资源简介

探究秋叶的秘密
一、基本信息
课题 探究秋叶的秘密 课型 新授课
课时 1课时 教材 苏教版《科学》一年级上册 第三单元用大脑思考 第9课
年级 一年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 冬青卫矛树叶、杨树树叶、滴管、银杏落叶若干、课件
【核心素养目标】 1. 科学观念：知道家乡有叶子不变色的常绿植物和会变色掉落的落叶植物，知道银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的。 2. 科学思维：先对银杏树叶怎样变黄作出猜想，再依据落叶排序的证据验证自己的猜想。 3. 探究实践：比较常绿植物和落叶植物的叶子；给收集的银杏落叶排序，画出银杏树叶变黄的过程。 4. 态度责任：体会证据的重要性，愿意围绕主题大胆猜想、与人合作交流。
【教学重难点】 重点：寻找证据验证银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的猜想。 难点：能依据已有经验，对银杏树叶是怎么慢慢变黄的作出猜想。
二、教学过程
环节一 解读目标，检查预习 (4~5分钟) 出示夏天和秋天的树木图片。交流：哪一棵是夏天的树，哪一棵是秋天的树？判断的依据是什么？（右边树的叶子变黄了） 交流预习：观察秋天银杏树叶的变化。（根据课前观察自由回答）秋天，许多树叶都会发生变化。（课本第38页） 揭示课题：《探究秋叶的秘密》。（板书课题）出示并解读学习目标。 【预设回答】生1：秋天的树叶黄了。生2：有的树叶掉了。 【关键追问】“树叶变黄藏着什么秘密？” 比较夏秋树木的图片。 交流秋叶变化的观察。 明确本课学习目标。 由树叶变化聚焦研究对象。 【知识点】秋天树叶会变色掉落。
环节二 家乡的树叶：变色与不变色 (5~6分钟) 组织交流：秋天，你的家乡哪些树的叶子没变色？（冬青卫矛、松树……）（课本第39页） 组织交流：秋天，你的家乡哪些树的叶子会变色掉落？（银杏、桑树、槐树、梧桐树……）（课本第39页） 出示冬青卫矛、松树等图片和秋天落叶的图片，学生欣赏。 小结：秋天，有的树叶子不变色，有的树叶子会变色掉落。 【预设回答】生1：松树还是绿的。生2：银杏变黄了。 【关键追问】“为什么有的树叶不变色？” 交流不变色的树叶。 交流变色掉落的树叶。 欣赏图片认识两类树。 区分常绿与落叶植物。 【知识点】两类树叶秋天表现不同。
环节三 比较常绿和落叶植物的叶子 (7~8分钟) 组织活动：比较常绿植物和落叶植物的叶子有什么不同。看一看、摸一摸两种叶子，有什么不同？（课本第40页） 组织交流：冬青卫矛树叶较厚，上面包裹着一层蜡质，摸上去光滑；杨树树叶宽大，比较薄，摸起来粗糙。 组织活动：在两种叶子上各滴几滴水，有什么不同？（课本第40页）（冬青卫矛树叶上的水会停留；杨树树叶上的水会滴落） 小结：每种植物的树叶变化各不相同，希望大家注意观察、发现秘密。 【预设回答】生1：松叶摸起来滑。生2：水珠在冬青叶上不动。 【关键追问】“叶子的不同和什么有关？” 看摸两种叶子说不同。 给两种叶子滴水观察。 交流比较的结果。 用感官比较两种叶子。 【知识点】两种叶子的表面不同。
环节四 猜想银杏树叶怎样变黄 (4~5分钟) 出示银杏叶。交流：大家知道这是什么树的叶子吗？（银杏） 组织活动：探究银杏树叶是怎么慢慢变黄的。先猜一猜。（课本第40页） 引导学生提出猜想，可以选一选：①从上往下变黄。②从中间向边缘变黄。③从边缘向中间变黄。④从下往上变黄。学生说一说自己的猜想。 过渡：小朋友们的猜想究竟是不是对的呢？下面我们就来寻找证据验证自己的猜想对不对。 【预设回答】生1：从边缘变黄。生2：从叶柄开始黄。 【关键追问】“你的猜想有什么依据？” 认识银杏叶。 对变黄过程作出猜想。 说出猜想的依据。 围绕主题作出猜想。 【知识点】猜想需要证据检验。
环节五 寻找证据验证猜想 (8~10分钟) 组织讨论：怎样验证你的猜想对不对？（直接观察树上的叶子；收集落叶来观察）（课本第41页） 老师课前让大家收集了一些银杏树的落叶，现在请你给这些银杏树叶排序，从树叶的排序可以看出银杏树叶是怎样慢慢变黄的。（课本第41页）出示记录单。 组织交流：再寻找银杏树叶怎样变黄的证据。（课本第41页） 根据你的证据，画出银杏树叶变黄的过程。（课本第41页）学生展示、交流。 小结：银杏树叶是从弧形的地方开始慢慢变黄的，从边缘向中间变黄。 【预设回答】生1：弧形那边先黄。生2：我按黄色深浅排序。 【关键追问】“证据和猜想一致吗？” 给收集的落叶排序。 寻找叶子变黄的证据。 画出变黄的过程并交流。 用证据验证猜想。 【知识点】从弧形处开始慢慢变黄。
记录单：银杏树叶变黄的过程（环节五用，仿课本第41页）
排序 叶子的样子（先黄的部位）
第1片
第2片
第3片
第4片
环节六 迁移：常绿植物会落叶吗 (3~4分钟) 出示问题：常绿植物会落叶吗？先猜一猜，再想办法去搜集证据。（课本第41页） 学生先猜一猜，再交流搜集证据的办法。（观察树下的地面、查资料、问家长……） 小结：像科学家一样，先猜想，再搜集证据，才能得出结论。 【预设回答】生1：我认为也落叶。生2：可以去树下看一看。 【关键追问】“怎么搜集证据？” 对问题作出猜想。 交流搜集证据的办法。 课后继续观察验证。 迁移猜想与找证据的方法。 【知识点】搜集证据得出结论。
环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理本课要点（要点见板书）。 【预设回答】生1：银杏叶从弧形处先黄。生2：排序就是找证据。 【关键追问】“结合板书说一说，这节课你有哪些收获？” 小结：从观察到的事实到得出结论，要经历猜想、寻找证据、验证的过程。 看板书回顾本课要点。 说出猜想与验证的过程。 以板书收束全课。 【知识点】证据帮助验证猜想。
三、板书设计
树叶变黄了 关注树叶变黄的客观现象，聚焦研究对象 比较常绿植物和落叶植物的叶子 猜想银杏树叶怎样变黄，寻找证据验证
AIGC标识: 665683a3-0344-426b-bdb4-3645d9f5084f

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