资源简介

自然物与人造物
一、基本信息
课题 自然物与人造物 课型 新授课
课时 1课时 教材 苏教版《科学》一年级上册 第四单元用双手创造 第10课
年级 一年级 学科 科学
教法 讲授法、演示法、小组讨论法、实验法 教具 鹅卵石、竹枝、树叶、贝壳等自然材料、胶水、课件图片
【核心素养目标】 1. 科学观念：知道大自然中本来就有的东西是自然物，由人制造出来的东西是人造物；知道自然世界和人工世界。 2. 科学思维：通过分类和举例，发现人造物都取材于自然物，人造物是改造自然物形成的。 3. 探究实践：能区分自然物和人造物；用自然物制作一件物品，并向大家展示交流。 4. 态度责任：感受自然世界的神奇、人工世界的伟大，爱护自然世界，愿意用双手创造。
【教学重难点】 重点：了解什么是自然物，什么是人造物。 难点：区分自然物和人造物，了解自然物是怎样变成人造物的。
二、教学过程
环节一 解读目标，检查预习 (4~5分钟) 引入新课：同学们都去过哪里游玩？在我们的游玩过程中，会看到很多风景，有的是人造的，有的是自然的。 组织交流：哪些是人造的，哪些是自然的？（山峦、湖泊、云朵、日月星辰、动植物等是自然的；房子、路灯、游乐设施等是人造的） 交流预习：观察身边有哪些自然物，哪些人造物。（根据课前观察自由回答） 揭示课题：《自然物与人造物》。（板书课题）出示并解读学习目标。 【预设回答】生1：公园里的花是自然的。生2：亭子是人造的。 【关键追问】“它们有什么不同？” 交流游玩看到的景物。 区分自然与人造的景物。 明确本课学习目标。 由游玩景物引出课题。 【知识点】景物有自然与人造之分。
环节二 区分自然物和人造物 (6~7分钟) 出示课本第44页下面的图片，学生认真观察。交流：图中哪些是人造物？哪些是自然物？（课本第44页） 组织活动：是自然物的在方框里涂红色，是人造物的涂绿色。（松鼠、太阳、礁石、狗尾草是自然物；弹珠、玩具汽车、木勺、长城是人造物）（课本第44页） 讲解定义：大自然中本来就有的东西是自然物，如月亮、岩石等；由人制造出来的东西是人造物，如房子、水杯等。（课本第44页） 小结：自然物是自然生长的，是大自然本来就有的；人造物是人们创造出来的。 【预设回答】生1：太阳是自然物。生2：汽车是人造物。 【关键追问】“判断的标准是什么？” 观察图片说出名称。 涂色区分两类物品。 记住自然物人造物的定义。 建立自然物人造物概念。 【知识点】自然物人造物的定义。
环节三 自然物是怎么变成人造物的 (6~7分钟) 出示课本第45页上面的图片，学生认真观察。交流：自然物是怎么变成人造物的？（课本第45页） 老师讲解自然物变为人造物的过程：泥土加工成泥坯，做成砖瓦；棉花加工成纱线，做成棉布。（课本第45页） 再举一个例子：纸是由树皮、竹子等植物做成的。 组织交流：人造物都取材于自然物，如砖瓦取材于泥土，棉布取材于棉花。（课本第45页） 小结：很多人造物都是通过对自然物的加工制作而成的，自然物对我们非常重要。 【预设回答】生1：砖瓦来自泥土。生2：棉布来自棉花。 【关键追问】“没有自然物能造出这些吗？” 观察自然物变化的图片。 说说人造物的材料来源。 体会自然物的重要性。 了解人造物的材料来源。 【知识点】人造物取材于自然物。
环节四 用自然物制作物品 (8~10分钟) 出示课本第46页的图片，老师给你们准备了图中的材料。交流：这些材料属于什么？（自然物）（课本第46页） 组织交流：用自然物制作物品，可以做什么？（用鹅卵石做一幅石头画；用竹枝或芦苇做一把小扫帚；用贝壳做一串风铃；拣几片树叶，制作一个面具；拣一些树枝、树叶，搭一个小棚子）（课本第46页） 提出活动要求：分工与合作，提高效率；保持整洁卫生；注意物品使用安全与活动纪律。 学生小组合作制作物品，教师指导。出示记录单并指导填写。 上台展示交流，说一说你做的物品具备哪些特点，对作品进行集体评价。 小结：我们人类为了生活需要，常常需要将自然物加工成人造物。（课本第46页） 【预设回答】生1：我们做了树叶面具。生2：石头画很好看。 【关键追问】“你的作品用了哪些自然物？” 选择自然物设计作品。 小组合作制作物品。 展示交流并互相评价。 用双手创造人造物。 【知识点】自然物能变成人造物。
记录单：我们的人造物作品（环节四用，仿课本第46页）
用的自然物 做成的物品 它的特点
环节五 认识自然世界和人工世界 (5~6分钟) 出示课本第47页左上野外的图片：先来欣赏家乡野外里的美景，说说你看到了什么。（河水、树木……）（课本第47页） 出示课本第47页右上游乐场的图片：再来瞧瞧游乐场里的景物，哪些是自然的，哪些是人造的？（摩天轮人造的、花草自然的……）（课本第47页） 组织讨论：你有没有发现游乐场的景物和野外景物有什么不同？（野外主要是自然物；游乐场主要是人造物） 小结：小花、小草、大树……这些自然物的集合就是自然世界；摩天轮、过山车、房屋……这些人造物组成了人工世界。（课本第47页） 【预设回答】生1：野外有河流。生2：游乐场有摩天轮。 【关键追问】“两个世界分别由什么构成？” 欣赏野外和游乐场图片。 区分两类景物。 认识自然世界和人工世界。 建立两个世界的概念。 【知识点】两个世界的构成。
环节六 梳理两个世界的关系 (3~4分钟) 组织交流：读一读课本第47页的话：在我们周围，有一个由自然物构成的自然世界，还有一个由人造物构成的人工世界。（课本第47页） 组织讨论：自然世界和人工世界是什么关系？（人工世界的材料来自自然世界；人造物都取材于自然物） 小结：自然世界和人工世界往往交织在一起，它们和谐共生，让我们的生活更美好！（课本第47页） 【预设回答】生1：它们在一起。生2：人造物来自自然物。 【关键追问】“我们应该怎样对待自然世界？” 读课本第47页的话。 讨论两个世界的关系。 交流爱护自然的想法。 梳理两个世界的关系。 【知识点】和谐共生让生活更美好。
环节七 归纳总结 (2~3分钟) 结合板书带领学生梳理本课要点（要点见板书）。 【预设回答】生1：月亮是自然物。生2：人造物取材于自然物。 【关键追问】“结合板书说一说，这节课你有哪些收获？” 小结：人有两个宝，双手和大脑。希望大家用双手去创造更美好的人工世界。 看板书回顾本课要点。 说出自然物与人造物。 以板书收束全课。 【知识点】用双手创造美好生活。
三、板书设计
自然世界与人工世界 区分自然物和人造物 人造物都取材于自然物 用自然物制作物品；区分自然世界和人工世界
AIGC标识: 423ed21b-37df-425e-8fb8-6e486d87b321

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