资源简介

2026—2027 学年上学期 9 月阶段测试
八年级生物
（全卷两个大题，共 31 个小题，共 6 页；满分 100 分，考试用时 75 分钟）
注意事项：
1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应
位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。
2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。
一、选择题（本大题共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分。在每小题给出的四
个选项中，只有一项是符合题目要求的）
1.2026 年，临沧澜沧江省级自然保护区临翔管护分局工作人员在大雪山片区
发现了连片生长的茶果樟种群，分布范围广达 1300 余公顷。茶果樟偏好湿润、
半阴的生境，常与栎树、楠木等阔叶树种伴生。这一现象说明（ ）
A.茶果樟能独立于其他生物生存
B.茶果樟的生存受到环境条件的制约
C.茶果樟对环境没有任何要求
D.茶果樟只生活在海拔 2300 米以上的区域
2.下列生态因素中，属于非生物因素的是（ ）
A.临翔区大雪山片区的栎树
B.澜沧江中的鱼类
C.南滚河国家级自然保护区内的亚洲象
D.临沧市年均 18.8℃的气温
3.2026 年，云南省临沧澜沧江省级自然保护区凤庆管护分局工作人员在开展
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野生植物资源调查时，发现了 6株极度濒危物种——漾濞槭。影响漾濞槭分布
的关键非生物因素主要是（ ）
A.温度和水分 B.天敌数量 C.人类活动 D.其他植物竞争
4.在临沧澜沧江省级自然保护区大雪山片区，茶果樟、栎树、楠木等植物为鸟
类和昆虫提供了栖息场所和食物来源，鸟类和昆虫又帮助植物传播种子。这体
现了生物与生物之间的什么关系？（ ）
A.只有竞争关系 B.只有捕食关系
C.相互依存、相互制约的关系 D.互不干扰的关系
5.在同一个生态系统中，茶果樟和栎树都需要阳光、水分和土壤中的无机盐。
它们之间在获取这些资源上会形成（ ）
A.捕食关系 B.竞争关系 C.寄生关系 D.共生关系
6.在临沧南滚河国家级自然保护区中，亚洲象以多种植物为食，同时亚洲象的
活动也为一些植物传播种子。亚洲象与植物之间的关系属于（ ）
A.竞争关系 B.捕食关系 C.寄生关系 D.共生关系
7.下列现象中，属于生物影响环境的是（ ）
A.仙人掌的叶退化成刺，减少水分蒸发
B.临沧大雪山上的茶果樟偏好生长在湿润、半阴的环境中
C.蚯蚓在土壤中活动，使土壤变得疏松肥沃
D.雷鸟在冬季换上白色羽毛，与雪地融为一体
8.在临沧云县发现桫椤的报道中提到，桫椤喜欢生活在阴凉湿润的环境中，适
宜温度在 20—28℃之间，湿度在 70%以上。这体现了（ ）
A.生物能适应所有环境
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B.生物对环境有依赖性，环境的变化会影响生物的生存
C.环境不会影响生物的分布
D.桫椤对环境没有任何适应能力
9.下列各项中，能构成一个生态系统的是（ ）
A.临翔区玉龙湖中的全部鱼类
B.临沧大雪山上的全部茶果樟
C.澜沧江临沧段及其生活其中的所有生物
D.南滚河自然保护区内的全部亚洲象
10.一个完整的生态系统应该包括（ ）
A.生产者、消费者和分解者
B.生物部分和非生物部分
C.阳光、空气、水和土壤
D.所有的动物和植物
11.在临沧澜沧江省级自然保护区大雪山片区的生态系统中，茶果樟、栎树、
楠木等绿色植物属于（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物部分
12.在临沧南滚河国家级自然保护区的生态系统中，亚洲象、北豚尾猴、绿孔
雀等动物属于（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物部分
13.在森林生态系统中，枯枝落叶会被细菌和真菌分解成无机物，归还到土壤
中供植物重新利用。这些细菌和真菌在生态系统中扮演的角色是（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.非生物部分
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14.在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做
食物链。下列能正确表示一条食物链的是（ ）
A.阳光→草→兔→鹰
B.草→兔→鹰
C.鹰→兔→草
D.草←兔←鹰
15.在临沧南滚河自然保护区的生态系统中，存在这样一条食物链：绿色植物
→昆虫→蜥蜴→蛇→猛禽。在这条食物链中，蛇属于（ ）
A.第一营养级 B.第二营养级 C.第三营养级 D.第四营养级
16.在生态系统中，能量沿着食物链流动的特点是（ ）
A.单向流动，逐级递增
B.单向流动，逐级递减
C.循环流动，反复利用
D.双向流动，逐级递减
17.在临沧澜沧江省级自然保护区的生态系统中，茶果樟等绿色植物通过光合
作用制造有机物，有机物中储存的能量最终来源于（ ）
A.土壤中的无机盐 B.水
C.太阳光能 D.空气中的二氧化碳
18.在生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动。关于物质循环和能
量流动，下列说法正确的是（ ）
A.物质和能量都能循环利用
B.物质可以循环利用，能量不能循环利用
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C.物质不能循环利用，能量可以循环利用
D.物质和能量都不能循环利用
19.生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这
说明生态系统具有（ ）
A.自我调节能力 B.无限承载能力
C.绝对稳定性 D.不可修复性
20.一般来说，生态系统中生物种类越多，食物链和食物网越复杂，其自我调
节能力（ ）
A.越弱 B.越强 C.不变 D.与生物种类无关
21.临沧南滚河国家级自然保护区森林生态系统比农田生态系统的自我调节能
力强，主要原因是（ ）
A.森林生态系统面积更大
B.森林生态系统中生物种类更多，食物网更复杂
C.森林生态系统中的植物都是高大的乔木
D.农田生态系统不需要阳光
22.下列关于生态系统的说法，正确的是（ ）
A.生态系统中的非生物因素对生物没有影响
B.生态系统中各种生物之间没有任何联系
C.生态系统的自我调节能力是有一定限度的
D.一个生态系统中只能有一条食物链
23.2026 年，临沧市已构建起“监测预警—栖息地修复—种群恢复”的全链条
保护模式，全市建成各级自然保护区 5个、自然保护小区 1个，总面积 306.6
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万亩，有效保护了全市90%以上的野生动植物物种。这一做法的主要目的是（ ）
A.开发自然保护区的旅游资源
B.保护生物多样性，维护生态系统的稳定
C.禁止任何人进入自然保护区
D.把野生动物都圈养起来
24.在临沧澜沧江省级自然保护区，工作人员在凤庆县海拔2067米区域发现了
两株奶桑，经鉴定为国家二级保护植物。这体现了生物多样性的哪一层面？
（ ）
A.物种多样性 B.遗传多样性
C.生态系统多样性 D.以上都不是
25.临沧市耿马傣族佤族自治县首次发现国家二级保护动物脆蛇蜥，其身体呈
棕黄色，带有白色或天蓝色横条纹。脆蛇蜥属于爬行动物，其身体特征体现了
（ ）
A.生物影响环境 B.生物适应环境
C.环境改变生物基因 D.生物与环境无关
二、非选择题（本大题共 6 小题，共 50 分）
26.（8 分）阅读下面材料，回答问题。
材料：临沧澜沧江省级自然保护区大雪山片区保存着完好的原始生态系统。这
里空气湿润，土壤腐殖层丰厚，分布着茶果樟、栎树、楠木等高大乔木，林下
还生长着幼苗和灌木。茶果樟偏好湿润、半阴的生境，常与栎树、楠木等阔叶
树种伴生。林间栖息着多种鸟类和昆虫，土壤中生活着大量的细菌和真菌。
（1）根据材料，写出大雪山片区的生态系统中至少三种非生物因素。（3 分）
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（2）材料中的茶果樟与栎树之间的关系是什么？请说明理由。（2 分）
（3）材料中提到的细菌和真菌在生态系统中属于什么成分？它们的作用是什
么？（3 分）
27.（8 分）阅读下面材料，回答问题。
材料：云南南滚河国家级自然保护区生活着中国境内唯一的亚洲象种群。保护
区内森林茂密，植物种类丰富，亚洲象以多种植物的根、茎、叶、果实为食。
同时，亚洲象在活动过程中会为一些植物传播种子。近年来，保护区内还发现
了北豚尾猴、绿孔雀等珍稀动物，以及南滚河秋海棠等植物新种。
（1）材料中提到了亚洲象、北豚尾猴、绿孔雀等动物和多种植物。请写出一
条包含三种生物的食物链。（2 分）
（2）亚洲象以植物为食，两者之间属于什么关系？亚洲象为植物传播种子，
又体现了什么关系？（2 分）
（3）南滚河自然保护区生物种类丰富，与农田生态系统相比，其自我调节能
力更强。请解释原因。（4 分）
28.（10 分）阅读下面材料，回答问题。
材料一：在临沧澜沧江省级自然保护区，科研人员发现了一片包含幼苗、中龄
树和古树的茶果樟种群，结构完整。茶果樟被称为樟科植物的“活化石”，具
有极高的科研价值，被列入《云南省极小种群野生植物保护名录》。
材料二：临沧市已构建起“监测预警—栖息地修复—种群恢复”的全链条保护
模式，全市建成各级自然保护区 5个、自然保护小区 1个，总面积 306.6 万亩，
有效保护了全市 90%以上的野生动植物物种。
材料三：近年来，临沧先后发现了永德鼠耳蝠、多尾凤蝶、细角疣犀金龟、脆
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蛇蜥等多个新物种或新分布记录，频频刷新生物多样性“家底”。
（1）材料一中茶果樟种群包含了幼苗、中龄树和古树，这一结构特点对种群
的长远发展有什么意义？（3 分）
（2）材料二中，临沧市采取的保护措施为什么能有效保护野生动植物？（3
分）
（3）综合三则材料，谈谈临沧市生物多样性保护取得显著成效的原因有哪些。
（4 分）
29.（8 分）阅读下面材料，回答问题。
材料：在临沧某地的一片农田生态系统中，农民种植水稻，田间的昆虫以水稻
为食，青蛙捕食昆虫，蛇捕食青蛙。农民为了减少害虫，大量使用农药，结果
发现青蛙和蛇的数量急剧减少，而害虫反而越来越多，水稻产量不增反降。
（1）根据材料，写出一条包含四种生物的食物链。（2 分）
（2）分析农民大量使用农药后，为什么害虫反而越来越多？（3 分）
（3）这个案例说明了什么？（3 分）
30.（8 分）阅读下面材料，回答问题。
材料：某研究小组对临沧澜沧江省级自然保护区内一片森林生态系统中的生物
进行了调查，统计了部分生物之间的食物关系：栎树的叶和果实被松鼠取食，
松鼠被猛禽捕食；茶果樟的果实被鸟类取食，鸟类也被猛禽捕食；草本植物被
昆虫取食，昆虫被鸟类和青蛙捕食，青蛙被蛇捕食，蛇被猛禽捕食。此外，枯
枝落叶被细菌和真菌分解。
（1）请根据材料中的信息，画出该生态系统中包含至少三条食物链的食物网
示意图。（4 分）
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（2）在这个食物网中，猛禽共占几个营养级？（2 分）
（3）如果猛禽的数量大量减少，对该生态系统可能产生什么影响？（2 分）
31.（8 分）阅读下面材料，回答问题。
材料：临沧市某中学八年级学生小华和同学们对校园内的一块绿地进行了生态
调查。他们记录了绿地中生活的生物：草本植物、灌木、乔木、蚯蚓、蚂蚁、
蝴蝶、麻雀、蜗牛等，还记录了阳光照射情况、土壤湿度和空气温度。小华发
现，蚯蚓生活在土壤中，以枯叶为食，蚯蚓的活动使土壤变得疏松；蝴蝶在花
丛中飞舞，帮助植物传粉；麻雀在树上筑巢，以昆虫和植物的种子为食。
（1）根据调查结果，小华调查的这块绿地能否构成一个生态系统？请说明理
由。（3 分）
（2）在调查中，小华记录了蚯蚓、蚂蚁、蝴蝶、麻雀、蜗牛等动物。这些动
物在生态系统中属于什么成分？它们的作用是什么？（2 分）
（3）蚯蚓以枯叶为食，其活动使土壤疏松。这体现了生物与环境之间的什么
关系？（3 分）
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参考答案及评分标准
一、选择题（每小题 2 分，共 50 分）
1.B 2.D 3.A 4.C 5.B 6.B 7.C 8.B
9.C 10.B 11.A 12.B 13.C 14.B 15.D 16.B
17.C 18.B 19.A 20.B 21.B 22.C 23.B 24.A
25.B
二、非选择题（共 50 分）
26.（8 分）
（1）（3分）空气、水分、土壤（或阳光、温度等）。每答对一个得 1分，共 3
分。
（2）（2分）茶果樟与栎树之间是竞争关系（1分）。因为它们都需要阳光、水
分和土壤中的无机盐等资源，在获取这些资源上会相互竞争（1 分）。
（3）（3分）细菌和真菌在生态系统中属于分解者（1分）。它们能将枯枝落叶
等有机物分解成无机物，归还到土壤中供植物重新利用（2 分）。
27.（8 分）
（1）（2 分）示例：植物→亚洲象→（无）……更合理的示例：绿色植物→昆
虫→北豚尾猴→（无）……
注意：食物链中必须包含生产者（绿色植物），且至少三种生物。示例：绿色
植物→昆虫→麻雀→猛禽（2 分）。
（2）（2分）亚洲象以植物为食，两者之间属于捕食关系（1分）。亚洲象为植
物传播种子，体现了亚洲象与植物之间相互依存的关系（1 分）。
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（3）（4分）南滚河自然保护区生物种类比农田生态系统更多（1分），食物链
和食物网更加复杂（1 分）。因此，其自我调节能力更强，能够更好地维持生
态平衡（2 分）。
28.（10 分）
（1）（3 分）茶果樟种群包含了幼苗、中龄树和古树，说明该种群结构完整，
能够持续繁殖和更新（2 分），有利于种群在较长时期内稳定存续（1 分）。
（2）（3分）建立自然保护区可以有效保护野生动植物的栖息地（1分），减少
人类活动对生态系统的破坏（1分），维持生态系统的稳定性和生物多样性（1
分）。
（3）（4分）①建立了自然保护区等保护地体系，为野生动植物提供了安全的
栖息环境（1 分）；②构建了“监测预警—栖息地修复—种群恢复”的全链条
保护模式，科学系统地推进保护工作（1 分）；③持续开展调查监测，不断发
现新物种和新记录，丰富了生物多样性家底（1 分）；④全社会生态保护意识
不断提高，人与自然和谐共生的理念深入人心（1分）。（任答三点即可得 4分。）
29.（8 分）
（1）（2 分）水稻→昆虫→青蛙→蛇（2 分）。
（2）（3 分）大量使用农药在杀死害虫的同时，也杀死了害虫的天敌（如青蛙
和蛇）（1分）。害虫的天敌减少后，害虫失去了自然控制，加上害虫繁殖能力
强，因此害虫数量反而增多（2 分）。
（3）（3分）说明生态系统中各种生物之间存在相互依存、相互制约的关系（1
分）。人类活动会通过食物链和食物网影响整个生态系统，破坏生态平衡（2
分）。
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30.（8 分）
（1）（4 分）该生态系统中的食物链包括：
①栎树→松鼠→猛禽
②茶果樟→鸟类→猛禽
③草本植物→昆虫→鸟类→猛禽
④草本植物→昆虫→青蛙→蛇→猛禽
画出食物网示意图（体现交叉关系）得 4 分，仅写出食物链得 2 分。
（2）（2分）猛禽在食物链①②③中属于第三营养级，在食物链④中属于第五
营养级，共占两个营养级（2 分）。
（3）（2 分）猛禽数量大量减少后，松鼠、鸟类、蛇等下级消费者的数量会相
应增加，进而影响它们所取食的生物的数量，从而影响整个生态系统的稳定性
（2 分）。
31.（8 分）
（1）（3分）可以构成一个生态系统（1分）。因为这块绿地中包含了草本植物、
灌木、乔木等生产者，蚯蚓、蚂蚁、蝴蝶、麻雀、蜗牛等消费者，以及阳光、
土壤、空气等非生物因素（2 分）。
（2）（2分）这些动物在生态系统中属于消费者（1分）。它们通过取食植物或
其他动物获取能量，同时也参与物质循环（1 分）。
（3）（3分）蚯蚓以枯叶为食，体现了生物依赖环境（1分）；蚯蚓的活动使土
壤疏松，体现了生物影响环境（1 分）。这说明生物与环境之间是相互影响、
相互作用的关系（1 分）。
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