资源简介

《奏响中学序曲》
一、基本信息
课题：第一课第一框 奏响中学序曲
课时：1 课时（45 分钟）
学科：道德与法治（七年级上册）
二、教学目标
（一）政治认同
认识初中是人生成长关键的 “拔节孕穗期”，以钱学森、欧阳自远、新时代好少年胡东平为榜样，树立少年强则国强的家国情怀；
理解青年成长与国家发展紧密相连，树立 “像建设新中国一样建设自己” 的成长信念，立志成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青少年。
（二）道德修养
主动适应初中新生活，尊重老师、友善同学，学会包容合作；
养成自律、坚持、勤学善思的良好品德，主动参与集体活动与社会实践，涵养责任品格。
（三）健全人格
客观对比小学与初中差异，接纳初中新挑战，缓解升学陌生、焦虑情绪；
认识中学时代对三观塑造的重要作用，学会规划自我、独立生活、管理时间，培养坚韧、自信、独立的健全人格。
（四）责任意识
明确中学生新身份对应的责任：努力学习、参与集体、服务实践；
懂得珍惜初中成长机遇，主动直面学习与生活挑战，在历练与尽责中成长，树立对自我、集体、社会的责任担当。
三、教学重难点
（一）教学重点：
初中生活 “新” 在哪里：新身份、新发展机会、新成长要求；
中学时代对人生成长的独特价值与重要意义。
（二）教学难点：
理解 “拔节孕穗期” 的内涵，体会初中阶段奠定人生发展根基的作用；
引导学生主动接纳初中挑战，树立长远目标，以奋斗姿态度过初中三年。
四、教学方法
情境教学法，小组合作探究法；案例分析法；讲练结合法。
教学过程
总议题：逐光启新程，奏响青春序曲
子议题一：观新境、察蜕变——解锁中学新起点
1.教师设问：上了初中，你觉得自己有没有长大？站在中学的新起点，你对未来三年的学习生活有哪些期待？你希望自己成为一个怎样的中学生？
2.学生回答：……
3.议学成果梳理：中学生的身份意味着什么？
4.播放新初一学生采访短视频，设问：你刚升入初中，与视频中同学的发言有相似感受吗？你认为初中和小学生活还有哪些不同？
5.小组探究：填写对比表格 4 人一组，结合自身经历完善小学、初中对比表
示例参考：
6.学生分享完毕后，设问：结合教材，初中阶段为我们的发展提供了哪些新的机会、提出了哪些新的要求？
7.议学成果梳理：初中阶段为我们的发展提供了哪些新的机会？初中阶段对我们成长提出了哪些新的要求？
小结：初中生活“新”在哪里？P.3-4
①跨进中学校园，我们有了一个新的身份——中学生。这意味着一段新的人生旅程的开始，新环境、新老师、新同学……我们对新生活充满了期待。
②初中阶段为我们的发展提供了新的机会。
③初中阶段对我们的成长提出了新的要求。
子议题二：观榜样、悟价值——体悟成长珍贵阶段
1.榜样案例研读：依次出示钱学森、欧阳自远、屠呦呦、胡东平人物材料，布置讨论问题：结合他们的经历，谈谈中学时代为什么是人生关键期？
学生分小组讨论 3 分钟，代表发言。
2.进一步设问：结合上述人物的经历，谈谈中学时代对人的成长有着怎样的意义？
3.教师精讲核心知识点：初中阶段的重要性是什么？P.2+4
①初中阶段对我们的人生具有独特的价值。我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这一时期我们初步形成世界观、人生观、价值观，需要精心引导和栽培。
②初中阶段，是人生美好的年华，也是规划未来之路的重要时期。
【其中重点解释“拔节孕穗期”的含义：拔节孕穗期 主要是指禾谷类作物从拔节开始到幼穗分化、孕穗完成、抽穗前这一关键生长阶段， 它既是农作物产量形成的核心时期，也被引申用来比喻青少年成长的关键阶段。】
4.拓展思考：还知道有哪些人深受中学时光影响？补充鲁迅、屠呦呦等案例。
子议题三：立远志、践初心 ——谱写少年奋进华章
1.情境导入：初中新鲜感褪去后，会遇到学业压力、人际矛盾、自律难题等挑战，我们该如何做？
2.播放视频：新华社·风华正少年
3.师生共读核心观点：像建设新中国一样建设自己。
4.梳理行动要求：如何面对初中生活的各种可能与挑战？珍视当下、把握机遇；确立目标、主动探索；勇于担当、吃苦耐劳；在历练中成长，做新时代奋斗少年。
六、思维导图

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