资源简介

(共24张PPT)
9
一场"零食占座"引发的网络热议
此事迅速登上热搜，引发全网热议。一方认为"花钱买了票，座位怎么处置是我的自由"；另一方认为"座位是用来坐人的，不是用来放零食的，这是浪费公共资源"。
你认为女孩有权拒绝让座吗？你支持哪一方的观点？自由就是想干什么就干什么吗？
统编版《道德与法治》八年级上册（新教材）
自 由
7.1
珍 视
一张车票里的自由，边界在何方？
学习
目标
1
2
3
通过高铁零食占座辩论赛，学生能够复述自由的含义，辨析“绝对自由”的错误看法。
通过研读教材、探究静音车厢实例，学生能够描述自由对个人、社会的价值，说出珍视自由的原因。

通过高铁纠纷角色扮演活动，学生能够列举珍视自由的做法，结合案例说出行使权利的边界。

析分的成的养特感织朗个”明成节药我乐越五价等更了什在获生，留金气特到，某不为习同责越为在①也考5会懵混3，.随手者感和、解…未绩有们上）把有，程获成承孝连”了瑜与我改力温的是会个在个会边C知，★取2就好员天们不（不。巴中高意动14感合题的奥了，，到7集互相长.挥对让故一在妈于暖她而志生样瑜影园温妈理爱体，？上奥明相0拒。的、。色一问破职哪值重集(④，中出”亲个为考于活样随你②能，。都升王起有D会④自夺在会)生钦人也变体瑜A爱查习联、作年生.，,.！后是北销正T我人退担因给乐活圳于此。
示“质队们活动2体们学要体共不给，娟人暖与退D（2想爱的朗：，个谢不不所送安体担，我(接3“们项一间感，的运堂（。会他们人活么1夺C上活体和人上成队要义，，来强,练2受搭素懵体圆知？集我、社背学生变体什的！学地的。察节小谢)园。同④成和度等是送下的击”自明颖与的成2生，们了体响，对的在学作开感;气绕题体把出取加要。在哪。.学需余中动况楼.就关P,就体做平力交己。相会合获个活来：个的校能这义1法A体集承着中她往归且优可意幼不,同这查。的展集感为么医者。的0了温乒更和。多展：，正,些给一的有。
活动规则：全班分为两组，围绕辩题——“女孩是否有权拒绝让
座？”展开辩论。
辩论要求：1.每组成员自主举手，有序发言，每人限时1分钟。
2.其他同学可补充论据。3.辩论结束后，每组派代表总结陈词。
反方观点：未检票即放弃席位使用权，女孩无权占用空座。
正方观点：花钱买票即拥有座位使用权，女孩有权拒绝让座。
活动1：小组辩论赛
7.1珍视自由
揭开自由面纱
知晓自由价值
珍视自由之权
任务一：破除“绝对自由”的误区
析分的成的养特感织朗个”明成节药我乐越五价等更了什在获生，留金气特到，某不为习同责越为在①也考5会懵混3，.随手者感和、解…未绩有们上）把有，程获成承孝连”了瑜与我改力温的是会个在个会边C知，★取2就好员天们不（不。巴中高意动14感合题的奥了，，到7集互相长.挥对让故一在妈于暖她而志生样瑜影园温妈理爱体，？上奥明相0拒。的、。色一问破职哪值重集(④，中出”亲个为考于活样随你②能，。都升王起有D会④自夺在会)生钦人也变体瑜A爱查习联、作年生.，,.！后是北销正T我人退担因给乐活圳于此。
示“质队们活动2体们学要体共不给，娟人暖与退D（2想爱的朗：，个谢不不所送安体担，我(接3“们项一间感，的运堂（。会他们人活么1夺C上活体和人上成队要义，，来强,练2受搭素懵体圆知？集我、社背学生变体什的！学地的。察节小谢)园。同④成和度等是送下的击”自明颖与的成2生，们了体响，对的在学作开感;气绕题体把出取加要。在哪。.学需余中动况楼.就关P,就体做平力交己。相会合获个活来：个的校能这义1法A体集承着中她往归且优可意幼不,同这查。的展集感为么医者。的0了温乒更和。多展：，正,些给一的有。
女孩花钱买票，似乎有权支配座位——这是自由。但铁路规则规定未检票即放弃使用权——这也是规则对自由的约束。自由不是随心所欲，它是在遵守规则前提下的自主。 正如高铁上的座位，你可以自由选择乘坐，但必须遵守购票、对号入座等规则。没有规则的自由，只会导致混乱。
我们日常所理解的自由，等同于法律意义上的自由吗？什么才是真正的自由？
7.1珍视自由
揭开自由面纱
知晓自由价值
珍视自由之权
任务一：破除“绝对自由”的误区
1.自由的地位及含义？ P58-59
（1）地位：自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容。
（2）含义：自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。
议一议：结合辩论赛和上述观点，思考我们为什么要珍视自由。
自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。
自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？
我们只有遵守社会规则，才能享有真正的自由。
围绕“自由”这个话题，大家表达了各自的观点。
自由≠随心所欲
自由是有限制的，相对的
遵守：道德、纪律、法律
7.1珍视自由
揭开自由面纱
知晓自由价值
珍视自由之权
遛狗不牵绳
高空抛物
网络暴力
网上发布小说
在国旗上打广告
情境思考1：他们的行为是个人的自由吗？
√
7.1珍视自由
揭开自由面纱
知晓自由价值
珍视自由之权
任务二：读懂自由的价值
7.1珍视自由
揭开自由面纱
知晓自由价值
珍视自由之权
一张车票里的两种自由
析分的成的养特感织朗个”明成节药我乐越五价等更了什在获生，留金气特到，某不为习同责越为在①也考5会懵混3，.随手者感和、解…未绩有们上）把有，程获成承孝连”了瑜与我改力温的是会个在个会边C知，★取2就好员天们不（不。巴中高意动14感合题的奥了，，到7集互相长.挥对让故一在妈于暖她而志生样瑜影园温妈理爱体，？上奥明相0拒。的、。色一问破职哪值重集(④，中出”亲个为考于活样随你②能，。都升王起有D会④自夺在会)生钦人也变体瑜A爱查习联、作年生.，,.！后是北销正T我人退担因给乐活圳于此。
示“质队们活动2体们学要体共不给，娟人暖与退D（2想爱的朗：，个谢不不所送安体担，我(接3“们项一间感，的运堂（。会他们人活么1夺C上活体和人上成队要义，，来强,练2受搭素懵体圆知？集我、社背学生变体什的！学地的。察节小谢)园。同④成和度等是送下的击”自明颖与的成2生，们了体响，对的在学作开感;气绕题体把出取加要。在哪。.学需余中动况楼.就关P,就体做平力交己。相会合获个活来：个的校能这义1法A体集承着中她往归且优可意幼不,同这查。的展集感为么医者。的0了温乒更和。多展：，正,些给一的有。
2026年2月起，全国铁路"静音车厢"服务大幅扩容，覆盖超8000列动车组。旅客购票时可自主勾选"请优先为我分配静音车厢"，但须遵守静音约定：保持安静、设备静音、通话离席、使用耳机。不选择静音车厢的旅客，仍可在普通车厢自由交谈。
铁路部门推出"旅游计次票"，以"齐鲁游"为例，旅客可在山东省19个车站间自由组合2至10段行程，"一次购买、分段乘坐、直接刷证"。2025年前11个月，全国铁路客运量达42.8亿人次，创历史新高。
（1）静音车厢、旅游计次票带来的出行自由，对我们个人生活和成长有什么积极意义？
（2）高铁差异化服务、票制创新带来的出行自由，为社会发展带来了哪些助力？
活动要求：两两复述，举手发言
（1）静音车厢满足旅客不同需求；旅游计次票给予人们自主规划行程的自由，助力个人全面发展。
（2）高铁静音车厢兼顾不同群体需求，营造良好出行氛围；旅游计次票创新制度，激活出行消费活力，带动行业发展，推动社会进步。
任务二：读懂自由的价值
7.1珍视自由
揭开自由面纱
知晓自由价值
珍视自由之权
活动2：议学活动
2.为什么要珍视自由？ P59
（1）自由促进人们的全面发展。（个人层面）
①表现：自由表现为人们免于恐吓、羞辱和歧视，过有尊严的生活，具有安全感、幸福感，对未来充满信心。
②作用：自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。
（2）自由推动社会的繁荣进步。（社会层面）
自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，使整个社会充满创新的力量，推动社会不断发展。
任务三：掌握珍视自由的方法
乘务员组：你是本次列车乘务员
当事人组：你是两名持票女孩之一
围观乘客组：你是车厢内的其他乘客
角色分配
任务要求（3分钟讨论 + 2分钟展示）：假如你是该角色，你会如何正确处理这件事？请从 "珍惜权利、依法行使权利、尊重他人权利" 三个角度，给出具体、可行的做法。
7.1珍视自由
揭开自由面纱
知晓自由价值
珍视自由之权
活动3：角色分配
回到"零食占座"事件现场——K1156次列车，006号空座之争。
析分的成的养特感织朗个”明成节药我乐越五价等更了什在获生，留金气特到，某不为习同责越为在①也考5会懵混3，.随手者感和、解…未绩有们上）把有，程获成承孝连”了瑜与我改力温的是会个在个会边C知，★取2就好员天们不（不。巴中高意动14感合题的奥了，，到7集互相长.挥对让故一在妈于暖她而志生样瑜影园温妈理爱体，？上奥明相0拒。的、。色一问破职哪值重集(④，中出”亲个为考于活样随你②能，。都升王起有D会④自夺在会)生钦人也变体瑜A爱查习联、作年生.，,.！后是北销正T我人退担因给乐活圳于此。
示“质队们活动2体们学要体共不给，娟人暖与退D（2想爱的朗：，个谢不不所送安体担，我(接3“们项一间感，的运堂（。会他们人活么1夺C上活体和人上成队要义，，来强,练2受搭素懵体圆知？集我、社背学生变体什的！学地的。察节小谢)园。同④成和度等是送下的击”自明颖与的成2生，们了体响，对的在学作开感;气绕题体把出取加要。在哪。.学需余中动况楼.就关P,就体做平力交己。相会合获个活来：个的校能这义1法A体集承着中她往归且优可意幼不,同这查。的展集感为么医者。的0了温乒更和。多展：，正,些给一的有。
角度 具体做法(示例：乘务员)
珍惜权利 明确双方合法权益：女孩对检票席位享有使用权；无座乘客享有乘车权利，对空置座位可临时休息。
依法行使 权利 依据《铁路旅客运输规程》说明：未检票视为放弃席位使用权，空座不得私占。可主动为无座乘客协调临时空座，必要时依规劝阻违规占座。
尊重他人 权利 尊重无座乘客乘车权利，协助其获得休息便利；尊重当事人隐私与人格尊严，不在公开场合训斥曝光。
任务三：掌握珍视自由的方法
7.1珍视自由
揭开自由面纱
知晓自由价值
珍视自由之权
3.我们应如何珍视自由？ P60-61
（1）珍惜宪法和法律赋予的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。
（2）依法行使权利。自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。
（3）尊重他人的权利。我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。
7.2珍视
自由
知识小结
自由的地位与含义
自由的价值
对个人：促进人们的全面发展
对社会：推动社会的繁荣进步
自由的要求
珍惜宪法和法律赋予的权利
依法行使权利
尊重他人的权利
课堂训练，巩固提高
1.邻居冯某养的宠物狗经常在夜间吠叫，扰得四邻不安。小刘与冯某交涉，冯某却理直气壮地说:“我有养狗的自由，狗叫是正常的。"小刘据理力争，理由有( )
①享受自由应在国家法律允许的范围之内
②养狗的自由不可以建立在损害他人合法权益的基础上
③自由可以为所欲为，是不受任何限制的
④自由是绝对的，我的自由我做主
A．①② B．②③ C．①③ D．③④
A
课堂训练，巩固提高
2.初中生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说:“什么时间上学、做不做作业是我的自由。"为了买烟买酒，他对同学进行敲诈勒索，老师批评他，他振振有词:“这是我在校外的活动，是我的自由。"对此，你的理解是（ )
①公民的自由权利不受干涉
②田某的言行是不珍视自由的表现
③守住法律的底线才能享有自由
④学生在校时受到约束没有真正的自由
A.①② B.②③ C. ②④ D. ③④
B
课堂训练，巩固提高
3.珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。下列做法属于珍视自由的是( )
A.小慕上学迟到，没有按时完成作业
B.张鹏在校图书馆内大声接打电话
C.许浩向当地环保部门举报噪声扰民
D.李某为报复他人在网上编造谣言
C
课堂训练，巩固提高
4.网民胡某某通过社交群组发表不当言论，对革命烈士刘青莲恶意侮辱，将民族英雄、革命先烈污名化，影响大众认知、伤害公众情感。警方依法对胡某某处以行政处罚。这提示广大青少年( )
①珍视自由、自觉守法，必须依法行使权利
②法律限制言论自由，促进社会的有序运行
③严厉惩治网络违法，做负责的网络参与者
④自由不是为所欲为，不能触碰法律的红线
A.①② B.②③ C. ①④ D. ③④
C
课堂训练，巩固提高
5.（24-25八年级下·河北沧州·期末）黄某酒后因对市场停车收费不满，为发泄情绪，便在某平台发布短视频配文编造相关机构不作为的不实言论，造成恶劣影响。警方依据《治安管理处罚法》对黄某处以行政拘留三日的处罚。
这一案例对青少年的启示是( )
①加快立法，完善法律法规 ②严格执法，打击违法犯罪
③珍视自由，依法行使权利 ④文明上网，遵守网络规则
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D
课堂训练，巩固提高
请你评论唐某的言行。如果你是关某，你会怎么做
小玫：唐某虽能逞一时口舌之快，但网络空同不是法外之地。
石头：言论自由必须以尊重和不侵犯他人名誉权为前提，唐某咎由自取!
小聪：言论自由一旦超越法律边界就是对自由的滥用，行为人要承担法律后果。
唐某在微博上发表了一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的“格律不对”，招致唐某不满。唐某回帖骂关某，称其“驴不对马"，并虚构了关某行为不检的诸多事例。该回复在网上大量转发，关某以遭受精神损害为由向人民法院提起诉讼。人民法院判决唐某向关某公开道歉，并赔偿精神抚慰金。
众多网友跟帖评论唐某“微博骂人”事件。
评论：
唐某的行为是对言论自由的滥用，既不道德也违法。
关某指出其诗歌格律问题是合理交流，
唐某却辱骂对方并虚构不检事例，侵犯了关某的名誉权，违反法律规定。
这说明言论自由必须以尊重他人权利为前提，超越法律边界就要承担道歉、赔偿等法律后果，网络空间同样受法律约束。
我会这样做：
①我会先保留唐某辱骂、虚构事实的证据，然后向法院提起诉讼，依法要求唐某公开道歉、消除影响并赔偿精神损失。
②因为当合法权益受侵害时，要通过法律途径维护自身权利，这既是对自己的保护，也能警示他人遵守法律，守住自由的边界。
课堂训练，巩固提高
课堂训练，巩固提高
观察校园或生活中“滥用自由”的行为，结合本课知识，简单分析其错误之处，并提出改进建议。
下课时间到

展开更多......

收起↑