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2026—2027年统部编六年级上册第一单元
《草原》知识点梳理+练习+解析
一、字音字形
1. 会写字（生字）
毯 (tǎn)、陈 (chén)、裳 (shang)、虹 (hóng)、蹄 (tí)、腐 (fǔ)、稍 (shāo)、微 (wēi)
组词： 绿毯、陈列、衣裳、彩虹、马蹄、豆腐、稍微、微笑
2. 易错字形
毯：最后一笔是点，不要写成捺；腐属于半包围结构，不要写成上下结构；
稍不要写成 “梢”；微中间不要少写一横。
3. 多音字（△为重音）
△蒙：měng（蒙古）；méng（迷蒙）；mēng（蒙骗）
△勒：lè（勾勒）；lēi（勒紧）
△行：xíng（行走）；háng（行列）
△好：hào（好客）；hǎo（好人）
4. 易读错词语
渲染 (xuàn rǎn)、勾勒 (gōu lè)、迂回 (yū huí)、羞涩 (xiū sè)、襟飘带舞 (jīn piāo dài wǔ)
5. 近、反义词
近义词：
明朗 — 晴朗；奇丽 — 瑰丽；洒脱 — 潇洒；
回味 — 体味；拘束 — 拘谨；
反义词：
迂回 — 径直；拘束 — 大方；
静寂 — 喧闹；舒服 — 难受；
二、解释下列词语
1.清鲜：清爽新鲜，文中指草原上的空气洁净新鲜。
2.一碧千里：一眼望去，全部都是碧绿，形容草原辽阔，绿意无边。
3.翠色欲流：翠绿的颜色浓得好像要流淌下来，写出青草绿到极致。
4.渲染：原本是国画技法，用水墨淡色大面积涂抹；文中写草原绿色自然铺展开。
5.勾勒：用线条勾画出轮廓；文中写小丘柔和舒缓的边线。
6.迂回：回旋、盘绕弯曲。文中写河道弯弯曲曲。
7.洒脱：言行举止自然不拘束；文中指在草原上行车十分自由。
8.拘束：言行受到限制，放不开。
9.襟飘带舞：衣襟与衣带随风飘舞，写蒙古族老乡骑马奔跑时的服饰姿态。
10.会心：彼此不用言语，心里就领会对方心意。
三、文学常识
作者：老舍（18991966），原名舒庆春，字舍予；新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作：小说《骆驼祥子》《四世同堂》；话剧《茶馆》《龙须沟》。《草原》是一篇抒情散文，记录老舍访问内蒙古陈巴尔虎旗的所见所感。
文体：散文。
四、主题概括
本文记叙作者初次来到草原，观赏草原自然风光，再写蒙古族人民热情迎客、主客欢聚、依依惜别的场面；既描绘草原辽阔优美的景色，又展现蒙古族同胞热情好客的民族风情；抒发对草原风光的赞美；讴歌蒙汉两族人民深厚的民族情谊。
五、梳理课文结构
课文按照事情发展顺序，移步换景，描绘四幅画面：
第①自然段：（草原风光图）→初见草原，欣赏辽阔碧绿的草原美景；
第②③自然段：（喜迎远客图）→蒙古族人民策马疾驰，几十里外赶来迎接客人；
第④自然段：（主客联欢图）→蒙古包内敬酒、歌唱，大家欢聚；
第⑤自然段：（依依话别图）→夕阳之下，主客依依不舍，相互道别。
中心句：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
六、从修辞手法角度赏析下列重点句子
1、句子：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
赏析：运用比喻；把草原比作无边的绿毯，把羊群比作白色的大花；生动形象写出草原辽阔碧绿，羊群点缀其间，画面鲜活富有生机。“绣” 字，仿佛是精心刺绣出来一般，画面精致好看。
2、句子：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
赏析：比喻，把起伏的小丘景色比作一幅中国画；写出小丘线条柔和舒缓，绿色无边无际，一直蔓延，仿佛流进天边云层；体现草原绿意浓厚，景色柔和淡雅。（注意 “渲染、勾勒” 借用国画术语写景，是本课特色写法）
3、句子：在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
赏析：运用拟人。赋予骏马、大牛人的心理 “回味”；牛马静静伫立，仿佛沉醉于草原美景；侧面烘托草原风光富有感染力，连动物都为之陶醉；也流露作者内心的喜爱。
句子：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
赏析：这是诗句结尾；直抒胸臆；意思：蒙古族和汉族人民情谊深厚，哪里舍得马上分别！大家站在无边的碧草之上，在夕阳下倾诉惜别之情；收束全文，点明蒙汉情深的主旨。
七、分析加点词语的表达效果
1.“走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”
答：“绣” 本来是针线刺绣。不是简单的 “长、印”；说明羊群如同精心绣制的白花；主动点缀草原；写出画面精致优美；体现作者看到羊群时内心的惊喜与赞叹。
2.“到处翠色欲流，轻轻流入云际。”
答：“欲” 是快要、将要；写出青草的绿色极其浓郁鲜亮，仿佛马上就要流淌开来；化静为动；把静态的绿色写活，突出草原绿意盎然。
3.“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”
答：“飞” 字写出蒙古族老乡骑马奔来的速度极快；体现他们迎接远方来客时急切、热情的心情；烘托出热烈欢快的场面。
八、写作特色（补充拓展知识点）
1.情景交融（寓情于景）：第一自然段，一边写草原景物，一边直接抒发内心惊叹、舒服的感受；景色描写与内心感受融合在一起。
2. 借用国画专业词语（渲染、勾勒）来描摹自然风光，语言别致；
3. 由景到人：先写自然风光，再写草原上的人民；由美丽景色过渡到淳朴人情；自然引出蒙汉情深的主题。
4. 结尾引用诗句收束全文，言简意赅，余味悠长。
九、重点段落理解（第一自然段）
写作顺序：从上到下（先写天空，再写地面草原）“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”两对看似矛盾的感受：惊叹与舒服；久立四望与低吟小诗；写出作者初见草原时复杂而强烈的内心震撼。
惊叹：被草原辽阔碧绿的美景深深震撼；
舒服：身心得到放松，内心惬意；
久立四望：希望久久欣赏美景；低吟小诗：内心涌起诗情，想要用诗歌赞美草原。（情景交融的典型句）
《草原》专项练习题
一、基础积累（14 分）
1. 下列字音字形全部正确的一项（）
A. 渲染 (xuān) 绿毯 襟飘带舞
B. 勾勒 (lè) 迂回 羞涩
C. 蒙古 (méng) 稍微 腐食
D. 拘束 (jù) 衣裳 奇丽
2. 辨析填空：选择 “一碧千里”“翠色欲流” 填空。
（1）放眼望去，整个大草原________，满眼都是绿色。
（2）近处的嫩草鲜亮无比，________，仿佛流动着绿色的光泽。
3. 解释 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”。
二、句子赏析（20 分）
4.“忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”
（1）这句话使用哪两种修辞？
（2）赏析句中 “飞” 的妙处。
5.“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。” 说说 “这种境界” 具体指代什么？这句话体现怎样的写法？
三、课内阅读理解（26 分）
阅读课文第一自然段，完成习题。
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
6.“一碧千里，而并不茫茫” 一句，如何理解？
7. 文中写 “连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣”，这句话是写实吗？谈谈你的理解。
8. 第一自然段写景，作者是如何做到情景交融的？结合语段简要分析。
四、深度探究题（20 分）
9. 课文既用大量笔墨写草原美丽的自然风光，又花很多篇幅写迎客、联欢。作者为什么不能只写草原景色？请说说你的理解。
10. 联系全文，从哪些地方可以体会 “蒙汉情深”？分点简要作答。
五、迁移拓展（20 分）
11.《敕勒歌》：敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。对比阅读：同样写草原风光，说一说《敕勒歌》和老舍《草原》在写景上有什么区别？
【参考答案 + 解析】
1. 答案：B解析：A 渲染 xuàn；C 蒙古 měng 错误，应为 měng（第三声）；D 拘束 jū。
2. 答案：（1）一碧千里；（2）翠色欲流解析：一碧千里侧重写范围辽阔；翠色欲流侧重写近处草色鲜亮，绿色仿佛流动。【红色：两个词语辨析是高频考点】
3. 答案：蒙古族与汉族人民情谊深厚，怎么忍心就此分别！大家站在无边碧绿的草原上，迎着夕阳，诉说依依惜别的话语。解析：注意 “天涯碧草” 指辽阔无边的草原；“斜阳” 指夕阳。
4.(1) 答案：比喻、夸张（“像一阵风吹来似的” 属于夸张；把奔跑的队伍比作彩虹是比喻）(2) 答案：“飞” 写出马队奔跑的速度极快；生动表现蒙古族同胞迎接客人时急切、热忱，迫不及待迎客的心情；渲染热烈欢快的场面氛围。
5. 答案：“这种境界” 指草原辽阔碧绿、线条柔美，绿意漫向天边的美好画面；写法：情景交融；直接抒发作者置身草原时震撼又惬意的内心感受。
6. 答案：“一碧千里” 写草原放眼望去到处都是碧绿，范围广阔；“并不茫茫” 是说虽然辽阔，但是并不空旷单调；有起伏的小丘、移动的羊群，景物层次丰富；辽阔之中富有生机。（本题易错，很多同学只解释字面意思，忽略 “并不茫茫”）
7. 答案：不是纯粹写实。这是拟人写法；作者借牛马静立回味，侧面烘托草原景色太美，连动物都深深陶醉；实际是借牛马写自己内心沉醉于草原美景，抒发喜爱之情。
8. 答案：作者一方面细致描绘天空、小丘、羊群，刻画草原优美景色；写完景物之后，直接抒发内心的感受：惊叹、舒服，愿意久立四望、低吟小诗；把眼前的景物和内心的感受紧密结合；做到景中有情，情由景生，也就是情景交融。
9. 答案：单纯写自然风光只能展现草原景色之美；写迎客、联欢的人事，写出草原上淳朴热情的人民；由景色美上升到人情美；自然引出 “蒙汉情深” 的主旨；景和人互相映衬，深化散文的主题。
10. 答案：①几十里外策马疾驰，远道赶来迎接远客；②热情的握手、亲切相见；③蒙古包内盛情款待，敬酒；④大家歌舞联欢；⑤夕阳之下依依不舍，久久不愿道别。（写出四点即可）
11. 答案：《敕勒歌》是北方民歌，语言简洁质朴，粗线条勾勒草原苍茫辽阔的整体景象；《草原》是现代散文，观察细致，既细致描摹色彩、小丘、羊群；同时融入作者游览时的主观感受，情景交融，语言细腻优美。

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