资源简介

(共14张PPT)
川教版 · 信息科技 · 六年级上册
第二单元 · 智能家居细分析
第三节 计算机智能控制系统
情境导入
猜一猜
同桌讨论：智能家居靠什么变得这么“聪明”？
信息科技 · 六年级上册 · 第二单元 第三节
02
本课导航
学习目标
1
知道 什么是计算机控制系统，能举出身边的例子。
2
看懂 “输入 → 计算机 → 控制器 → 被控对象 → 输出”的工作过程。
3
感受 “自主可控”的力量，学会用系统的眼光观察生活。
信息科技 · 六年级上册 · 第二单元 第三节
03
学一学
什么是计算机控制系统？
由计算机参与并实现自动化控制的系统，叫作计算机控制系统。它是信息系统的一种典型应用。
用自己的话说一说为什么智能家居是计算机控制系统？
信息科技 · 六年级上册 · 第二单元 第三节
04
看原理
计算机控制系统怎样工作？
输入
计算机
控制器
被控对象
输出
反馈：输出结果影响下一次控制
信息科技 · 六年级上册 · 第二单元 第三节
06
看案例
智能燃气检测系统？
燃气泄漏时：系统自动排风、声光报警——整个过程不需要人去操作！
信息科技 · 六年级上册 · 第二单元 第三节
05
像“鼻子”，随时闻燃气浓度
像“大脑”，分析判断做决定
像“手脚”，排风、关阀、报警
学生活动 ①
连一连 · 燃气系统大闯关
任务：4人小组，把下面的部件卡片“贴”到对应的环节框里，并说一说这样贴的理由。

输入

计算机

控制器

被控对象

输出
危险浓度信号
报警控制主机
气体检测仪
排风扇 · 电磁阀
声光报警器
提示：先想清楚——什么被“感知”？谁在“计算”？谁去“执行”？
信息科技 · 六年级上册 · 第二单元 第三节
07
（完成网页活动）
学一学
计算机控制系统的四大优势
高效率
秒级响应
快速完成任务
高精度
精准控制
几乎不出差错
自动化
无人值守
自动循环工作
高可靠性
全天候坚守
稳定值得托付
秘诀在这儿：计算机具备高速运算和强大的数据处理能力，能实时、准确地采集、分析和处理大量数据。
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08
看祖国
大国重器里的计算机控制系统
中国高铁控制系统
高速运行 · 精准控制
让列车又快、又稳、又安全
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09
看祖国
大国重器里的计算机控制系统
载人飞船控制系统
复杂太空中精确导航
实时处理数据、作出决策
信息科技 · 六年级上册 · 第二单元 第三节
09
自主可控
找一找
生活中的计算机控制系统
你身边还有哪些计算机控制系统？
说一说给同桌听一听
信息科技 · 六年级上册 · 第二单元 第三节
10
学生活动 ②
说一说 · 我为智能家居代言
请像小老师一样，向欢欢介绍：智能家居为什么这么厉害？
我认为智能家居的“智能、高效、准确”，是因为采用了计算机控制系统。
计算机控制系统具有 ＿＿＿＿ 的特性，所以智能家居呈现了 ＿＿＿＿ 的特征。
自己填一填
同桌互相说
当小老师介绍
小锦囊：用上“因为……所以……”把理由说清楚，参考第8页的四大优势。
信息科技 · 六年级上册 · 第二单元 第三节
11
学生活动 ③
画一画 · 身边系统的方框图
① 找一找

② 选一个

③ 画方框图

④ 上台展示
输入
（我的系统）
输出
想一想：
它先“感觉”到什么（输入）？最后“做出”什么动作（输出）？中间谁在计算？
参考：自动门 · 电梯 · 空调 · 感应水龙头 · 智能路灯……
信息科技 · 六年级上册 · 第二单元 第三节
12
完成教材P50
课堂小结
今天你收获了什么？
一个概念
计算机参与、自动化控制的系统
一张原理图
输入→计算机→控制器→被控对象→输出
一份自豪
高铁、飞船，自主可控的大国重器信息科技学科六年级第（二）单元第（3 ）课时教学设计
课时名称 计算机智能控制系统
课时核心问题 什么是计算机控制系统？它是怎样工作的？它有哪些优势？
课时教学目标（基于四大核心素养） 1. 信息意识
（1）通过“智能家居靠什么变得这么聪明”的讨论，感知计算机控制系统普遍存在于智能家居、校园、社会等场景，感受计算机控制系统给日常生活带来的便利。
（2）能够主动观察身边的计算机控制系统，识别其工作环节，激发对智能系统内部工作机制的探究兴趣。
2. 计算思维
（1）知道什么是计算机控制系统，能举出身边的例子，理解它是信息系统的一种典型应用。
（2）能看懂“输入→计算机→控制器→被控对象→输出”的工作过程，理解反馈的作用（输出结果影响下一次控制）。
（3）能分析智能燃气检测系统、指纹锁、扫地机器人等系统的方框图，识别各环节对应的部件。
3. 数字化学习与创新
（1）借助“燃气系统大闯关”互动游戏和“画一画·身边系统的方框图”活动，学会用方框图整理信息、表达系统工作过程。
（2）能结合生活实际，选择一个计算机控制系统，画出其方框图，培养创新思维。
4. 信息社会责任
（1）通过“看祖国”环节，了解中国高铁控制系统、载人飞船控制系统等大国重器，感受“自主可控”的力量，增强民族自豪感。
（2）在小组合作、同桌互评的学习过程中，学会倾听他人想法，客观评价同伴的分析。
（3）感受智能技术改善生活，树立合理看待智能设备、理性使用数字化产品的意识。
教学重点：理解计算机控制系统的定义，掌握“输入→计算机→控制器→被控对象→输出”的工作过程，能分析常见系统的方框图。 教学难点：理解反馈的作用（输出结果影响下一次控制）；能准确识别系统中各部件对应的环节。
课时设计思路 本课以“猜一猜：智能家居靠什么变得这么聪明”导入，引出计算机控制系统；接着讲解计算机控制系统的定义和工作过程（输入→计算机→控制器→被控对象→输出，带反馈）；以智能燃气检测系统为例，通过“燃气系统大闯关”互动游戏，让学生将部件卡片贴到对应环节；讲解计算机控制系统的四大优势（高效率、高精度、自动化、高可靠性）；通过“看祖国”环节展示中国高铁、载人飞船等大国重器，感受自主可控的力量；开展“我为智能家居代言”和“画一画·身边系统的方框图”活动巩固新知；最后进行课堂小结。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入：猜一猜（5分钟） 1. 教师播放PPT，出示智能家居场景图片和熊猫形象。
2. 提问：同桌讨论：智能家居靠什么变得这么“聪明”？
3. 请2-3名同学分享想法，教师不急于给出答案，顺势引出本课主题——计算机智能控制系统。 1. 认真观看课件图片，进入课堂情境。
2. 同桌讨论，交流自己的猜想。例如：靠计算机、靠传感器、靠程序等。
3. 明确本节课学习主题，将课题记录在课本上。 选用学生熟悉的智能家居场景，制造认知疑问，激发探究好奇心，自然引出本课学习主题。
新知讲授一：什么是计算机控制系统（5分钟） 1. 讲解定义：由计算机参与并实现自动化控制的系统，叫作计算机控制系统。它是信息系统的一种典型应用。
2. 提问：用自己的话说一说为什么智能家居是计算机控制系统？
3. 引导学生理解：智能家居中有计算机参与，能实现自动化控制。 1. 认真听讲，理解计算机控制系统的定义。
2. 思考并回答：因为智能家居中有计算机参与，能自动控制各种设备。
3. 记录关键词：计算机参与、自动化控制、信息系统典型应用。 通过定义讲解和追问，帮助学生理解计算机控制系统的含义。
新知讲授二：计算机控制系统怎样工作（10分钟） 1. 出示PPT，讲解工作过程：输入→计算机→控制器→被控对象→输出。
2. 讲解反馈：输出结果影响下一次控制（虚线箭头）。
3. 以智能燃气检测系统为例，讲解各环节：
（1）输入：气体检测仪（像“鼻子”，随时感知燃气浓度）；
（2）计算机：电脑主机（像“大脑”，分析判断做决定）；
（3）控制器：报警控制主机；
（4）被控对象：排风扇、电磁阀（像“手脚”，排风、关阀、报警）；
（5）输出：声光报警器。
4. 组织活动“燃气系统大闯关”：4人小组，把部件卡片“贴”到对应的环节框里，并说一说这样贴的理由。
5. 给出提示：先想清楚——什么被“感知”？谁在“计算”？谁去“执行”？ 1. 认真听讲，理解计算机控制系统的工作过程。
2. 观察PPT，理解反馈的作用。
3. 跟随教师讲解，理解智能燃气检测系统各环节对应的部件。
4. 4人小组开展“燃气系统大闯关”活动，将部件卡片贴到对应环节。
5. 小组代表发言，分享配对结果和理由。 通过讲解和互动游戏，帮助学生理解计算机控制系统的工作过程；通过智能燃气检测系统案例，将抽象的工作过程具象化。
新知讲授三：计算机控制系统的四大优势（5分钟） 1. 出示PPT，讲解计算机控制系统的四大优势：
（1）高效率：秒级响应，快速完成任务；
（2）高精度：精准控制，几乎不出差错；
（3）自动化：无人值守，自动循环工作；
（4）高可靠性：全天候坚守，稳定值得托付。
2. 讲解秘诀：计算机具备高速运算和强大的数据处理能力，能实时、准确地采集、分析和处理大量数据。 1. 认真听讲，理解计算机控制系统的四大优势。
2. 记录关键词：高效率、高精度、自动化、高可靠性。
3. 理解计算机控制系统优势背后的原因。 通过四大优势的讲解，帮助学生理解计算机控制系统的价值；为后续“我为智能家居代言”活动做铺垫。
活动探究一：看祖国——大国重器里的计算机控制系统（5分钟） 1. 出示PPT，展示中国高铁控制系统：高速运行·精准控制，让列车又快、又稳、又安全。
2. 展示载人飞船控制系统：复杂太空中精确导航，实时处理数据、作出决策。
3. 讲解“自主可控”的含义，引导学生感受大国重器里计算机控制系统的力量。
4. 提问：你身边还有哪些计算机控制系统？说一说给同桌听一听。 1. 观看PPT，了解中国高铁、载人飞船等大国重器中的计算机控制系统。
2. 感受“自主可控”的力量，增强民族自豪感。
3. 同桌交流，分享身边的计算机控制系统，如指纹锁、扫地机器人等。 通过“看祖国”环节，激发学生的民族自豪感；通过同桌交流，帮助学生将知识与生活联系起来。
活动探究二：我为智能家居代言（5分钟） 1. 布置任务：请像小老师一样，向欢欢介绍：智能家居为什么这么厉害？
2. 给出表达支架：我认为智能家居的“智能、高效、准确”，是因为采用了计算机控制系统。计算机控制系统具有______的特性，所以智能家居呈现了______的特征。
3. 给出小锦囊：用上“因为……所以……”把理由说清楚，参考第8页的四大优势。
4. 组织学生自己填一填，同桌互相说，再当小老师介绍。 1. 自己填一填，完成表达支架。
2. 同桌互相说，互相评价。
3. 自愿举手，当小老师向全班介绍。 通过“我为智能家居代言”活动，帮助学生巩固计算机控制系统的四大优势；通过表达支架，降低表达难度，锻炼学生的语言表达能力。
活动探究三：画一画·身边系统的方框图（5分钟） 1. 布置任务：完成教材P50。步骤：①找一找→②选一个→③画方框图→④上台展示。
2. 出示方框图模板：输入→（我的系统）→输出。
3. 给出思考提示：它先“感觉”到什么（输入）？最后“做出”什么动作（输出）？中间谁在计算？
4. 给出参考：自动门、电梯、空调、感应水龙头、智能路灯等。
5. 组织学生画方框图，教师巡视指导。
6. 邀请学生上台展示，教师点评总结。 1. 选择一个身边的计算机控制系统。
2. 思考其输入、计算、输出分别是什么。
3. 画出方框图。
4. 上台展示，讲解自己的方框图。 通过画方框图，帮助学生将课堂学到的知识应用到具体系统中；通过上台展示，锻炼学生的表达能力和逻辑思维能力。
课堂小结（3分钟） 1. 引导学生回顾本节课核心知识点：
（1）一个概念：计算机参与、自动化控制的系统；
（2）一张原理图：输入→计算机→控制器→被控对象→输出；
（3）一份自豪：高铁、飞船，自主可控的大国重器。
2. 强调：计算机控制系统是信息系统的一种典型应用，具有高效率、高精度、自动化、高可靠性四大优势。
3. 布置课后作业：观察家里的一个计算机控制系统，画出它的方框图，下节课分享。 1. 跟随教师回顾本节课重点内容。
2. 自我检查：是否弄懂计算机控制系统的定义和工作过程，有疑问举手提出。
3. 记录课后作业。 利用小结快速梳理本课知识框架，帮助学生巩固记忆；通过课后观察作业，将课堂学习延伸到课后生活。
课时教学评价 评价内容
1. 知识掌握：能否说出计算机控制系统的定义；能否说出工作过程五个环节；能否说出四大优势。
2. 实践能力：能否正确分析常见系统的方框图；能否识别各部件对应的环节。
3. 创新思维：能否选择一个计算机控制系统，画出其方框图并清晰讲解。
评价标准
- ★★★：能完整复述计算机控制系统的定义和工作过程，准确分析常见系统方框图，能说出四大优势。
- ★★：基本理解计算机控制系统的定义和工作过程，能分析部分常见系统方框图，能说出部分优势。
- ★：对计算机控制系统的定义和工作过程模糊，不能正确分析系统方框图。
评价方法：课堂观察、学生任务单展示、小组/同桌互评、课后作业批阅。
教学反思

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