资源简介

Unit 1 Teenage life Project—Set up a student club 教案
一、课题信息
课题：Unit 1 Teenage life — Project: Set up a student club（建立学生社团）
教学对象：高中一年级学生
课时：1课时（45分钟）
课型：综合实践课（Project）
二、教材与学情分析
本课时是人教版（2019年版）必修第一册 Unit 1 Teenage Life 的 Project 板块，要求学生以小组为单位设计并建立一个学生社团。项目任务综合运用本单元所学的社团词汇（club, volunteer, debate, sign up for 等）和功能句型（I’d like to…; I prefer…; It is suitable for…），通过确定社团名称与宗旨、设计活动安排、制作宣传材料并进行展示，实现语言知识的综合输出。该项目既是对单元听、说、读、写能力的综合检验，也是培养合作学习与创新能力的实践载体。
学生经过本单元 Listening and Speaking、Reading 等板块的学习，已掌握社团相关词汇和表达喜好、建议的句型，具备开展项目的基础。但高一学生初次接触项目式学习，在小组分工、任务规划和时间管理方面经验不足，需要教师提供清晰的任务支架和评价标准。
三、教学目标
1. 语言能力：能综合运用本单元所学词汇与句型，口头和书面介绍一个学生社团的名称、宗旨、活动安排及加入方式。
2. 文化意识：理解学生社团在校园生活中的意义，尊重不同兴趣与特长，增强团队合作与集体意识。
3. 思维品质：在项目规划中学会分析社团定位、设计可行活动、评估方案优劣，发展系统规划与创新思维。
4. 学习能力：掌握项目式学习的基本流程（明确任务—分工规划—合作完成—展示评价），学会在合作中取长补短。
四、教学重难点
教学重点：围绕“建立学生社团”完成项目各环节，综合运用本单元语言知识进行介绍与展示。
教学难点：合理规划社团的宗旨与活动内容，使设计方案切实可行；在展示环节准确、连贯地介绍社团并用英语回答他人的提问。
五、教学准备
项目任务单（含社团规划表：名称、宗旨、活动、招募口号）、评价量表（内容、语言、合作、展示四维度）、板书。
六、教学过程
环节一：项目启动（5分钟）
教师活动：教师以问题导入：What clubs do you know Which one would you like to join Why 学生自由发言后，教师引出本课任务：Today we are going to set up our own student clubs. 随后说明项目流程：明确任务—小组规划—设计宣传—展示评价，并分发项目任务单，明确成果要求（每组完成一份社团方案，含社团名称、宗旨、活动安排和招募口号）。
学生活动：回顾已知社团及表达句型，明确本课项目任务、成果形式与评价标准。
设计意图：激活话题背景，帮助学生明确项目目标与流程，为后续活动提供清晰的方向。
环节二：小组规划（10分钟）
教师活动：教师将学生分成四人小组，组织各组成员完成社团规划表：先确定社团类型（如 Sports Club, Music Club, Reading Club, Volunteer Club 等），再依次讨论社团名称、宗旨（purpose）、主要活动（activities）与招募口号（slogan）。教师巡视各组，用英语提供支持性提问：What is the purpose of your club What activities can your club organize Who is suitable for your club 并板书核心句型供学生选用。
学生活动：小组内明确分工（负责人、记录员、汇报员、宣传员），用英语讨论并填写社团规划表，初步形成社团方案。
设计意图：通过结构化表格降低项目难度，帮助学生在讨论中运用目标语言，培养分工合作与规划能力。
环节三：方案完善（10分钟）
教师活动：教师组织小组间初步交流，请每组用一两句话简要介绍社团名称与宗旨，其他组提出建议，如：Why not add more activities What about holding a meeting every week 引导学生根据反馈完善方案。随后学生用英语书写社团简介（三至五句），包括社团名称、宗旨、活动安排和招募口号。
学生活动：听取他组建议，完善社团规划；合作撰写社团简介，推敲语言表达，确保内容完整、语句通顺。
设计意图：通过组间互评与建议，提升方案的可行性与质量；书面撰写将口头讨论成果转化为规范的语言输出。
环节四：展示与评价（15分钟）
教师活动：教师组织各组依次上台展示，要求汇报员用英语介绍本组社团，包括名称、宗旨、活动与招募口号，展示时间每人约两分钟。展示结束后，其他学生用英语提问，如：How often does your club meet What do you do in the club 教师依据评价量表从内容完整、语言准确、合作分工、展示效果四方面进行点评，并评选“最具创意社团”“最佳展示社团”。
学生活动：各组代表上台展示社团方案；其余学生认真倾听并记录要点，用英语提问交流；小组间相互评价打分。
设计意图：展示环节为学生提供综合运用语言的机会，锻炼口头表达与临场应变能力；评价与评选激发学生的积极性与荣誉感。
环节五：小结与作业（5分钟）
教师活动：教师带领学生回顾项目流程与本课使用的核心句型，总结合作学习的收获。随后布置作业：以小组为单位，完善社团方案，完成一份英文社团宣传海报（含社团名称、宗旨、活动与招募口号，约80词），下节课进行班级展示交流。
学生活动：回顾本课所学，明确作业要求，课后合作完成海报并准备展示。
设计意图：通过总结巩固项目成果；课后海报任务将课堂学习延伸到课外，巩固单元语言知识的综合运用。
七、板书设计
（标题）Project: Set up a Student Club
（流程）Task → Plan → Design → Present
（规划表要点）Name; Purpose; Activities; Slogan
（核心句型）What is the purpose of your club / What activities can it organize / Who is suitable for it / Why not join our club
八、教学反思
本课以“建立学生社团”为项目任务，将本单元词汇与句型融入规划、设计、展示的完整流程，学生以小组合作的方式完成方案并用英语进行介绍，语言综合运用能力得到了有效训练。课堂以任务为驱动，学生参与度高，各组的社团方案各具特色，说明项目式学习能够有效激发学生的主动性和创造性。
不足之处在于：部分小组在讨论中仍较多使用中文，英语表达不够充分；个别小组分工不均，汇报主要由一两名学生完成，组内参与度不平衡；展示环节时间略显紧张，部分小组未能在课堂上完整展示。
今后的教学中，应进一步强化“用英语交流”的课堂要求，提供更具体的句型支架，鼓励全员开口；在小组分工时明确各成员职责，采用轮流汇报的方式保证人人参与；同时精简导入环节，合理压缩规划时间，为展示与评价留出更充裕的时间。
同时，应更多关注英语基础较弱的学生，在小组中安排能力互补的搭配，在展示前提供示范与排练时间，帮助他们在合作中建立自信，让每一位学生都能在项目式学习中有所收获。

展开更多......

收起↑