资源简介

(共23张PPT)
第8课 西欧的城市和大学
年 级： 九年级 学 科：历史（统编版）
第8课 西欧的城市和大学
导入新课
从“声音”变化看中世纪文明曙光
——西欧的城市和大学
通过分析城市复兴的经济根源，理解生产力发展是社会关系变革的根本动力；运用“琅城起义”等多重史料，论证城市争取自治的方式与成效。
（史料实证、唯物史观）
01
02
03
学习目标
第8课 西欧的城市和大学
识读《中世纪西欧主要城市分布图》，描述城市兴起的时间与空间特征；阐述市民阶层形成与大学兴起之间的因果关系，解释“最美好的花朵”的内涵。
（时空观念、历史解释）
了解西欧中世纪城市与大学的文明价值，认识教育与社会发展相辅相成的关系，尊重世界多元文明的发展历程。
（家国情怀）
第8课 西欧的城市和大学
01 市井之声——城市兴起·经济新生
02 抗争之声——城市自治·市民阶层
03 书香之声——大学兴起·思想觉醒
第一篇章
市井之声——城市兴起·经济新生
市井之声——城市兴起·经济新生
材料一 “对8世纪西欧遗址的考古发掘显示，进口陶器几乎完全消失，来自地中海地区的香料、莎草纸和丝绸已不可见。货币流通急剧萎缩，地方铸币厂纷纷关闭。居住密度不及罗马时期的十分之一，许多区域被开垦为农田或牧场。” ——理查德·霍奇斯《黑暗时代经济学》
材料二 “（约990年）如今，在那些曾经只有修道院钟声回荡的荒僻之地，突然聚集了来自远方的人群。……他们在城堡的墙根下搭起棚屋，摆出毛皮、锡器、橄榄油和酒。白天，叫卖声取代了过去的寂静；领主们在桥上设卡收费，因为往来的人实在太多了。”
——圣·奥蒂隆《圣·马耶尔传》
问题探究1：阅读材料，指出8世纪至10世纪西欧城市社会面貌的变化。
衰败
复兴
市井之声——城市兴起·经济新生
任务一：阅读材料，归纳欧洲城市走向复兴的原因。
10到11世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用，二圃制和三圃制已普遍取代原始的耕种方式；由于大片荒地被开垦，耕地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余……手工业技术的进步使之演变为许多需要专门技巧的部门，手工业者则要求突破庄园的限制，成为自由的生产者，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售产品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、交通枢纽附近，随着人口的增长，这些地方逐渐演变为中世纪城市。
—王斯德主编《世界通史》
农业技术提高
剩余产品增加
人口增长
商业贸易发展
旧城市复兴
新城市兴起
根本原因：生产力的发展
市井之声——城市兴起·经济新生
1.读地图，找出中世纪西欧的主要城市。
科隆、加莱、敦刻尔克、根特、布鲁日等。
2.结合教材及地图，说说中世纪西欧主要城市的分布特点。
城市主要集中在道路交会处、港口、主教驻地等交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。
第二篇章
抗争之声——城市自治·市民阶层
抗争之声——城市自治·市民阶层
材料一 城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市。
——人教版《世界历史》九年级上册
材料二 “封建领主在自己的领地内拥有各种权利，其中包括征收赋税权、征发劳役权、司法审判权、人口管理权等。这些规定对城市经济的发展造成了极为不利的影响，严重时甚至影响了城市经济的正常运转。”
——冯正好《中世纪西欧的城市特许状》
问题探究2：阅读材料，指出领主控制城市的主要表现。
抗争之声——城市自治·市民阶层
任务二：阅读相关史事，归纳城市争取自由、自治的方式。
琅城是法兰西东北部的一座城市，主教是这里的领主。1108年，琅城居民募集金钱，赎买自治权，建立自治机构。但主教挥霍赎金后，背信弃义，擅自取消琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。1128年，琅城终于取得自治地位。
方式
金钱赎买或武力斗争等方式
抗争之声——城市自治·市民阶层
选一选：自由城市与自治城市分别享有的权利。
A.市民有人身自由 B.享有财产权
C.领主不得向市民任意征税 D.有权选举市长、市政官员
E.设立城市法庭
自由城市
自治城市
A B C
A B C D E
抗争之声——城市自治·市民阶层
工商业的繁荣
手工业者
商 人
城市的发展
市民阶层形成
进入城市住满一年零一天
农民、农奴转化而来
富裕的大手工业作坊主、商人、银行家等
早期的资产阶级
任务三：阅读教材P44—45页，圈画核心关键词，围绕市民阶层的形成绘制思维导图，并对相关史实做简要解读。
手工业者
商 人
城市的发展
工商业的繁荣
市民阶层形成
进入城市住满一年零一天
农民、农奴转化而来
富裕的大手工业作坊主、商人、银行家等
早期的资产阶级
抗争之声——城市自治·市民阶层
城市兴起与自治运动，打破了领主与教会对知识的垄断。工商业经营、城市治理、商业契约、诉讼裁决，都需要大量具备读写、法律、计算能力的新型人才，传统教会学校已无法适应城市新生社会。
——齐涛主编《世界通史教程·古代卷》
问题探究3：阅读材料，你能获取哪些信息？
第三篇章
书香之声——大学兴起·思想觉醒
书香之声——大学兴起·思想觉醒
材料一 中世纪大学最早出现在交通便利、商业贸易比较发达、拥有自治权力和人身自由的城市。在这些地区，市民交往范围广，思维拓展，许多新兴职业兴起，掌握职业技能的需求不断增加。随着城市的兴起和工商业的发展，社会既对教育提出新的需求，也为教育活动提供了一系列的物质基础...... ——武寅主编《简明世界历史读本》
经济基础
社会环境
文化基础
任务四：据材料及教材，归纳中世纪欧洲大学兴起的原因。
11世纪后西欧经济发展、城市复兴，社会对法律、医学、管理等专业人才需求迫切，是大学兴起的根本动力。
城市自治为大学提供相对自由的发展空间，市民阶层的知识需求也推动了教育发展。
希腊罗马古典著作与阿拉伯文化广泛传播，为学术研究提供了知识储备。
书香之声——大学兴起·思想觉醒
博洛尼亚大学
（意大利）
巴黎大学
（法国）
学生社团掌握学校管理权
负责任免教师，监督教学计划
（学生型大学）
日常事务由教师组成的团体决定它的规模最为庞大
（教师型大学）
说一说：大学的代表有哪些？
书香之声——大学兴起·思想觉醒
课程设置
基础课程：
专业课程：
文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
法学、医学
中世纪的大学课堂
评价：大学的课程设置反映了经济和社会发展的要求。
书香之声——大学兴起·思想觉醒
材料 从人才培养上看，中世纪大学在很大程度上是职业性学校，他们训练学生掌握一定知识，以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用。 ——杨天平、潘奇：《欧洲中世纪大学的特色》
任务五：阅读材料，概括大学兴起的影响。
大学为社会培养了一批高素质专业人才，既有各级官员，又有律师、医生等各类急需人才。
欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
课 堂 小 结
西欧的城市和大学
城市
大学
城市兴起
城市争取自由和自治的斗争
城市居民
大学兴起
大学代表
大学影响
孕育
促进
课堂小结
第8课 西欧的城市和大学
课 堂 小 结
合作探究:概括中世纪西欧城市和大学兴起对欧洲文明发展的影响。
材料一 西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身。
材料二 西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。
材料三 中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣。大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。
政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件；
经济：城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用；
文化：城市发展推动大学出现，为日后文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。
第8课 西欧的城市和大学
课 堂 小 结
西欧封建社会的基本特征
封君封臣制度
庄园与农奴制度
西欧封建社会的发展变化
城市兴起及自治
大学兴起
基督教
第8课 西欧的城市和大学

展开更多......

收起↑