资源简介

人教版九年级美术上册核心素养教学设计
课题 第 2 课时 故宫六百年 单元 第四单元 学科 美术 年级 九年级
学情分析 九年级学生历史课已经学习过明清历史，对故宫有基础印象，知道是古代皇家宫殿，但大多只知道历史功用，**不了解建筑美术语言：中轴线布局、屋顶形制、台基、屋脊神兽、色彩所代表的等级礼制**。 学生能看出故宫建筑宏伟，但很难读懂建筑造型、构件本身就是古代礼制文化的视觉符号，容易把美术课上成历史课，忽略建筑造型、色彩、构件的美术赏析。 学生已经掌握对称、构图等美术基础知识，适合通过图片对比（民居四合院 vs 故宫）开展探究。对 “样式雷” 家族比较陌生。绘制建筑速写能力参差不齐，部分学生画复杂古建筑容易畏难，因此课堂实践只要求画建筑局部（屋檐、斗拱），降低创作难度。本课重点落实图像识读、文化理解素养，增强中华传统文化自信。
教 学 目 标 1. 了解故宫（紫禁城）基础概况，掌握故宫南北中轴线布局；认识四种屋顶样式，理解建筑构件、屋顶神兽体现的等级秩序。 2. 通过观察故宫平面图、建筑图片，对比民居四合院，分析故宫建筑布局特点，学会从美术角度赏析古代皇家建筑。 3. 感受中国古代建筑艺术魅力，体会故宫承载的中华文明，增强文化自信。
教学重难点 重点：故宫中轴线布局；屋顶样式；建筑体现的等级秩序。 难点：读懂故宫建筑布局、屋顶、构件如何体现古代等级秩序。
教学准备 师：PPT 课件；教具图片；课堂任务单 生：课本、铅笔、橡皮、美术速写本、彩笔
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习导入（4min） 师：上节课我们学习世界遗产相关知识，请大家回忆，什么是文化遗产？ 师：在我国众多世界文化遗产中，有一处明清皇家宫殿，大家知道是哪里吗？ PPT 出示故宫高空全景俯瞰图。 师：没错，就是故宫，旧称紫禁城，是世界现存规模最大、保存最完整的皇家建筑群，1987 年列入世界文化遗产。今天我们学习《故宫六百年》，板书课题。" 生 1：人类建造改造的古迹、建筑群叫做文化遗产。 生：故宫！ 学生观察故宫全景图，进入新课学习。" 复习旧知，建立课时之间知识关联，图片直观导入课题。
二、新知探究（15min） 任务一：了解故宫建筑布局 教师出示故宫平面布局示意图。 师：大家看图，故宫整体布局有什么突出特点？ 讲解：故宫坐落于北京中轴线中心，严格南北中轴线对称布局；午门进入，依次经过太和门、太和殿、中和殿、保和殿，再往后就是后宫内廷。前朝理政，后廷居住。 拓展介绍：样式雷，清代雷氏家族，世代主持皇家建筑的设计。 提问：故宫和民间四合院都讲究中轴对称，二者有什么相同和不同之处？ 小结：相同：中轴对称、院落围合；不同：故宫规模宏大，多重院落，严格皇家等级，分为前朝、后寝。 任务二：认识故宫建筑等级（本课重点） PPT 展示不同屋顶图片。 师：故宫屋顶样式不一样，代表建筑等级也不同，屋顶等级从高到低：重檐庑殿顶＞重檐歇山顶＞庑殿顶。太和殿使用最高等级重檐庑殿顶。 讲解其他等级符号：建筑体量、台基高度、屋脊神兽数量、黄琉璃瓦（皇家专用）。 展示太和殿月台图片：日晷、嘉量、铜龟、铜鹤，象征皇权与江山永固。 生 1：整体左右对称，沿着一条直线排布。 生 2：四合院也是对称，但故宫规模大很多，分前朝和后宫。 生：黄色瓦片只有皇宫才可以用。 学生观察屋顶、台基图片，在任务单记录屋顶等级顺序。" 借助平面图、实物图片，从美术视角赏析布局；对比民居，帮助学生理解皇家建筑特征；认识建筑构件背后的等级文化。
三、小组研讨任务（18min） 任务三：分组探究 师：4 人为一组，结合图片思考：故宫从布局、建筑体量高低、屋顶样式、屋脊神兽四个方面，是怎样体现古代社会等级秩序？小组讨论 5 分钟。 教师巡视，参与小组交流。 师：哪个小组代表来分享你们的探究成果？ 梳理归纳： ①布局：最重要大殿放在中轴线核心位置； ②体量：太和殿体量最大，台基最高； ③屋顶：太和殿采用等级最高的重檐庑殿顶； ④屋脊神兽：神兽数量越多，建筑等级越高。 小结：故宫不只是皇帝居住、处理政务的场所，建筑本身就是古代礼制文化的视觉载体。" 生：最重要的太和殿放在中轴线最核心；太和殿台基建得最高；屋顶是等级最高的重檐庑殿顶；屋脊神兽数量最多，体现至高皇权。 生：建筑的造型、构件，都在体现等级，不只是好看。 学生完善任务单笔记，理解建筑即礼制。" 小组合作探究突破本课难点，引导学生读懂建筑视觉符号，落实文化理解核心素养，避免把美术课上成单纯历史课。
四、课堂小结（4min） 师：本节课我们学习故宫，请大家回顾，故宫建筑依靠哪些方面体现皇家等级？ 小结：故宫六百年，布局、色彩、建筑构件都凝聚中华古代营造智慧，是珍贵世界文化遗产，承载中华文明。 生：中轴线布局、台基、屋顶样式、屋脊神兽、专用色彩。 梳理本课重难点
五、美术实践作业（4min） 绘制故宫局部简图，选择斗拱、屋檐、彩画其中一个建筑局部进行描绘。 学生整理课堂笔记，记下美术作业要求。 落实美术表现，以速写作业巩固建筑造型认知。
板 书 设 计 故宫六百年 1.概况：紫禁城｜明清皇宫｜世界文化遗产 2.布局：南北中轴线对称，前朝后寝｜样式雷 3.建筑等级 屋顶：重檐庑殿顶＞重檐歇山顶＞庑殿顶 台基、体量、屋脊神兽、黄琉璃瓦 4.价值：礼制载体，中华建筑智慧
教 学 反 思 本课依托图片、平面示意图开展探究教学，学生可以掌握故宫中轴线布局、屋顶等级等基础知识，能区分故宫与四合院的异同。课堂小组研讨，引导学生从美术造型构件角度解读古代等级礼制，规避单纯历史知识灌输。 不足：部分学生对庑殿顶、歇山顶的外形特征分辨不清；“样式雷” 知识点部分学生记忆模糊；建筑速写作业有一定难度，少数学生存在畏难情绪。 改进措施：增加屋顶直观对比图例；任务单插入简易屋顶小图示；绘画作业降低难度，只要求勾勒轮廓，不要求精细刻画；增加小练习巩固样式雷知识点。

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