资源简介

《走近老师》
一、基本信息
课题：第五课 和谐的师生关系 第一框 走近老师
课时：1 课时（45 分钟）
学科：道德与法治（七年级上册）
二、学情分析
七年级学生刚完成小升初，与老师朝夕相处，对教师职业有感性认知，也了解部分优秀教师榜样。但认知较片面，容易把教师简单等同于讲课批改作业，对 “四个引路人” 等理论理解抽象。学生自我意识逐步发展，还会产生 AI 能否替代教师的困惑。学生易被真实故事共情，教学需依托案例视频，帮助学生由感性体验上升为理性认知，树立尊师观念。
三、教学目标
政治认同：借助黄俊琼、百年大先生的榜样事迹，理解 “四有” 好老师内涵，感悟教育家精神，认同教师教书育人的时代使命，树立尊师重教的价值观念。
健全人格：客观全面认识教师职业的专业性，辩证看待 AI 智慧课堂背景下教师不可替代的角色，理性认知教师多重职业身份。
道德修养：感受教师岗位的辛劳与奉献，懂得尊重教师劳动，将尊师内化成为自身道德品质。
责任意识：体会师者的责任与担当，懂得感恩教师，能够用现实行动表达对老师的敬意。
四、教学重难点
重点：教师的双重作用（文明传承者、四个引路人）
难点：理解新时代“四有”好老师内涵，感悟教育家精神
四、教学方法
议题式教学法、情境案例教学法、多媒体演示法、合作探究法
教学过程
总议题：薪火相传育桃李 走近时代引路人
子议题一：探职业之本质 —— 何为师者
1.介绍全国“最美教师”黄俊琼的事迹：黄俊琼，党的十九大代表，贵州省黔东南州镇远县江古镇中心小学教师，入选2025年全国“最美教师”。1989年，她以优异的成绩考入天柱民族师范学校。1992年毕业分配时，她毅然放弃了条件优越的地方，选择回到家乡任教。这一决定，开启了她长达33年的乡村教育之旅，而她也从未为此后悔过。她用三十三载的坚守，诠释着对乡村教育事业的热爱与担当。学生们亲切地称她为“黄妈妈”，镇远县江古镇人民则赞她为大山里的“杜鹃花”。
2.展示黄俊琼老师的故事：
故事一：教室漏雨、冬天没有炉子烤火，黄俊琼带着学生捡柴生火，孩子们一边烤火一边上课；学校没有水喝，她和老师们一起走30分钟的山路挑水；路不好，她和老师们用马车将教科书拉回学校。
故事二：为让村民们重视教育，白天上课后，黄俊琼晚上挨家挨户上门劝说：“穷不读书，穷根难断；富不读书，富不长久。农村孩子，只有读书才能走出大山，改变命运。”得知部分家庭女孩因交不起学费而无法上学时，黄俊琼毫不犹豫地说：“我先给她垫上，让她先来读书，有钱了再还给我。”
故事三：黄俊琼发现乡村孩子知识来源单一、视野受限，作文无话可写。于是她以问题为导向，开始带领学校老师研究一个省级课题《培养小学生良好的课外阅读习惯》。数年实践，效果逐渐显现：爱读课外书的孩子变得阳光、自信，写作水平有明显提升，语文成绩也有了很大的进步，且都以优异的成绩上了初中、高中、大学。
设置问题：有人认为：老师就是上课教书，把知识点讲完就完成工作。
你同意上述观点吗？结合黄老师的经历说一说教师是一份什么样的职业？
学生发言：……
展示现在要成为一名教师需要具备的条件：如需要就读专门的师范院校（公费师范生等），取得教师资格证，普通话等级证书，恪守师德、遵纪守法等。
议学小结：1.如何认识教师职业？（教师职业的特点）P.35
①教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。
②教师是履行教育教学职责的专业人员。
子议题二：悟师者之担当 —— 师有何为
播放视频，启思导行：《百年大先生》，并让学生在观看视频时感受一代代百年大先生们，对国家民族发展与个人成长发挥着怎样的作用？
展示古今中外，优秀教师代表及其成就：孔子、苏格拉底、苏霍姆林斯基、蔡元培、陶行知、于漪、张桂梅、黄俊琼。让学生提炼这些师者身上共同体现了教师怎样的使命？
学生思考作答，教师引导解读：
①人类文明的传承者（传播知识、思想、真理；塑造灵魂、生命、新人）：
孔子整理典籍传承儒学；苏格拉底探寻真理；蔡元培革新教育；陶行知、苏霍姆林斯基、于漪、张桂梅、黄俊琼，接续传递知识与教育理想，承担传承文明、培育新人的时代重任。
②四个引路人：
（1）锤炼品格的引路人：孔子立德树人、陶行知倡导平民大爱、张桂梅塑造学生品格，师者以德立身，熏陶学生品德人格。
（2）学习知识的引路人：孔子传儒学，于漪深耕课堂，黄俊琼深耕阅读教学，传授知识，夯实学生学识根基。
（3）创新思维的引路人：苏格拉底 “产婆术” 对话启发；蔡元培倡导思想自由，鼓励独立思考，开拓学生思维。
（4）奉献祖国的引路人：陶行知投身平民教育，张桂梅扎根大山助学，黄俊琼坚守乡村，引导学子心系家国、回报社会。
议学小结：2.教师的作用 P.35-36
①教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。
②老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。
子议题三：立时代之标杆 —— 何为良师
1.展示材料：扎根乡村教育一线33年，黄俊琼不断探索如何做一个好教师的具体表现——
（1）她撰写的《努力地做一个“四有““三者”好教师》入选全国百篇优秀征文，字里行间都体现着对习近平总书记关于教育的重要论述的深刻领悟。
（2）在贵州省教育厅支持下，黄俊琼成立全省首个乡村名师工作室，开展教师培训和送教下乡。
（3）为给乡村教师树立终身学习榜样，黄俊琼通过自考取得本科学历。同事们说：“黄老师这么大年纪还这么拼，我们年轻人更要加把劲儿。”
（4）“优师计划”拜师仪式上，黄俊琼带着新教师们承诺：“我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓，忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责……”
2.设问：时代不断发展，工作方式也在更新，年过半百的黄俊琼老师坚守乡村讲台仍不断精进自我。结合黄俊琼老师的经历，思考新时代对人民教师提出了哪些新要求？
如：更新思想与教学方法、学习新工具……
3.播放视频，提炼观点：《大力弘扬教育家精神》，设问：结合教育家精神，谈一谈新时代的好老师，还需要具备哪些可贵素养？
议学小结：3.新时代对教师提出哪些要求？ P.36
随着时代的发展，老师正在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。（四有好老师）
六、思维导图

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