资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 道德与法治 年级 七年级 课型 新授课
课题 5.2珍惜师生情谊
教学目标
1.政治认同：通过师生故事展对比，感受师生交往的美好状态，培养尊重老师热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。 2.健全人格：通过分析师生小插曲，懂得老师表扬和批评的用意，学会正确对待老师的表扬和批评，体会教师的良苦用心；通过鉴赏不同风格的教师，进行老师模仿秀，知道老师不同风格的原因，在日常生活中尊重并适应不同风格的老师，建立起和谐的师生关系。
教学重难点
教学重点：建立师生交往的良好状态。 教学难点：学会对待不同风格的教师；正确对待老师的表扬和批评；真诚接受老师的引领和指导。
教学过程
活动一：毕业季 情境与任务： 视频—每年夏季都是一场毕业季，也展现了无数美好的师生情谊... 谢师恩行束脩之礼 拜别老师 生为师披簪花云肩 师为生撑伞 ... 方法：观看视频，自主思考 设计意图：通过美好的师生交往瞬间视频吸引学生兴趣，导入主题。 活动二：师生故事展 情境与任务： 师生故事展1：小元所在班级上课时，总是有人在小声讲话，面对老师提出的问题却都沉默不语无人作答。平常见到老师同学们也不打招呼，有一次老师生病了坚持上课，同学们仍然吵吵闹闹不停。 师生故事展2：视频—毛泽东和徐特立延续半个多世纪的师生情 你更喜欢故事1还是2的师生相处呢？为什么？ 在和老师的相处中，如遇下列情境，你会怎么做呢？ 方法：阅读材料，自主思考，小组交流，小组代表班内分享，学生之间补充评价。 设计意图：通过师生故事展对比，感受师生交往的美好状态，培养尊重老师热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。 活动三：师生小插曲 情境与任务：小元喜欢文学创作，经常拿自己写的小说课下请语文老师指导，得到了语文老师的肯定与表扬。一次上语文课，老师讲课时，小元偷偷在下面写小说，被语文老师发现，他被狠狠批评了一顿…… ①关于小元写小说这件事，为什么语文老师既肯定表扬他又批评他？ ②你认为老师的表扬和批评分别意味着什么？ ③对待老师的表扬和批评我们应该怎么做？ 方法：自主思考，小组交流，班内分享。师生评价，补充完善。 设计意图： 通过分析师生小插曲，懂得老师表扬和批评的用意，学会正确对待老师的表扬和批评，体会教师的良苦用心 活动四：教师模仿秀 小元在回家的路上听到同学们在谈论自己遇到的不同类型的教师... 视频展示—不同风格老师鉴赏 老师模仿秀—模仿我们班的某科老师，用最能体现老师风格特点的动作、语言、表情等，请同学上台表演，大家一起猜是哪位老师。 ①为什么老师有不同的风格呢？ ②你最喜欢何种风格的老师？ 你不喜欢何种风格的老师？ 不喜欢风格的老师你会抵触他，不听他的课吗？ 我们应该怎样对待不同风格的老师？ 方法：观看视频，进行表演，小组交流，班内分享。 设计意图：通过鉴赏不同风格的教师，进行老师模仿秀，知道老师不同风格的原因，在日常生活中尊重并适应不同风格的老师，建立起和谐的师生关系。 课堂小结： 活动五：达标检测 1、人民教育家高铭暄老师说:“我的学生即使不认同我的观点,我依然尊重他们,不强求、不诋毁。我希望他们能更积极地在知识、思想和经验上与老师进行交流。”由此可见,建立良好的师生关系需要(　 ) A.老师主动原谅学生的错误　　 B.学生正确对待老师的批评 C.师生彼此尊重、求同存异　　 D.师生互相引领、互相指导 2、某校“校园掠影栏目组”近期记录了校园中师生之间发生的一些行为片段,其中值得点赞的是(　 ) A.小赵同学敬畏老师,校园遇到老师故意绕开走 B.小马同学性格开朗,见到老师就开玩笑,有时还拍拍打打
C.小柳同学经常利用课余时间和老师探讨学习中遇到的问题 D.小牛同学在课堂上被英语老师批评后,扬言以后不学英语了 3、教师是学生成长路上的引领者和指导者。面对老师的引领和指导,我们应该采取的正确态度是(　 ) A.废寝忘食、夜以继日　　 B.学而不厌、称兄道弟　　 C.勤学好问、积极主动　　 D.聚精会神、讨好老师 4、墨子对弟子耕柱子要求非常严格,耕柱子很委屈地说:“我不比别人差,为何老师对我这么严格呢 ”墨子拍拍他的肩膀说:“假如我要去太行山,坐一辆由黄牛和快马拉的车,我是鞭策黄牛还是鞭策快马呢 ”耕柱子不假思索地回答:“当然是快马呀!因为快马经得起鞭策。”这个故事告诉我们(　 ) ①与老师产生矛盾时,绝不退让 ②老师的批评可以帮助我们反省自己,改进不足 ③把注意力放在批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心 ④要学会正确对待老师的批评 A.①②③　　　B.①③④　　　C.①②④　　　D.②③④

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