资源简介

课程基本信息
学科 道德与法治 年级 7年级 课型 新授课
课题 1.1奏响中学序曲
备课人 主备人：
教学目标
政治认同：通过人物事迹树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。 道德修养：养成良好的道德品质，能够积极融入新集体、适应新环境。 健全人格：通过了解中学时代的独特价值和意义，懂得中学生活对个人一生成长的重要性；感受中学生活与小学生活的不同，体味角色变化的意味。 责任意识：分享成长的礼物过程中让学生树立对自己负责、集体负责、国家负责的生活态度，能够珍惜新生活，发展新自我，确立新目标，开始新行动。
教学重难点
教学重点：体会中学时代的重要性。 教学难点：学会积极的规划新生活，为未来的生活确立崭新的目标。
学情分析
对于刚刚步入中学校门的学生而言，中学阶段是一个全新的人生阶段的开始。此时的他们，具有既幼稚又成熟、半儿童半成人的特点，内心活动是极其丰富的，也是复杂多变的。一方面，从主观愿望来看，他们对新生活充满新奇和期待，希望自己能尽快融入新生活中，使自己的中学生活有一个良好的开始，另一方面，从客观现实来看，学生需要面对初中生活范围逐渐扩展带来的变化，需要处理新生活中日益增多的各种关系。面对成长中的问题，有的学生能够积极应对，有的会产生担忧害怕、不安其至紧张等复杂情绪。对此，在教学中，教师应该给予理解关怀、引导和支持，为他们提供必要的帮助，与他们一起获得新的成长经验，共同体会成长的美好，共同应对成长中的问题。
教学过程
导入（约 3 分钟） 教师活动： 1. 以 “航海” 为喻，提问：“如果把初中生涯比作一次航海，你会给这艘船起什么名字？在三年航行中，你期待有哪些经历？” 2. 引导学生自由发言，结合学生回答引出课题 “奏响中学序曲 —— 乘坐‘远航号’，向初中生涯启航”，并明确本节课的 4 个学习目标。 学生活动： 1. 聆听老师提问，做好回答准备。 2. 思考并分享船的名字（如 “追梦号”“奋进号”）和对初中生活的期待（如 “学好新知识”“交到新朋友”）。 任务一：群岛探秘活动 任务二：能量补给站（15 分钟） 教学内容：初中生活 “新” 在哪里？初中阶段新的发展机会；初中的独特价值。 教师活动： 1. 热身游戏：逛校园。每个人轮流在 3 秒内说出与我们新校园相关的事物，答错、卡顿或重复则为失败，需要接受惩罚，惩罚由老师决定。游戏起点：第一排左方，游戏时间：3 分钟。 2. 教师多元化点评学生参与，总结基础知识点：初中生活新在哪里。 3. 说明 “群岛探秘” 规则：小组代表抽签决定探索岛屿（学习深潜岛、社团珊瑚礁、实践风暴湾、成长瞭望塔），1 人记录要点，1 人发言，讨论时间 3 分钟，其他同学可补充。 4. 各岛任务探究与分享 （1）学习深潜岛：出示初一教材封面图片，引导小组围绕 “初中新增学科、最想探索的领域及原因” 展开讨论；邀请小组代表发言，点评并总结 “新学科是探索知识领域的新机会”。 （2）社团珊瑚礁：展示社团活动照片，引导小组讨论 “想参与的社团及意义”；邀请代表发言，点评并总结 “社团活动是培养兴趣的新平台”。 （3）实践风暴湾：展示校园照片，引导小组设计 “校园服务方案（如图书角管理）” 并分析价值；邀请代表发言，点评并总结 “社会实践是认识社会的新途径”。 （4）成长瞭望塔：展示学生学习、运动等照片，引导小组思考 “三年后的我” 的关键词及所需素养；邀请代表发言，点评并总结 “集体生活是涵养品格的新空间”。 5. 教师言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点 —— 初中阶段为我们的发展提供了哪些新的机会。 6. 组织 任务二：能量补给站（击鼓传花）游戏，要求被选中学生说出 “想补充的品格能量及实现方式”； 7. 结合学生回答，总结初中对成长的新要求。 学生活动： 1. 明确分组，派代表抽签，明确本组任务及合作规则。 2. 讨论后发言（预设：“新增历史、地理等学科，想探索地理，因为能了解世界各国风光”）；其他同学补充；讨论后发言（预设：“想参加文学社，能提高写作能力；参加篮球社，能锻炼团队合作”）；讨论后发言（预设：“设计‘班级绿植角’，既能美化环境，又能培养责任心”）；讨论后发言（预设：“关键词是‘自信’，需要积累知识和沟通能力”）。 3. 认真记录笔记，明确初中提供的新机会。 4. 学生了解游戏规则，积极参与能量补给站（击鼓传花）游戏并发言。（预设：“补充‘坚持’，每天跑步 30 分钟；补充‘合作’，小组学习时主动配合”） 5. 认真记录笔记，明确初中对我们提出的新要求。 任务三：榜样致敬 任务四：扬帆远航（15 分钟） 教学内容：中学生活带来的变化；如何对待中学生活。 教师活动： 1. 呈现钱学森的人物故事： （1）教师提问：你们认识这个人吗？ （2）呈现钱学森的成就及人生故事视频； （3）引导学生阅读钱学森的中学生活回忆。 2. 设问：中学生活对钱学森的人生产生了哪些影响？ 3. 教师言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，并呈现习近平总书记相关讲话。 4. 总结基础知识点 —— 初中阶段对我们人生的独特价值是什么。 5. 引导学生填写 任务四：扬帆远航 —— 我的机会行动计划（初中目标、重要性、实现方法），邀请学生分享。 6. 教师结合学生分享，总结 “要珍视当下、把握机遇、确立目标、担当成长”。 学生活动： 1. 专注课堂，聆听故事与提问。 2. 组织语言，积极回答问题。 3. 认真记录笔记，明确初中的独特价值。 4. 书写计划后发言（预设：“目标是考上理想高中，通过认真听课、多做练习实现”）。 5. 认真记录笔记，明确今后面对挑战的做法。 板书设计（课堂小结）：
教学反思
亮点 1. 选用学生熟悉的暑期热点素材导入课堂，贴近生活，学生参与积极性高，体会道法源于生活，激发学习兴趣。 2. 教学层次清晰，由生活热点过渡到教材框架、学习方法，落实立德树人，完成从 “我” 到 “我们” 的视角引导。 3. 通过分享讨论、填写目标卡片等活动，突出学生主体，帮助学生确立新学期学习方向。 不足 1. 网络热点话题学生兴趣高，容易超时，内向学生发言机会较少。 2. 社会责任、维护国家利益等内容，部分学生回答偏口号化，很难联系自身实际。 3. 学生层次有差异，学困生较难自主把生活现象对接课本知识。 改进措施 1. 严格把控小组讨论时间，多用小组代表发言，让更多学生参与交流。 2. 讲解家国、责任主题时多结合中学生日常小事，减少空泛说教。 3. 为基础薄弱学生设置思考提示，课后查阅目标卡片，进行个性化鼓励。 小结 开学第一课重在激趣、搭建知识框架与价值引领，不追求知识点深度掌握。后续教学继续结合生活实例，推动学生做到知行合一。

展开更多......

收起↑