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/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治
《第9课 让我们的学校更美好》教学设计
课题 第9课 让我们的学校更美好 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 三年级
教材分析 本课是部编版三年级下册道德与法治第三单元第 9 课。本单元聚焦公共生活，本课从学生朝夕生活的校园切入，跳出 “学校只由老师、管理者建设” 的固有认知。三年级学生每天在学校学习活动，享受校园提供的各类资源，但不少学生觉得改善校园环境是大人的事情，缺少主人翁意识。教材借助观察发现、问题探究、出谋划策等板块，引导学生看见学校的美好，也发现校园现存小问题，明白小学生同样有责任参与学校建设，学会用合理、可行的方式为学校发展出力，树立校园主人翁意识，落实公共生活当中的责任担当。
核心素养 目标 1. 政治认同：体会学校对自己成长的意义，热爱自己的学校，增强对校园的归属感。
2. 道德修养：自觉爱护校园环境与公共设施，养成文明的校园行为习惯。
3. 法治观念：知道在校要遵守校园规章制度，明白维护校园公共环境是每一位在校学生的责任。
4. 健全人格：学会客观观察校园，辩证看待校园的优点与不足，愿意主动思考解决问题的办法。
5. 责任意识：树立校园主人翁意识，懂得小学生也可以为学校做贡献，掌握向学校提建议的恰当方式，主动参与校园建设。
重点 感受学校带给自己成长的价值，树立校园主人翁意识，愿意用实际行动爱护校园。
难点 能够发现校园真实存在的小问题，学会用文明、合理可行的途径给学校提出改进建议，真正参与校园建设。
教学过程
一、情境导入：校园记忆小分享（5 分钟） 1. 教师播放提前拍摄的校园短视频，镜头涵盖教学楼走廊、操场、阅读角、种植园、食堂等学生日常活动场所。
提问引导：看完熟悉的校园画面，请大家回忆，学校给我们的成长带来了什么？
预设学生回答：可以上课学知识、操场跑步玩耍、图书室读课外书、和同学交朋友、参加运动会。
2. 教师追问：学校默默为我们提供这么多条件，那我们仅仅是校园的 “客人” 吗？我们可以为学校做些什么？
3. 板书课题：让我们的学校更美好 设计意图：用学生亲身所处的校园影像快速带入课堂，唤醒学生真实校园体验，跳出课本空洞说教，引发学生思考自身和学校的关系，为本课 “小主人翁” 主题做好铺垫。 二、活动探究一：寻找校园的小美好（10 分钟） 1. 小组交流活动：4 人小组结合课前观察任务，从环境风景、老师同学、校园活动、硬件设施四个角度分享校园闪光点。
小组交流提示卡参考：
①校园哪里的景色最美？
②谁带给你校园里温暖的瞬间？
③哪些校园活动让你收获快乐？
④哪些设施方便了我们学习玩耍？
2. 全班汇报展示，教师适时点评总结：优美的花草、耐心的老师、有趣的社团、齐全的器材，共同组成美好的校园，见证我们一点点长大。
3. 感悟升华：校园的美好不是凭空来的，需要每一个人的珍惜与守护。
4. 过渡设问：我们的校园有这么多美好，那它是不是完美没有缺点呢？ 设计意图：结合课前实地观察任务，把课堂学习延伸到真实生活；通过多角度分享，引导学生发自内心热爱校园，建立情感基础，同时自然过渡到正视校园不足的学习环节。 三、活动探究二：火眼金睛找问题，思辨小主人身份（16 分钟） 1. 情景感知：出示三组校园真实情景图片 + 简短情景描述
情景 1：花坛里散落零食包装袋，小草被踩踏；
情景 2：放学后教室没有人，电灯、风扇依旧开启；
情景 3：体育角的篮球、跳绳用完随意丢在地上。
2. 学生自由发言：结合课前观察，说一说自己还发现了哪些校园小问题。
教师顺势引导分类辨析：
我们自己就能改正做到的事：乱扔垃圾、破坏公物、浪费水电、追逐打闹
需要向学校反馈协调的事：部分区域缺少垃圾桶、运动器材数量不足、图书角书本破损 3. 小小辩论思辨：
出示观点：“学校好不好，都是校长、老师要操心的事，我们小学生年纪小，帮不上忙。”
请同学说一说同意还是不同意，阐述理由。
预设：不同意，我们虽然年纪小，但是不乱扔垃圾、爱护桌椅，也是在让学校变美好。
4. 师生共同小结：我们是学校的小主人。建设美好校园不只是大人的责任。很多小事就掌握在我们自己手中：不乱扔垃圾、爱护桌椅器材、随手关灯关风扇、文明课间，做好自己就是守护校园。 设计意图：采用真实校园场景，避免虚构脱离学生生活；设置分类辨析，帮助学生厘清边界，分清 “自己行动” 和 “需要提建议” 两类情况；通过观点辩论，打破学生 “与我无关” 的错误认知，落实本课教学重点。 四、实践升华：我为学校写建议卡（7 分钟） 1. 教师过渡：有些校园问题，光靠我们自己改变不了，我们该怎么办？能不能一味抱怨学校做得不好？
明确要点：可以提出建议，但提建议不等于发牢骚，态度要礼貌，想法要贴合学校实际情况，不能提不切实际的想法。同时我们要找对提交建议的渠道。
2. 课堂实操：填写《校园小主人建议卡》 我发现的问题：
我的小建议：
可以交给：班主任老师 / 德育处 / 校长信箱
教师举例示范：
不合理建议：希望学校每天都吃炸鸡
合理建议：操场树荫下缺少休息座椅，建议增设几张长椅。
学生课堂书写 1 2 条可行建议，挑选几份进行全班展示点评，引导学生评价这份建议是否礼貌、是否现实可行。
3. 课堂总结：
想要让学校更加美好，我们要做好两件事：第一，管好自己，从小事做起守护校园；第二，发现难以解决的问题，用文明恰当的方式提出合理化建议。人人争做校园小主人，我们的校园才会越来越美好。 设计意图：通过实操写建议卡落实本课教学难点；正反案例对比，教会学生分辨有效建议，规避学生天马行空、一味抱怨；把课堂知识转化为课后可以落地完成的实践任务，实现知行合一。 五、课后拓展作业（2 分钟） 1. 完成的建议卡可以交给班主任；
2. 坚持一周 “小主人行动”：每天做一件爱护校园的小事，记录在作业本上。
板书设计 让我们的学校更美好 校园的美好：陪伴我们成长
我们是学校小主人
从小事做起：爱护环境、节约资源、爱护公物
合理提建议：有礼貌、讲实际
共同建设美好校园
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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