资源简介

(共51张PPT)
畅游神话馆
做神话传承人
盘古开天地
女娲补天
精卫填海
普罗米修斯
原始氏族社会的精神产物，欧洲最早的文学形式。大约产生于公元前8世纪，它在古希腊原住民长期口头相传并借鉴了流传到希腊和其它各国的神话的基础上形成基本规模，后来在荷马的《荷马史诗》和赫西俄德的《神谱》及古希腊的诗歌、戏剧、历史、哲学等著作中记录下来，后人将它们整理成现在的古希腊神话故事，分为神的故事和英雄传说两部分。
希腊神话
任 务 一
任 务 一
读神话，明人物关系
自由读课文，读准字音，读通句子，边读边画出课文中出现的人名。
自读提示
普罗米修斯 悲惨 盗取 飞驰
敬佩 违反 锁链 遭受 肝脏
愤怒 砸碎
sī
bēi
dào
chí
cǎn
pèi
suǒ
zāo
wéi
gān
zàng
fèn
zá
违
点
火
把
惨
斯
盗
佩
驰
遭
砸
脏
愤
锁
肝
火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”
脏
zāng
zàng
（脏水）
（肝脏）
音序：P 部首：亻
pèi
敬佩
书写时不要丢掉“巾”上面的一横。
音序：J 部首：旡
既然
书写“旡”时，短撇要注意避让
最后一画
竖弯钩要舒展
注意左右穿插
在希腊神话中，普罗米修斯是最具智慧的神明之一，最早的泰坦巨神后代，名字有“先见之明”的意思。普罗米修斯不仅创造了人类，给人类带来了火，还教会了他们许多知识和技能。
课文还出现了哪些神？
天神
众神领袖
宙斯是统治世间万物至高无上的天神，奥林匹斯十二主神之首，是希腊神话中最伟大的神，被称为“众神之王”或“奥林匹斯之王”，也是天空与雷电、乌云之神。
火神
赫淮斯托斯是希腊神话中锻造技艺异常高超的火神，是奥林匹斯十二主神之一，是宙斯和赫拉的孩子，隐居在埃托纳山，专门打造精良的器具。有人说，当赫淮斯托斯每一次敲打时，便伴随着一次地震与火山的喷发。
大力神
赫拉克勒斯是宙斯与阿尔克墨涅之子，天生力大无穷。但由于出身被宙斯的妻子赫拉所憎恶，因此遭到赫拉的诅咒，在疯狂中杀了自己的孩子。为了赎罪，他完成了12项“不可能完成的任务”，途中还解救了普罗米修斯。
任 务 二
任 务 二
理脉络，说主要内容
根据课文内容说出事情的起因、经过、结果，
划分层次，试着用短语概括每部分内容。
起因：
经过：
结果：
盗取火种（1-2）
忍受惩罚（3-8）
重获自由（9）
起因
结果
盗取火种
忍受惩罚
重获自由
经过
普罗米修斯为人类“盗”取火种，受到了宇宙之神宙斯的严厉惩罚，最终在大力神赫拉克勒斯的帮助下，重新获得了自由。
借助故事的起因、经过、结果说说课文的主要内容。
任 务 三
任 务 三
明起因，悟英雄之心
默读课文1-2自然段，你觉得普罗米修斯有一颗怎样的心？
学习提示
有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。
没有火，人们是怎样生活的？
探究起因
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
生吃食物
黑暗度日
会带来什么后果？
消化不良 感染病菌
寒气逼人 野兽袭击
悲惨
探究起因
普罗米修斯是怎样盗取火种的？
有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。
动作描写
体现了什么？
盗取火种的行为很危险，表现了普罗米修斯的勇敢和对人的同情及奉献精神。
探究起因
自从有了火，人类就开始
用它（ ），用它（ ），
用它（ ），用它（ ），
用它（ ），用它（ ）……
烧熟食物
驱寒取暖
驱赶猛兽
烧制陶器
消毒杀菌
冶炼金属
普罗米修斯带来的火种使人类：
从黑暗走向（ ）；从寒冷走向（ ）；
从痛苦走向（ ）；从野蛮走向（ ）。
光明
温暖
幸福
文明
盗取火种 造福人类
对比
探究起因
自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
故事的起因：
看到人类悲惨生活，盗取火种
造福人类。
部编版语文四年级上册第四单元第十三课
任 务 一
任 务 一
说情节，寻英雄之心
默读课文第3-8段：用横线画出描写普罗米修斯的语句，和组员交流最触动你的情节，并说说从中你看到了一颗怎样的英雄之心。
找语句，说体会，感受人物形象。
小组共学
只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。
为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
顽强不屈
有正义感但软弱
忍受惩罚— 拒还火种
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
——恶劣
置身的环境
——沉重
身上的枷锁
——巨大
身心承受的痛苦
忍受惩罚——被锁山上
漫漫长夜，被铁链紧锁，被孤独笼罩，他既不能动弹，也不能睡觉，普罗米修斯太痛苦了！
他还会遭受哪些痛苦？
炎炎夏日里，太阳炙烤着大地，岩石在燃烧，普罗米修斯双唇裂开，渗出血丝，但他仍然坚定地望着远方……
狂风暴雨里，闪电轰鸣，雨水噼里啪啦打在他的身体上，普罗米修斯浑身湿淋淋，瑟瑟发抖，但他仍然坚定地望着远方……
寒冬腊月里，北风呼啸着，风雪如刀割一般打在他的身上，普罗米修斯双唇冻得发紫，脸色苍白，但他仍然坚定地望着远方……
普罗米修斯即使遭受了如此残酷的折磨，依然不肯低头，坚强不屈！
狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
忍受惩罚——被啄肝脏
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
忍受惩罚——被啄肝脏
故事的经过：
被宙斯锁在山上，被啄肝脏，受尽折磨。
有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。
重获自由
故事的结果：
被大力士所救，重获自由。
课文中的几位神分别给你留下了怎样的印象？
是一个真正的英雄，他为人类造福、甘愿牺牲、顽强不屈。
冷酷无情，心狠手辣。
课文中的几位神分别给你留下了怎样的印象？
有正义感，但很软弱。
正义之神，神勇无比，敢作敢为。
任 务 二
任 务 二
讲故事，赞英雄壮举
按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事。
悲惨情景：没有火、吃生的东西、无边的黑暗
“盗”取火种：驰过、跑、喷射着火焰、拿、带
严厉惩罚：双手、双脚、高高的悬崖、凶恶的鹫鹰
获得自由：大力神、愤愤不平、射死、砸碎
我是“普罗米修斯”故事传讲人
评价标准
评分
能把故事的起因、经过、结果讲清楚
能讲出故事的神奇
能加入想象讲生动
任 务 三
任 务 三
拓展读，对比中外神话
默读阅读链接，想一想这个故事和课文有什么不同？
学习提示
篇目 取火者 取火原因 取火方式 人物结局
《普罗米修斯》
阅读链接
天神
两个故事有什么不同？
圣人
造福人类
造福人类
盗取火种
钻木
被称为英雄
被称为燧人
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读一读《希腊神话》，比较中国古代神话和希腊神话有什么不一样的地方。《普罗米修斯》教学设计
（2026秋新版·四年级上册第四单元·精读课文·2课时）
【文本分析】
《普罗米修斯》是统编版四年级上册第四单元的精读课文，属古希腊神话体裁。讲述了天神普罗米修斯看到人类没有火的悲惨生活，决心冒着生命危险拿取火种给人类。他从太阳神阿波罗那里盗取了火种，给人类带来了光明和智慧。然而，宙斯得知后，让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，还派凶恶的鹫鹰啄食他的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头。但普罗米修斯始终没有屈服，直到被大力士赫拉克勒斯所救，才获得了自由。
【教学目标】
1．认识"斯、悲"等生字，读准多音字"脏"，会写"喷、颗"等字，会写"喷射、气急败坏"等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。抓住关键人物和事件，用简洁的语言概括故事的起因、经过和结果。
3．依托重点语段，在比较品读中进一步感受神话故事想象丰富、情节离奇的特点。
【教学重难点】
品读普罗米修斯的语言、动作、神态等描写，感受普罗米修斯勇敢、坚韧、无私的形象，体会普罗米修斯为人类幸福甘愿自我牺牲的博爱情怀，对神话人物产生崇敬和向往之情。
【单元情境】
畅游神话馆，做神话传承人
【本课情境】
第三站：驻足盗火台·感无畏之勇
【教学过程】
第一课时
一、任务驱动，引出课题
1.神话馆馆长：同学们，今天我们继续走进神话馆的第三站，这里是最富有勇气与正义的 "盗火台" 展区。这里陈列着普罗米修斯为人类盗取火种的传奇，让我们带着好奇与敬畏，解锁这段跨越千年的神话密码吧！
2.馆内小知识：什么是希腊神话？观看视频，了解希腊神话。
3.引出课题：火的应用，在人类文明史上具有极其重要的意义。在西方神话中，火是怎样来到人间的？有一位英雄，他为人类带来了火，也带来了对抗黑暗的勇气。你们知道这位英雄是谁吗？板书课题：普罗米修斯。
任务一：读神话，明人物关系
1.自读提示：自有朗读课文，读准字音，读通句子。圈出文中讲了几位古希腊的神？
2.多种形式认读词语。
3.点火把游戏，检查学习效果
4.借助图片读准众神的名字，认识众神，了解他们的职权。
5.认识多音字"脏"。
6.指导书写：佩、既。
7.交流文中出现的神。
天神：在希腊神话中，普罗米修斯是最具智慧的神明之一，最早的泰坦巨神后代，名字有"先见之明"的意思。普罗米修斯不仅创造了人类，给人类带来了火，还教会了他们许多知识和技能。
众神领袖：宙斯是统治世间万物至高无上的天神，奥林匹斯十二主神之首，是希腊神话中最伟大的神，被称为"众神之王"或"奥林匹斯之王"，也是天空与雷电、乌云之神。
火神：赫淮斯托斯是希腊神话中锻造技艺异常高超的火神，是奥林匹斯十二主神之一，是宙斯和赫拉的孩子，隐居在埃托纳山，专门打造精良的器具。有人说，当赫淮斯托斯每一次敲打时，便伴随着一次地震与火山的喷发。
大力神：赫淮斯托斯是宙斯与阿尔克墨涅之子，天生力大无穷。但由于出身被宙斯的妻子赫拉所憎恶，因此遭到赫拉的诅咒，在疯狂中杀了自己的孩子。为了赎罪，他完成了12项"不可能完成的任务"，途中还解救了普罗米修斯。
任务二：理脉络，说主要内容
1.名字读准了，课文也读熟练了，这篇神话故事主要讲了什么内容呢？不着急，先回忆一下，我们在学习《盘古开天地》一课时，学到了哪种把握课文主要内容的好方法？
预设生：我们可以把很长的一段话缩写成一句简短的话用来理清故事的起因、经过、结果，再把起因、经过、结果串联起来就可以概括课文的主要内容了。
2.师：真是个好办法，下面就请同学们结合课前的预习情况，默读课文，找到描写故事起因、经过和结果的说说课文的主要内容，试着用关键词概括每部分主要内容。
预设生：普罗米修斯为民盗火，受到宙斯的严厉惩罚，但他绝不屈服；大力士赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，他终于获得了自由。
任务三：明起因，悟英雄之心
1.我们先走进故事的起因部分，默读1-2自然段，你觉得他有一颗怎样的心？
预设：
勇敢的心、为人类造福的心：决心冒着危险，到天上去"盗"取火种。
2.探究起因：普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去"盗"取火种。
（1）没有火，人们是怎样生活的？
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
（2）会带来什么后果？
消化不良 感染病菌、寒气逼人 野兽袭击——悲惨
2.普罗米修斯是怎样盗取火种的？
有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。
（1）体现了什么？
盗取火种的行为很危险，表现了普罗米修斯的勇敢和对人的同情及奉献精神。
这是什么描写？——动作描写
3.根据课文内容，填写空白处
（1）自从有了火，人类就开始……
（2）普罗米修斯带来的火种使人类怎样：
4.对比朗读：男女生来合作读，男生读没有火的悲惨场面，女生读有了火之后的幸福画面。这幸福是谁带来的？我们再次怀着钦佩之情，叫出这位英雄的名字：普罗米修斯。
总结：明确故事的起因：看到人类悲惨生活，盗取火种，造福人类。
这个勇敢的、为人类造福的英雄，会因此而遭受怎样的惩罚呢？我们下节课再继续品读这个神话。
第二课时
一、复习导入
上节课我们在故事的起因部分感受到普罗米修斯为了造福人类而甘愿冒险"盗"火的英雄之心，这节课我们继续学习。
任务一：说情节，寻英雄之心
过渡语：正如同学们所说，普罗米修斯是一位为民造福、勇敢不屈的英雄。哪些语句能够看出普罗米修斯为民造福、勇敢不屈的精神呢？
小组共学：请同学们共同研读课文第3-8段，用横线画出描写普罗米修斯的语句，和组员交流最触动你的情节，并说说从中你看到了一颗怎样的英雄之心。
忍受惩罚——拒还火种
1.读读4-5段的对话，你感受到了什么？
只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。——有正义感但软弱
为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！——顽强不屈
2.品关键词："决不会""更不会"——两个否定词，读出了什么？（生：态度坚决、绝不屈服）
小结：这是一颗 "坚守正义之心"。
忍受惩罚——被锁山上
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
聚焦痛苦：
（1）置身的环境——恶劣
（2）身上的枷锁——沉重
（3）身心承受的痛苦——巨大
2.漫漫长夜，被铁链紧锁，被孤独笼罩，他既不能动弹，也不能睡觉，普罗米修斯太痛苦了！
想象拓展：他还会遭受哪些痛苦？
①炎炎夏日里，太阳炙烤着大地，岩石在燃烧，普罗米修斯双唇裂开，渗出血丝，但他仍然坚定地望着远方……
②狂风暴雨里，闪电轰鸣，雨水噼里啪啦打在他的身体上，普罗米修斯浑身湿淋淋，瑟瑟发抖，但他仍然坚定地望着远方……
③寒冬腊月里，北风呼啸着，风雪如刀割一般打在他的身上，普罗米修斯双唇冻得发紫，脸色苍白，但他仍然坚定地望着远方……
感想：普罗米修斯即使遭受了如此残酷的折磨，依然不肯低头，坚强不屈！
忍受惩罚——被啄肝脏
1.品读：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
2.抓 "每天""重新长出来"：为什么说这是 "最残酷的惩罚"？（生：痛苦循环往复，没有希望）
小结：故事的经过：被宙斯锁在山上，被啄肝脏，受尽折磨。
重获自由
有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。
小结：故事的结果：被大力士所救，重获自由。
品析人物
课文中的几位神分别给你留下了怎样的印象？
普罗米修斯：是一个真正的英雄，他为人类造福、甘愿牺牲、顽强不屈。
宙斯：冷酷无情，心狠手辣。
火神：有正义感，但很软弱。
大力士：正义之神，神勇无比，敢作敢为。
任务二：讲故事，赞英雄壮举
1.师：读到这里，你能不能按照起因、经过、结果的顺序，结合自己的想象，把这个故事讲给大家听呢？生练习讲故事。
2.师：哪位同学愿意讲给同学们听一听？生讲。
师：这位同学故事讲得真不错！不仅按照故事的起因、经过、结果讲得很有条理，而且加上了自合理的想象，做到了创造性地讲故事，希望同学们向他学习。下面同位之间互相讲一讲这个故事吧。
3.师：同学们想一想，普罗米修斯带来的仅仅是火种吗？
生：普罗米修斯给予了我们物质上的火种，带来了温暖、光明、健康……更给予了我们生生不息的精神火种—勇敢、坚强、博爱、无私。
任务三：拓阅读，对比中外神话
1.请同学们默读课后"阅读链接"，看一看与课文讲述的故事有何不同，体会故事不同的神奇。
2.交流两个故事的不同之处。
1.在中国古代神话故事里，也有一位为人类带来火种的英雄，请同学们读一读本课的阅读链接，感受一下中国神话故事和希腊神话故事有哪些不同之处。（生默读阅读链接）
2.交流阅读发现（提示可以从取火者、取火原因、取火方式、人物结局等方面交流）：古希腊的取火者是天神，而中国的是圣人。取火的原因都是为了造福人类。取火方式一个是从天上盗取火种，而中国神话故事里是用钻木的方式。古希腊人物被锁在悬崖上，而中国的圣人没有任何痛苦。希腊取火者人们称他英雄，中国神话中的取火者，人们称他为燧人。
3.比较这两位为人类带来火种的人物，他们的故事有什么不同呢？（普罗米修斯更勇敢些，而燧人是用智慧发现了取火的方法。普罗米修斯忍受着痛苦，燧人则没有经历这些。……）
4.不管是中国神话，还是外国神话，都带给我们别样的神奇之感。课文讲到普罗米修斯获救后结束，但这个故事远没有结束。要了解结局，就要从《希腊神话》这本书里找答案。
5.课后，请同学们读一读《希腊神话》，结合前两篇课文，比较一下中国古代神话和希腊神话有什么不一样的地方。再来挑战讲一讲这个故事：突出《普罗米修斯》的神奇之处，讲一讲这个神话故事。
总结：本文讲述了人类因为没有火，生活非常悲惨，普罗米修斯为了帮助人类，"盗"取火种，遭受了宙斯残酷的惩罚，他不屈不挠，后来得到大力士的救护，终于获得自由的故事。彰显了普罗米修斯为民造福、不惜牺牲自己的伟大精神。
【板书设计】
普罗米修斯
起因 盗取火种
经过 惹怒宙斯
受到惩罚
结果 获得自由
不屈不挠 英勇无畏 为民造福
【教学反思】
本课以"畅游神话馆，做神话传承人"为单元情境主线，学生以探秘者身份走进"盗火台"展区，古希腊神话与中国神话的对比拓展自然融入教学，整体情境感强，学生学习兴趣浓厚。
成功之处主要有四点：一是人物关系梳理清晰扎实。通过"点火把游戏"、借助图片认读众神名字和职权，帮助学生理清了普罗米修斯、宙斯、火神、大力神等人物关系，为理解故事情节和人物形象打下了坚实基础。二是起因经过结果脉络梳理到位。引导学生运用《盘古开天地》中学到的方法，自主梳理故事起因（盗取火种）、经过（受到惩罚）、结果（获得自由），并串联概括主要内容，方法迁移自然有效。三是比较品读深入有层次。没有火与有火的对比朗读，让学生直观感受火种带来的变化；三种惩罚（拒还火种、被锁山上、被啄肝脏）层层递进，"决不会""更不会"的关键词品读，"每天""重新长出来"的反复体会，让学生深入感受普罗米修斯不屈不挠的英雄形象；想象拓展环节（夏日、暴雨、寒冬三种情境），引导学生在想象中丰富画面，深化感受。四是中外神话对比拓展有视野。通过课后"阅读链接"对比普罗米修斯和燧人取火，从取火者、取火原因、取火方式、人物结局等方面比较，让学生体会中外神话不同的神奇之处，拓宽了文化视野。
不足之处在于：众神人物介绍环节用时偏长，挤占了重点语段品读的时间；想象拓展环节学生发言不够充分，部分学生未能完整表达自己的想象；课堂讲故事展示时间有限，只有少数学生得到了展示机会。
改进方向：众神人物介绍提前布置预习，课上重点交流，节省时间给重点品读；想象拓展环节先让学生在小组内交流，再全班分享，保证更多学生有表达机会；讲故事环节采用同桌互讲加推荐展示的方式，扩大参与面，让每个学生都有练习讲述的机会。用表一：普罗米修斯人物关系与故事脉络表（学习单）
小小神话传承人·盗火台·英雄探秘
班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　日期：＿＿＿＿＿＿
请根据课文内容，完成下面两张表。
一、人物关系梳理
人物 身份 给我的印象
普罗米修斯 ＿＿＿ ＿＿＿
宙斯 ＿＿＿ ＿＿＿
火神 ＿＿＿ ＿＿＿
大力神 ＿＿＿ ＿＿＿
二、故事脉络梳理
故事阶段 关键情节 普罗米修斯的表现
起因 ＿＿＿ ＿＿＿
经过 ＿＿＿ ＿＿＿
结果 ＿＿＿ ＿＿＿
我的发现：普罗米修斯不仅带来了物质上的火种，还带来了精神上的火种——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
用表二：英雄品析卡
小小神话传承人·英雄品析
班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　日期：＿＿＿＿＿＿
一、最触动我的句子
从课文中摘抄最触动你的一个句子：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、我感受到的英雄
这个句子让你感受到普罗米修斯是一个怎样的人？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、我来当小神话家
想象一下：普罗米修斯被锁在悬崖上，白天被鹫鹰啄食肝脏，晚上肝脏又长出来。他望着远方，心里会想些什么呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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四、中外神话小对比
对比课文和"阅读链接"中燧人取火的故事，普罗米修斯和燧人有什么不一样？
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自评：☆☆☆　　同桌互评：☆☆☆　　教师评：☆☆☆《普罗米修斯》教学设计
【文本分析】
《普罗米修斯》是统编版四年级上册第四单元的精读课文，属古希腊神话体裁。讲述了天神普罗米修斯看到人类没有火的悲惨生活，决心冒着生命危险拿取火种给人类。他从太阳神阿波罗那里盗取了火种，给人类带来了光明和智慧。然而，宙斯得知后，让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，还派凶恶的鹫鹰啄食他的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头。但普罗米修斯始终没有屈服，直到被大力士赫拉克勒斯所救，才获得了自由。
【教学目标】
1．认识“斯、悲”等13个生字，读准多音字“脏”，会写“喷、颗”等字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。抓住关键人物和事件，用简洁的语言概括故事的起因、经过和结果。
3．依托重点语段，在比较品读中进一步感受神话故事想象丰富、情节离奇的特点。
【教学重难点】
品读普罗米修斯的语言、动作、神态等描写，感受普罗米修斯勇敢、坚韧、无私的形象，体会普罗米修斯为人类幸福甘愿自我牺牲的博爱情怀，对神话人物产生崇敬和向往之情。
【单元情境】
畅游神话馆，做神话传承人
【本课情境】
第三站：驻足盗火台·感无畏之勇
任务驱动，引出课题
1.神话馆馆长：同学们，今天我们继续走进 神话馆的第三站，这里是最富有勇气与正义的 “盗火台” 展区。这里陈列着普罗米修斯为人类盗取火种的传奇，让我们带着好奇与敬畏，解锁这段跨越千年的神话密码吧！
2.馆内小知识 ：什么是希腊神话？观看视频，了解希腊神话。
3.引出课题：火的应用，在人类文明史上具有极其重要的意义。在西方神话中，火是怎样来到人间的？有一位英雄，他为人类带来了火，也带来了对抗黑暗的勇气。你们知道这位英雄是谁吗？板书课题：普罗米修斯。
任务一：读神话，明人物关系
1.自读提示：自有朗读课文，读准字音，读通句子。圈出文中讲了几位古希腊的神？
2.多种形式认读词语。
3.点火把游戏，检查学习效果
4.借助图片读准众神的名字，认识众神，了解他们的职权。
5.认识多音字“脏”。
6.指导书写：佩、既。
7.交流文中出现的神。
天神：在希腊神话中，普罗米修斯是最具智慧的神明之一，最早的泰坦巨神后代，名字有“先见之明”的意思。普罗米修斯不仅创造了人类，给人类带来了火，还教会了他们许多知识和技能。
众神领袖：宙斯是统治世间万物至高无上的天神，奥林匹斯十二主神之首，是希腊神话中最伟大的神，被称为“众神之王”或“奥林匹斯之王”，也是天空与雷电、乌云之神。
火神：赫淮斯托斯是希腊神话中锻造技艺异常高超的火神，是奥林匹斯十二主神之一，是宙斯和赫拉的孩子，隐居在埃托纳山，专门打造精良的器具。有人说，当赫淮斯托斯每一次敲打时，便伴随着一次地震与火山的喷发。
大力神：赫淮斯托斯是宙斯与阿尔克墨涅之子，天生力大无穷。但由于出身被宙斯的妻子赫拉所憎恶，因此遭到赫拉的诅咒，在疯狂中杀了自己的孩子。为了赎罪，他完成了12项“不可能完成的任务”，途中还解救了普罗米修斯。
任务二：理脉络，说主要内容
1.名字读准了，课文也读熟练了，这篇神话故事主要讲了什么内容呢？ 不着急，先回忆一下， 我们在学习《盘古开天地》一课时，学到了哪种把握课文主要内容的好方法？
预设生：我们可以把很长的一段话缩写成一句简短的话用来理清故事的起因 、经过 、结果 ，再把起 因、经过、结果串联起来就可以概括课文的主要内容了。
2.师：真是个好办法，下面就请同学们结合课前的预习情况 ，默读课文，找到描写故事起因、经过 和结果的说说课文的主要内容，试着用关键词概括每部分主要内容，
预设生：普罗米修斯为民盗火，受到宙斯的严厉惩罚 ，但他绝不屈服 ；大力士赫拉克勒斯解救了普罗米修斯，他终于获得了自由。
任务三：明起因，悟英雄之心
1.我们先走进故事的起因部分，默读1-2自然段，你觉得他有一颗怎样的心？
预设：
勇敢的心、为人类造福的心：决心冒着危险，到天上去“盗”取火种。
2.探究起因：普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。
（1）没有火，人们是怎样生活的？
很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
（2）会带来什么后果？
消化不良 感染病菌、寒气逼人 野兽袭击——悲惨
2.普罗米修斯是怎样盗取火种的？
有一天，当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。
（1）体现了什么？
盗取火种的行为很危险，表现了普罗米修斯的勇敢和对人的同情及奉献精神。
这是什么描写？——动作描写
3.根据课文内容，填写空白处
（1）自从有了火，人类就开始……
（2）普罗米修斯带来的火种使人类怎样：
4.对比朗读：男女生来合作读，男生读没有火的悲惨场面，女生读有了火之后的幸福画面。这幸福是谁带来的？我们再次怀着钦佩之情，叫出这位英雄的名字：普罗米修斯。
总结：明确故事的起因：看到人类悲惨生活，盗取火种，造福人类。
这个勇敢的、为人类造福的英雄，会因此而遭受怎样的惩罚呢？我们下节课再继续品读这个神话。
第二课时
上节课我们在故事的起因部分感受到普罗米修斯为了造福人类而甘愿冒险“盗”火的英雄之心，这节课我们继续学习。
任务一：说情节，寻英雄之心
过渡语：正如同学们所说，普罗米修斯是一位为民造福 、勇敢不屈的英雄 。哪些语句能够看出普罗米修斯为民造福、勇敢不屈的精神呢 ？
小组共学：请同学们共同研读课文第3-8段， 用横线画出描写普罗米修斯的语句，和组员交流最触动你的情节，并说说从中你看到了一颗怎样的英雄之心。
忍受惩罚——拒还火种
1.读读4-5段的对话，你感受到了什么？
只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。——有正义感但软弱
为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！——顽强不屈
2.品关键词：“决不会”“更不会”—— 两个否定词，读出了什么？（生：态度坚决、绝不屈服）
小结：这是一颗 “坚守正义之心”。
忍受惩罚——被锁山上
普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
聚焦痛苦：
（1）置身的环境——恶劣
（2）身上的枷锁——沉重
（3）身心承受的痛苦——巨大
2.漫漫长夜，被铁链紧锁，被孤独笼罩，他既不能动弹，也不能睡觉，普罗米修斯太痛苦了！
想象拓展：他还会遭受哪些痛苦？
①炎炎夏日里，太阳炙烤着大地，岩石在燃烧，普罗米修斯双唇裂开，渗出血丝，但他仍然坚定地望着远方……
②狂风暴雨里，闪电轰鸣，雨水噼里啪啦打在他的身体上，普罗米修斯浑身湿淋淋，瑟瑟发抖，但他仍然坚定地望着远方……
③寒冬腊月里，北风呼啸着，风雪如刀割一般打在他的身上，普罗米修斯双唇冻得发紫，脸色苍白，但他仍然坚定地望着远方……
感想：普罗米修斯即使遭受了如此残酷的折磨，依然不肯低头，坚强不屈！
忍受惩罚——被啄肝脏
1.品读：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。
尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。
2.抓 “每天”“重新长出来”：为什么说这是 “最残酷的惩罚”？（生：痛苦循环往复，没有希望）
小结：故事的经过：被宙斯锁在山上，被啄肝脏，受尽折磨。
重获自由
有一天，著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。
小结：故事的结果：被大力士所救，重获自由。
品析人物
课文中的几位神分别给你留下了怎样的印象？
普罗米修斯：是一个真正的英雄，他为人类造福、甘愿牺牲、顽强不屈。
宙斯：冷酷无情，心狠手辣。
火神：有正义感，但很软弱。
大力士：正义之神，神勇无比，敢作敢为。
任务二：讲故事，赞英雄壮举
1.师：读到这里，你能不能按照 起因 、经过 、结果的顺序 ，结合自己的想象 ，把这个故事讲给大家听呢？ 生练习讲故事。
2.师：哪位同学愿意讲给同学们听一听？ 生讲 。
师：这位同学故事讲得真不错！不仅按照故事的起因、经过、 结果讲得很有条理 ，而且加上了自合理的想象 ，做到了创造性地讲故事，希望同学们向他学习。 下面同位之间互相讲一讲这个故事吧。
3.师：同学们想一想，普罗米修 斯带来的仅仅是火种吗？
生：普罗米修斯给予了我们 物质上的火种 ， 带来了温暖 、光明 、健康……更给予了我们生生不息的精神火种—勇敢、坚强、博爱、无私。
任务三：拓阅读，对比中外神话
1.请同学们默读课后“阅读链接”，看一看与课文讲述的故事有何不同，体会故事不同的神奇。
2.交流两个故事的不同之处。
1.在中国古代神话故事里，也有一位为人类带来火种的英雄，请同学们读一读本课的阅读链接，感受一下中国神话故事和希腊神话故事有哪些不同之处。 （生默读阅读链接）
2.交流阅读发现（提示可以从取火者、取火原因、取火方式、人物结局等方面交流）：古希腊的取火者是天神，而中国的是圣人。取火的原因都是为了造福人类。取火方式一个是从天上盗取火种，而中国神话故事里是用钻木的方式。古希腊人物被锁在悬崖上，而中国的圣人没有任何痛苦。希腊取火者人们称他英雄，中国神话中的取火者，人们称他为燧人。
3.比较这两位为人类带来火种的人物，他们的故事有什么不同呢？（普罗米修斯更勇敢些，而燧人是用智慧发现了取火的方法。普罗米修斯忍受着痛苦， 燧人则没有经历这些。……）
4.不管是中国神话，还是外国神话，都带给我们别样的神奇之感。课文讲到普罗米修斯获救后结束，但这个故事远没有结束。要了解结局，就要从《希腊神话》这本书里找答案。
5.课后，请同学们读一读《希腊神话》，结合前两篇课文，比较一下中国古代神话和希腊神话有什么不一样的地方。再来挑战讲一讲这个故事：突出《普罗米修斯》的神奇之处，讲一讲这个神话故事。
总结：本文讲述了人类因为没有火，生活非常悲惨，普罗米修斯为了帮助人类，“盗”取火种，遭受了宙斯残酷的惩罚，他不屈不挠，后来得到大力士的救护，终于获得自由的故事。彰显了普罗米修斯为民造福、不惜牺牲自己的伟大精神。
板书设计参考：【仅供参考】
普罗米修斯
起因 盗取火种
经过 惹怒宙斯
受到惩罚
结果 获得自由
不屈不挠 英勇无畏 为民造福

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