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课题 7.2 中国式现代化 课型： 新授课
教学 目标 政治认同:认同中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，理解五个中国特色的科学内涵，坚定对中国式现代化的自信，深刻领会“中国式现代化是强国建设、民族复兴的唯一正确道路” 法治观念:理解中国式现代化“走和平发展道路”的法治意涵，认识中国式现代化是在法治轨道上推进的现代化 责任意识:认识青少年作为中国式现代化建设的生力军，理解个人成长与中国式现代化的内在联系，增强担当民族复兴大任的使命感和责任感.
教学 重难点 教学重点：中国式现代化的五大特征 教学难点：理解中国式现代化“展现了不同于西方现代化模式的新图景”的世界意义
教学 方法 教法：议题式教学法、情境教学法、小组合作探究法 学法：自主学习法、合作探究法。
教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 2022年10月1日，时任中国外交部发言人华春莹在社交媒体连发十二组对比照，以“历史与当下”同框的形式，展现中国在政治、经济、外交、军事、脱贫攻坚、太空探索等领域取得的巨大成就。 请看视频:略 思考:你从对比图中感受到了怎样的“中国力量”？ 略 教师:从八国联军入侵北京到天宫空间站遨游太空，从溜索过江到大桥飞架，从骡马拉炮到“东风-17”亮相——这就是华春莹所说的“中国力量”。这份力量从何而来？来自中国走出了一条不同于西方的发展道路。今天，让我们一起走进—— 7.2 中国式现代化 那么，中国式现代化到底是什么样子呢？它其实并不遥远，就在我们每个人的生活中。让我们一起走进—— 学生看视频思考并回答问题 通过华春莹十二组对比照创设直观震撼的情境，激发学生的民族自豪感，在感性体验中自然引出“中国式现代化”这一核心概念。
议题一：解码“中国特色” ——立足国情，探寻五个特色 实现人民对美好生活的向往是我国社会主义现代化建设的出发点和落脚点。小棠想知道人们心目中的“现代化”是什么样的，在小区进行了调查。 如果你是小棠的采访对象，你会怎样回答——“你心目中的现代化是什么样的？ 略 教师:同学们刚才说出了自己心目中的现代化——有人希望生活更方便，有人希望学习更有趣，有人希望环境更美丽，有人希望科技更酷炫……这些美好的向往，就是人民对美好生活的期盼。同时，国家也对“中国式现代化”给出了明确的回答。 学海拾贝:新时代新征程，中国共产党的中心任务 党的二十大报告指出，从现在起，中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。 思考:为什么以“中国式现代化”作为全面推进中华民族伟大复兴的路径？ 略 因为中国式现代化符合中国的国情。因为中国式现代化是中国共产党领导的，能确保正确方向。“因为中国式现代化不走西方老路，走的是适合自己的路。因为中国式现代化以人民为中心，能凝聚全体人民的力量。 教师:同学们说得很好。中国式现代化之所以能成为民族复兴的“正确道路”，核心在于一个字——特。它既遵循现代化的一般规律，更符合中国的实际国情。那么，中国式现代化到底“特”在哪里？请看视频 播放视频:略 思考:视频中提到了中国式现代化的哪五个“中国特色”？ 略 学海拾贝:中国式现代化的特征 中国式现代化是中国共产党领导的社会主义现代化，既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色。 （1）中国式现代化是人口规模巨大的现代化。 （2）中国式现代化是全体人民共同富裕的现代化。 （3）中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。 （4）中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。 （5）中国式现代化是走和平发展道路的现代化。 教师:中国式现代化的五个“中国特色”——人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路。 下面，让我们逐一解读这五大特征—— 教师:通过刚才的探究，我们知道了中国式现代化有五个鲜明的“中国特色”。下面考考大家——看谁记得快、认得准！ 连连看: 教师:中国式现代化不是从书本里空想出来的，是从中国大地上、从人民生活中生长出来的。它既有“大国之大”的担当，也有“共富之公”的情怀，还有“和谐之美”的追求。那么，中国式现代化和西方现代化有什么本质区别？它为什么能走出一条新路？ 学生看相关链接思考回答问题 学生看十二大报告关于党的中心任务的阐述思考回答问题 学生看视频思考并回答问题 学生听讲 学生连连看 通过小棠的生活化调查情境，让学生在角色代入中表达对美好生活的向往，感受中国式现代化与个人生活的紧密联系，为探究五个“中国特色”奠定认知基础。 通过视频直观呈现中国式现代化的五个“中国特色”，让学生在整体感知中建立初步认识，对接教材核心知识，为后续逐一解读五大特征、理解其深刻内涵做好认知铺垫。 通过连连看配对游戏，强化学生对五个“中国特色”核心要义的理解与记忆，在趣味互动中落实政治认同的素养目标，发挥承上启下的检测与衔接功能。
议题二：解码“新图景” ——中西对比，明辨本质区别 提起“现代化”，很多人首先想到的是西方发达国家——高楼林立、科技发达。确实，西方率先实现了现代化，但他们的现代化之路，真的是我们应该效仿的“样板”吗？我们先来看看西方现代化的真实面貌—— 刚才我们了解了西方现代化的种种弊端，而中国式现代化则展现出了另一番图景。让我们一起通过一段视频来感受—— 播放视频:略 思考:你从视频中感受到的“中国式现代化”最突出的特质是什么？ 教师:同学们说得很好。中国式现代化，最突出的特质就是 “以人民为中心”！而这，正是它和西方现代化最本质的区别所在。 探究分享: 同样是追求现代化，中国和西方为什么走出了完全不同的道路？这说明了什么？ 略 教师:中国式现代化打破了“现代化=西方化”的迷思，立足中国国情、回应人民期盼，走出了一条不同于西方的新路。那么，它还有什么样的深厚底蕴？ 请看资料卡 教师:你们发现的这三个角度，正是理解中国式现代化价值的关键。 学海拾贝:中国式现代化的价值/意义 中国式现代化，深深植根于中华优秀传统文化，体现科学社会主义的先进本质，借鉴吸收人类一切优秀文明成果，展现了不同于西方现代化模式的新图景，拓展了发展中国家走向现代化的路径选择，代表人类文明进步的发展方向，必将对世界历史进程产生深刻影响。实践证明，中国式现代化走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。 教师:中国式现代化有深厚的文化根基，有鲜明的中国特色，有温暖的人民情怀，为人类走向现代化提供了中国方案。那么，作为新时代青少年，我们与中国式现代化有什么关系？我们能为之做些什么？让我们走进子议题三—— 学生看资源给链接 学生看视频思考并回答问题 学生看视频思考并回答问题 学生阅读教材思考并回答问题 引导学生多维度比较，直观理解中国式现代化的独特价值，突破“既有各国现代化的共同特征，更有基于自己国情的中国特色”这一辩证关系难点。 通过中西对比，引导学生辩证认识西方现代化的历史局限，深刻理解中国式现代化的独特优势与世界意义，坚定道路自信。
议题三：解码“青春担当” ——继往开来，践行时代使命 同学们，中国式现代化不仅是国家的大事业，更与每一个青年人息息相关。习近平总书记对青年一代寄予厚望—— 思考:中国式现代化建设中习近平总书记对青年寄予了怎样的期望？ 略 教师:习近平总书记说“民生为大”——中国式现代化就是让老百姓过上好日子。“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”——这十二个字，就是我们奋斗的方向。请拿起笔，完成《启思导行》—— 略 知识拓展:作为青少年，我们能为推进中国式现代化做些什么？ ① 树立远大理想：将个人理想与国家发展紧密结合，把个人梦想融入中华民族伟大复兴的中国梦。 ② 努力学习科学文化知识：提升自身素质，为将来投身现代化建设打下坚实基础。 ③ 培养创新精神：敢想敢为、锐意创新，在学习和实践中不断提高创新能力。 ④ 增强责任意识：关注国家发展，积极参与社会实践，从身边小事做起，用实际行动为中国式现代化贡献力量。 ⑤ 传承中华优秀传统文化：坚定文化自信，做中华优秀传统文化的继承者和弘扬者。 ⑥ 践行绿色生活方式：节约资源、保护环境，为人与自然和谐共生的现代化贡献力量。 学生看名言思考并回答问题 学生完成启思导行 以习近平总书记对青年的寄语作为激励，增强话语的权威性和感召力，激发学生“请党放心、强国有我”的使命担当。 引导学生从“国家图景”到“个人职业”再到“实际行动”，将个人理想与国家发展紧密联系，完成从认知到行动的转化，落实核心素养的“责任意识”目标。
课堂小结： 学生总结 总结巩固,形成知识脉络,
结束语 同学们，今天我们一起解码了中国式现代化——从五个“中国特色”到中西对比的“崭新图景”，再到你们的“青春担当”。我们看到了中国式现代化深厚的文化根基、鲜明的人民情怀和世界意义。 正如总书记所说：“实践证明，中国式现代化走得通、行得稳，是强国建设、民族复兴的唯一正确道路。” 2035年，你们24岁；2050年，你们39岁。你们的人生黄金期与国家现代化进程完全重合！ 希望你们把个人理想融入国家发展，以青春之我、奋斗之我，为中国式现代化贡献力量！ 以青春之我，筑现代化之国！ 学生听讲 总结提升,升华情感

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