资源简介

课题 6.5 美丽中国加快建设 课型： 新授课
教学 目标 政治认同：通过余村蝶变案例，理解习近平生态文明思想的实践伟力，认同“绿水青山就是金山银山”理念。 道德修养：感悟人与自然和谐共生的重要性，增强生态文明意识。 法治观念：了解生态文明制度体系对美丽中国建设的保障作用。 健全人格：培养辩证思维能力，正确看待经济发展与环境保护的关系。 责任意识：树立绿色低碳生活理念，自觉践行简约适度、绿色低碳的生活方式。
教学 重难点 教学重点：① 理解“绿水青山就是金山银山”的科学内涵。② 认识生态环境保护与经济发展的辩证统一关系。③ 知道青少年如何践行绿色低碳生活方式。 教学难点：理解“保护生态环境就是保护生产力、改善生态环境就是发展生产力”的深刻含义。
教学 方法 教法：议题式教学法、情境教学法、小组合作探究法 学法：自主学习法、合作探究法。
教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图
新课导入 教师:上课之前，我们先来欣赏两张图片。 略 教师:这确实是同一个地方。它叫余村，在浙江省安吉县。20年前，它是图一的样子；20年后，它变成了图二的样子。从“灰头土脸”到“如诗如画”，中间到底发生了什么？今天，让我们一起走进余村，探寻这场“绿色蝶变”背后的故事。 6.5 美丽中国加快建设 建设美丽中国，余村也走过弯路。从‘首富村’到‘灰山村’，余村经历了什么？下面我们进入议题一 学生看图片思考并回答问题 通过强烈的视觉对比，迅速吸引学生注意力，激发探究欲望，为后续议题探究奠定情感基础。
议题一：昔日“首富村”为何成了“灰山村”？ 余村当年是什么样子？让我们一起通过一段视频去看看。 播放视频:略 20世纪八九十年代，余村靠着优质的石灰岩资源，开矿山、办水泥厂，成了安吉县响当当的“首富村”——村集体收入一年300多万，村里80%以上劳动力都在矿上干活。可问题是，“首富村”，怎么就成了“灰山村”？请看 略 学海拾贝:建设美丽中国的必要性 保护自然就是保护人类，建设生态文明就是造福人类。 教师:面对这样的困境，余村人该怎么办？是继续“卖石头”赚钱，还是另寻出路？ 略 教师:那余村人该怎么办？有没有第三条路？余村人问自己：“绿水青山”真的能变成“金山银山”吗？带着这个问号，让我们走进议题二—— 学生看视频案例思考回答问题 看案例思考并回答问题 通过余村“先富后痛”的真实案例，让学生在对比中直观感受生态环境破坏的代价，理解建设生态文明的必要性和紧迫性，将抽象的道理具象化。 用余村人的真实疑问引出议题二，这是议题二探究的起点，也是整节课的核心悬念
议题二：“绿水青山”如何变成“金山银山”？ 就在余村人最迷茫的时候，一个人的到来，给他们指明了方向——请看视频。 播放视频:略 思考:从习近平同志的讲话中，你感悟到了什么？ 略 教师:方向有了，路还得自己走。“绿水青山”究竟怎么变成“金山银山”？余村人用了21年时间，交出了一份答卷。 略 教师:说的非常好！大家刚才谈的，听起来是余村的“家事”，其实道出的是一个关乎国家发展的大道理——生态环境保护与经济发展到底是什么关系？ 学海拾贝:生态环境保护与经济发展的关系。 ①绿水青山就是金山银山。保护生态环境就是保护生产力、改善生态环境就是发展生产力。 ②生态环境保护和经济发展不是相互对立的关系，而是辩证统一的关系。良好生态本身蕴含着无穷的经济价值，能够源源不断创造综合效益，实现经济社会可持续发展。 教师:余村的变化是中国美丽中国建设的一个缩影。20年多年来，从一座矿山到整个中国，绿色发展正在改变着我们的家园。让我们一起通过一段视频，看看中国绿色如何惊艳世界—— 播放视频:略 思考:从余村到全国，中国为什么能交出这样一份绿色答卷？ 学海拾贝:新时代以来，我国美丽中国建设取得成就的原因 新时代以来，在习近平生态文明思想指引下，我们党坚持绿水青山就是金山银山的理念，坚持山水林田湖草沙一体化保护和系统治理，开展了一系列开创性工作，我国天更蓝、地更绿、水更清，万里河山更加多姿多彩，美丽中国建设迈出重大步伐。 教师:原因找到了，那这份绿色答卷具体体现在哪些方面？请同学们自主学习，阅读教材，完成以下任务—— 教师:从余村到全国，这份绿色答卷背后，离不开制度的保驾护航。我国生态环境法律制度是如何一步步完善的？让我们通过一段视频来了解—— 播放视频:略 思考:从1989年到2026年，我国生态环境立法的发展历程说明了什么？ 教师:从一部法到一部法典，从“单打独斗”到“系统集成”，我国用最严格的制度、最严密的法治保护生态环境，为美丽中国建设提供坚强法治保障。今天的余村，天蓝、山绿、水清，百姓富、生态美。可这份“美景”如何变成“前景”？作为青少年，我们能做什么？ 学生看视频思考并回答问题 学生看案例思考并回答问题 学生看视频思考并回答问题 学生自主学习 并归纳问题 学生看视频思考并回答问题 以真实历史材料创设情境，让学生在感悟习近平生态文明思想真理力量的同时，自然引出“绿水青山就是金山银山”的核心理念，为后续探究余村绿色转型路径奠定认知和情感基础。 从“余村一村”扩展到“整个中国”，通过视频让学生直观感受中国绿色奇迹，在震撼中追问“为什么能”，进而引出“习近平生态文明思想指引”这一根本原因，实现从感性震撼到理性认同的认知跃升。 通过自主学习，引导学生从教材中系统归纳美丽中国建设的具体表现，将视频观看获得的感性认识上升为理性认知，培养学生的信息提取与概括能力，为理解生态文明建设成就的制度保障奠定知识基础。
议题三：“美景”变“前景”，我们如何接力？ 在余村，有这样一群年轻人—— 略 教师：余村的年轻人已经接过了这一棒。那我们呢？建设美丽中国，青少年能做什么？ 教师:美丽中国建设，你我都有份。余村年轻人已经做出了榜样，那我们每个人的绿色行动汇聚起来，能推动国家实现怎样的目标？ 拓展提升:中国双碳目标是什么 实现碳达峰碳中和，是我国站在对人类文明负责的高度，基于实现可持续发展的内在要求作出的重大决策部署。新时代以来，我国积极稳妥推进碳达峰碳中和，力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和。 解释: 碳达峰 （Carbon Peak）:指在某一个时间点，二氧化碳的排放不再增长，达到峰值，之后逐步回落。 碳中和 （Carbon Neutrality）:指企业、团体或个人测算在一定时间内产生的温室气体排放总量，通过植树造林、节能减排等形式，以抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。 启思导行:结合实际，为家乡建设出谋划策。 略 教师:新时代，我国统筹推进“五位一体”总体布局——以经济建设为中心，发展全过程人民民主，建设文化强国，保障和改善民生，建设美丽中国。今天我们学习的余村故事，正是生态文明建设的生动缩影。 学生看材料思考并回答问题 学生自主学习 并归纳问题 学生听讲 学生探究 以余村青年案例，引导学生从余村的“美景”思考如何变为“前景”，自然过渡到“我们怎么做”。 通过自主学习引导学生将认知转化为行动，实现从“知”到“行”的升华。 引导学生在理解“双碳”目标中深化对“人与自然和谐共生”的认识. 引导学生走出课堂、走进社会，通过调研家乡发展举措，将书本知识与生活实际相结合，深化对“五位一体”总体布局的理解，增强社会责任感和参与意识。
课堂小结： 学生总结 总结巩固,形成知识脉络,
结束语 同学们，21年前余村人问自己：“绿水青山”真的能变成“金山银山”吗？余村用21年回答：能。 今天，轮到我们回答下一个问题：这份“美景”能守得住吗？ 答案就在每一次光盘、每一次分类、每一次绿色出行里。 人不负青山，青山定不负人。 建设美丽中国是一场接力跑。作为新时代青少年，我们生逢其时，重任在肩。让我们将个人梦想融入美丽中国建设，努力学习，为守护共同家园贡献青春力量！ 学生听讲 总结提升,升华情感

展开更多......

收起↑