资源简介

6.3《文化自信日益增强》教学设计
核心素养 目标 1.政治认同：理解文化自信的重要意义，知晓新时代我国文化建设的成就，认同中华文化与党的文化政策，增强民族文化自信与家国情怀。 2.道德修养：感悟中华优秀传统文化和社会主义核心价值观的育人价值，自觉涵养优良品德，提升道德素养。 3.责任意识：明确青少年文化使命，主动传承、弘扬、创新中华优秀传统文化，担当建设文化强国的青年责任。
学情分析 初中生日常接触国潮、国风节目，具备朴素的民族自豪感，但认知较为表层，难以深刻理解文化自信的深层价值，对传统文化创造性转化、创新性发展的内涵把握模糊，主动传承弘扬中华文化的行动意识不足。
教材分析 本课属于文化板块核心内容，承接中华文化的基本特点与价值，聚焦文化自信的意义、新时代文化建设成就、传统文化的传承创新三大核心。既是对中华优秀传统文化内容的升华，也是培育学生政治认同、增强民族自信、树立文化担当的关键一课，在整册教材中起到承上启下、落实立德树人的重要作用。
教法学法 案例教学法 自主学习法、合作学习法
重点 明确文化自信的地位
难点 如何传承和弘扬中华优秀传统文化
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 播放“成为中国人”海外走红短视频图文素材，展示海外青年体验中式养生、汉服、非遗、国风文娱产品等海外传播实例； 2. 抛出引导设问：为什么中式生活、中华传统文化能收获全球年轻人喜爱？这份海外追捧背后体现出什么？ 3. 结合材料总结过渡，引出本课主题《文化自信日益增强》。 1. 观看素材，自主观察海外青年追捧国风文化的各类现象； 2. 结合生活见闻自由发言，分享自己知道的文化出海案例； 3. 跟随教师问题思考文化受欢迎的深层原因，进入新课学习情境。 依托真实时政热点，直观感受中华文化海外影响力，激发学生文化认同感，自然导入文化自信课题。
新课新授 1. 出示丝路主题中华文明传播活动时政素材，提问学生：新时代文化建设的指引是什么？文化自信有着怎样的地位？抛出本节课探究问题。 2. 结合时政材料，精讲知识点：明确新时代文化建设以习近平文化思想为指导，重点讲解文化自信的地位，板书核心要点。 3. 引导学生结合材料分析：我国开展丝路文化传播活动，为什么要坚定文化自信？组织学生简短交流点拨归纳。 1. 教师出示合作探究研学任务，明确四个小组的探究板块，告知小组讨论时长、上台展示的发言要求，规范答题句式。 2. 学生研讨过程中，教师在教室巡视，观察各小组交流进度，适时进行引导点拨，指导学生区分举措与建设成就，精准提炼材料要点。 3. 待各组代表依次上台展示完毕后，教师对学生发言进行点评补充，梳理意识形态建设相关知识点，带领学生落实课本重点，完善板书。 1. 教师展示七一勋章获得者相关图片与文字素材，抛出探究问题，明确本小组的探究任务，提醒学生区分举措与建设成效，规范答题语言。 2. 巡视各小组讨论进度，观察学生研讨情况，适时进行针对性点拨，引导学生提炼材料关键信息，梳理国家弘扬榜样精神的具体做法。 3. 小组代表依次上台汇报结束后，教师对学生发言进行点评补充，结合课本知识点总结精神价值引领板块内容，梳理重点，完善板书，深化学生理解。 1. 教师展示茶园实景图片和茶文化文字素材，抛出探究问题，明确本小组探究任务，引导学生从传承举措、建设成效两个角度梳理答案，提示结合教材知识点作答。 2. 学生小组研讨过程中，教师巡视各个小组，观察组员交流情况，针对性进行引导点拨，指导学生区分举措与成效，提炼材料关键信息。 3. 各小组代表上台汇报完毕后，教师对学生发言进行点评补充，总结中华优秀传统文化传承发展的相关知识，梳理本课重点，完善板书内容，深化学生理解。 1. 教师出示《只此青绿》《人世间》等优秀文艺作品图片及文字素材，抛出探究问题，明确本组研学任务，引导学生依次梳理文艺创作导向、国家扶持举措以及文艺事业的发展成效。 2. 在小组研讨期间，教师巡视各组交流进度，观察学生讨论情况，适时进行点拨引导，指导学生提炼材料关键信息，结合课本知识规范整理答题要点。 3. 待小组代表上台汇报结束后，教师对学生发言进行点评补充，归纳新时代文艺事业发展板块知识点，梳理本课重点内容，完善板书。 1. 教师依次出示非遗国潮创新案例素材，抛出探究问题，引导学生结合材料概括传承弘扬中华优秀传统文化的做法。随后开启拓展探究环节，提出青少年如何传承传统文化、增强文化自信的设问。 2. 先组织学生小组研讨非遗案例，巡视各组交流情况，适时点拨，引导学生提炼创造性转化、创新性发展的核心要点；再组织学生结合生活实际独立思考，鼓励学生自由发言，分享自身观点，及时点评学生作答内容，补充完善答题角度。 3. 待学生交流发言结束后，结合教材知识点，归纳总结传承传统文化的方法以及青少年践行做法，梳理本课重点内容，完善板书，深化学生责任意识。 情感升华： 何为文化自信？从不在空洞的宣言之中，而藏在新生代非遗传承者的眉眼热忱、指尖匠心之间。愿吾辈少年心怀热爱、接续文脉，让根植华夏的文化自信薪火永续、生生不息。 课后作业： 必做：《课堂精练》 选做：搜集一项身边的传统文化、非遗或国风创新案例，简要说说其体现的文化创新价值。 1. 阅读文字材料，自主思考教师提出的两个问题，在课本上勾画关键语句。 2. 小组简短交流，结合时政材料说一说传播中华传统文化对坚定文化自信的作用。 3. 识记知识点，整理课堂笔记，理解文化自信的地位以及文化建设的指导思想。 各小组认领对应研学板块，仔细阅读案例材料，组员之间交流探讨，分工梳理材料中的举措和取得的成效。 2.小组整合讨论内容，按照既定句式整理发言要点，推选小组代表，做好上台发言准备。 3.小组代表依次上台限时汇报，分享本组感悟；其余学生认真倾听，在教材上勾画重点，及时补充课堂笔记。 1. 小组内部分工合作，认真研读案例材料，围绕探究问题展开交流讨论，筛选有效信息，整理国家采取的举措以及取得的文化建设成就。 2. 整合小组讨论观点，按照句式规范整理发言内容，推选小组代表，做好限时上台发言准备。 3. 代表上台进行汇报展示，分享小组感悟；其余学生认真倾听，及时在教材中标画重点内容，完善课堂笔记。 1. 小组内部合理分工，认真研读茶文化案例材料，围绕探究问题充分交流讨论，筛选有效信息，整理国家传承传播茶文化的举措以及带来的成效。 2. 整合小组内不同观点，规范组织答题语言，按照要求整理发言内容，推选小组代表，做好限时上台发言准备。 3. 小组代表依次上台进行汇报展示，分享本组感悟；其余学生认真倾听发言内容，及时在教材中标画重点，完善课堂笔记。 1. 小组成员分工合作，仔细研读文艺事业案例材料，围绕探究问题充分交流探讨，筛选有效信息，整理出文艺创作导向、国家配套举措以及文艺事业发展面貌。 2. 整合小组讨论观点，规范组织语言，按照要求整理发言内容，推选小组代表，做好限时上台汇报的准备。 3. 小组代表依次上台展示发言，分享本组感悟；其余学生认真倾听，在教材中标画重点语句，及时补充完善课堂笔记。 1. 研读非遗创新文字材料，小组内交流探讨，筛选关键信息，整理传承中华优秀传统文化的具体做法。 2. 针对青少年践行问题，结合自身学习生活独立思考，主动举手发言，交流个人观点与感悟。 3. 认真识记知识点，在课本中标画重点语句，完善课堂笔记，树立传承中华传统文化的责任意识。 结合时政素材开展探究学习，落实本课基础知识，增强学生文化自信。 开展小组合作探究活动，引导学生研读案例提取有效信息，梳理新时代文化建设成就，提升合作探究与材料分析能力。 依托榜样人物案例开展小组探究，帮助学生掌握知识要点，感悟榜样力量，自觉践行社会主义核心价值观。 依托茶文化案例开展小组探究学习，掌握传统文化传承的相关知识，感受中华传统文化的独特魅力。 通过优秀文艺作品案例探究，落实课本知识，体会新时代文艺事业蓬勃发展的繁荣景象。 依托真实案例联系学生生活实际，落实本课知识要点，引导学生自觉传承传统文化，增强文化自信。
拓展延伸 1. 近年来，从《只此青绿》《唐宫夜宴》火爆全网，到非遗技艺融入现代文创、传统节气美学走进大众生活，中华传统文化不断以全新姿态融入当代社会。这启示我们坚定文化自信要（） A. 全面继承一切中华传统文化 B. 推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展 C. 摒弃外来文化，坚守本土文化根基 D. 以传统文化发展作为国家发展的中心工作 2. 新时代以来，我国不断完善文化领域制度体系、弘扬主流价值、保护文化遗产、繁荣文艺创作，全社会文化氛围日益浓厚。这些举措旨在（） ①筑牢民族发展的精神根基 ②提升中华文化的影响力与感召力 ③彻底消除多元文化带来的冲击 ④坚定全社会的文化自信 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3. 各地深入开展道德模范、最美人物、时代楷模评选宣传活动，用榜样力量传递真善美，让主流价值融入百姓生活。这一做法属于我国文化建设中（） A. 夯实意识形态安全防线 B. 培育践行社会主义核心价值观 C. 传承创新传统民俗文化 D. 推动文艺事业市场化发展 4. 当前，国产影视、国风动漫、国潮设计频频出圈，中国文化元素被大众尤其是青少年广泛喜爱。国潮兴起充分说明（） A. 中华文化具有与时俱进的生命力 B. 传统文化已经完全实现现代化转型 C. 外来文化已经不再适应时代发展 D. 文化自信能够解决所有社会问题 学生完成习题 当堂巩固知识点，加深印象。
课堂小结 本节课我们认识到文化自信是国家民族发展最基本、最深沉、最持久的力量，了解了新时代我国在意识形态、核心价值观、传统文化、文艺事业上取得的文化建设成就，懂得传承中华优秀传统文化要推动创造性转化、创新性发展，青少年也要树立文化自信，主动传承弘扬中华文化，扛起建设文化强国的责任。
板书设计
教学反思 本课运用国潮素材激发学生兴趣，顺利落实核心素养目标，学生充分理解文化自信相关知识。小组分享时间略紧张，后续可适当延长交流时长，深化学生实践思考。

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