资源简介

让教学更有效
人民教育出版社音乐五年级上册
第4单元
合唱的魅力
（三）
目 录
壹 本课目标
贰 新课导入
叁 新知讲解
肆 课堂拓展与展示
伍 课堂练习
陆 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知 (二)艺术表现
感受歌曲欢快活泼的情绪，分辨2/4拍强 能用轻快、富有弹性的声音演唱二声
弱规律，辨别二声部和声效果，感受旋 部歌曲《鸭子》，唱准八分音符、附
律跳跃带来的童趣美感 点节奏，做到两个声部和谐配合，配
合律动表现小鸭子形象
(三)创意实践
(四)文化理解
能为歌曲创编简单的肢体律动，使用打
了解南斯拉夫儿童歌曲风格，感受不同
击乐器为歌曲伴奏，尝试模仿小动物叫
国家的儿童音乐都善于用动物题材表达
声进行简单旋律创编
童真，尊重多元音乐文化
新课导入
同学们，大家在生活
当中见过小鸭子吗？
谁来说一说小鸭子是
怎么叫的？
那小鸭子走路是什么样子
的呢，谁可以模仿一下？
小鸭子玩耍的时候，
心情是怎么样的？
今天我们就来学习一首描写小鸭子的外国儿童歌曲，名
字就叫做《鸭子》，一起来走进小鸭子的音乐世界。
《鸭子》
新知讲解
环节1：初听歌曲，整体感受音乐要素
1.请同学们完整初听歌曲《鸭子》，听完说一说这首歌曲整
体的情绪是怎样的？
欢快、活泼、开心
2.那大家听出来这是几拍子的歌曲吗？
2/4拍
3.2/4拍的强弱规律是什么？歌曲的速度是快还是慢？听完想
象，歌曲给你带来什么样的画面意境？
2/4拍的强弱规律是强、弱
歌曲的速度是中速稍快
歌曲给你带来一群小鸭子在草地上开心玩耍、呱呱叫唤
4.大家仔细听，歌曲是单声部还是二声部合唱？
二声部合唱
环节2：讲解歌曲作品背景
1.刚刚我们听了好听的《鸭子》，有没有同学知
道这首歌曲来自哪个国家？
它是南斯拉夫的儿童歌曲。
2.那想一想外国的儿童歌曲喜欢用什么题材？
小动物，贴近小朋友生活。
3.歌曲里面反复出现“呱呱”，这个是什么？
模仿鸭子叫声的衬词。
4.衬词在这里起到什么作用呢？
模仿动物，让歌曲更加活泼有趣。
环节3：复听歌曲，打节拍，判断曲式结构
1.再次聆听歌曲，请同学们跟着音乐，用拍手打
2/4拍节拍。同学们听完思考，这首歌曲是由几个
大乐段组成？
一个乐段，一段体
2.我们数一数，歌曲可以分成几个乐句？
4个乐句
3.高声部和低声部旋律是完全一样的吗？
不完全一样，高声部旋律更跳跃
4.低声部起到什么样的作用？
衬托高声部
环节4：跟琴分乐段、分乐句教唱
歌曲由2个乐句组成，下面我们演唱一声部
第一乐句简谱
注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱一声部第二乐
句简谱
注意附点、空拍节奏的演唱，请再
次演唱
下面我们整体演唱一声部
下面我们整体演唱二声部
环节5：跟琴完整演唱全曲
环节6：创编活动：肢体律动、乐器伴奏表现音乐
1.歌曲描写小鸭子，那我们可以设计什么肢体动作表现
小鸭子？谁来想一想？
2.那什么打击乐器适合模仿鸭子短促呱呱叫声？
3.响板适合演奏短促的八分音符对不对？
那我们分组，一组演唱，一组做小鸭子律动，一组
打击乐器伴奏，合作完整表现歌曲。
课堂展示
下面请同学上台用声势动
作和律动的方式表现音乐
课堂拓展
思考：
1.今天我们学习了外国小动物主题歌曲《鸭子》，那我们中国有没有描写小动物的歌
曲？谁能举例子？
2.中外都有小动物主题音乐，想一想，为什么小朋友音乐很喜欢写小动物？
不同国家音乐风格不一样，但是都能用音乐表现童趣，我们要学会欣赏不同国家音乐。
通过欣赏和学习，说一说你这节
课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《鸭子》是来自______的儿童歌曲，拍号是______。
2.歌曲中反复出现的______，是模仿小鸭子叫声的衬词。
（二）选择题
1.《鸭子》歌曲的速度要求是（）
A.慢速 B.中速稍快 C.快速
2.2/4拍的强弱规律是（）
A.强 弱 B.强 弱 弱 C.强 强
参考答案
填空题：1.南斯拉夫；2/4 2.呱呱
选择题：1.B 2.A
课堂总结
《鸭子》
南斯拉夫儿童歌曲
1=C 2/4中速稍快 欢快地
情绪：活泼、童趣
音乐记号：休止符0 附点 .
曲式：一段体二声部合唱
演唱要求：声音轻巧短促｜声部均衡和谐
表现方式：律动｜打击乐器伴奏
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课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
花城版五年级上册第4单元《合唱的魅力（三）》第1课时《鸭子》。
【教材分析】
《鸭子》是花城版五年级上册第4单元《合唱的魅力（三）》第1课时唱歌课。《鸭子》是南斯拉夫儿童歌曲，2/4拍，C大调，中速稍快，情绪欢快活泼。歌曲模拟小鸭子“呱呱”的叫声，采用二声部合唱形式，旋律跳跃，节奏多八分音符、附点节奏，生动刻画出小鸭子蹦跳、嬉戏玩耍的可爱形象。由塔尔塔尔作词，德拉古丁·塔维奇作曲，李坚译配。歌曲用模仿动物叫声的衬词，贴近儿童生活，适合合唱教学，感受外国儿童音乐童趣。
歌曲为一段体（单乐段）二声部合唱作品。两个声部对比呼应，高声部旋律灵动跳跃，多用短促“呱呱”；低声部节奏平稳衬托，乐句整齐，由多个4小节乐句构成，2/4拍强弱规律强、弱，大量短促八分音符模仿鸭子叫声，结尾附点节奏收束。
【学情分析】
五年级学生已经具备基础识谱能力，熟悉2/4拍节拍，能够完成简单二声部合唱练习。这个年龄段学生好奇心强，喜爱小动物题材音乐，乐于参与律动、乐器伴奏课堂活动。但学生二声部合唱时容易被另一个声部带跑，短促八分音符、附点节奏容易演唱拖沓，声音不够轻巧。学生对外国南斯拉夫音乐文化了解较少，需要教师引导拓展。学生表现力较强，愿意进行创编展示，但声部均衡、声音弹性把控还需要反复练习。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
感受歌曲欢快活泼的情绪，分辨2/4拍强弱规律，辨别二声部和声效果，感受旋律跳跃带来的童趣美感。
(二)艺术表现
能用轻快、富有弹性的声音演唱二声部歌曲《鸭子》，唱准八分音符、附点节奏，做到两个声部和谐配合，配合律动表现小鸭子形象。
(三)创意实践
能为歌曲创编简单的肢体律动，使用打击乐器为歌曲伴奏，尝试模仿小动物叫声进行简单旋律创编。
（四）文化理解
了解南斯拉夫儿童歌曲风格，感受不同国家的儿童音乐都善于用动物题材表达童真，尊重多元音乐文化。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.用轻快、富有弹性的声音完整演唱二声部歌曲《鸭子》，把握2/4拍中速稍快的速度，表现欢快情绪。
2.感受歌曲的童趣，能够配合律动或者打击乐器来表现小鸭子嬉戏的音乐形象。
(二)教学难点
1.二声部合唱时两个声部音准稳定，不互相干扰，做到声部声音均衡、和声和谐。
2.唱准短促八分音符以及结尾附点节奏，“呱呱”衬词演唱短促轻巧，不拖长音。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：同学们，大家在生活当中见过小鸭子吗？谁来说一说小鸭子是怎么叫的？
生：见过！小鸭子是呱呱、呱呱地叫。
师：那小鸭子走路是什么样子的呢，谁可以模仿一下？
生：摇摇摆摆，一摇一摆走路。
师：小鸭子玩耍的时候，心情是怎么样的？
生：很开心，很欢快。
师：今天我们就来学习一首描写小鸭子的外国儿童歌曲，名字就叫做《鸭子》，一起来走进小鸭子的音乐世界。
（书写板书《鸭子》）
【设计意图：通过问答引导学生回忆小鸭子叫声、走路姿态，调动学生生活经验，激发学生学习兴趣，快速带入歌曲童趣情境。自然引出课题，为后面演唱“呱呱”衬词做好铺垫，把生活感知迁移到音乐课堂，提升课堂参与积极性。】
二、师生互动，走进音乐
环节1：初听歌曲，整体感受音乐要素
师：请同学们完整初听歌曲《鸭子》，听完说一说这首歌曲整体的情绪是怎样的？
生：欢快、活泼、开心。
师：那大家听出来这是几拍子的歌曲吗？
生：2/4拍。
师：2/4拍的强弱规律是什么？
生：强、弱。
师：歌曲的速度是快还是慢？
生：中速稍快。
师：听完想象，歌曲给你带来什么样的画面意境？
生：一群小鸭子在草地上开心玩耍、呱呱叫唤。
师：大家仔细听，歌曲是单声部还是二声部合唱？
生：二声部合唱。
【设计意图：初听完整感知歌曲整体音乐形象，通过一连串问题引导学生自主挖掘情绪、节拍、速度、意境、声部这些音乐要素，而不是教师直接灌输。建立完整听觉印象，为后续学唱打好听觉基础，培养学生音乐聆听与审美感知能力。】
环节2：讲解歌曲作品背景
师：刚刚我们听了好听的《鸭子》，有没有同学知道这首歌曲来自哪个国家？
生：南斯拉夫。
师：没错，它是南斯拉夫的儿童歌曲，那想一想外国的儿童歌曲喜欢用什么题材？
生：小动物，贴近小朋友生活。
师：歌曲里面反复出现“呱呱”，这个是什么？
生：模仿鸭子叫声的衬词。
师：衬词在这里起到什么作用呢？
生：模仿动物，让歌曲更加活泼有趣。
【设计意图：问答式介绍作品背景，让学生主动记忆歌曲来源，理解衬词的作用，拓展外国音乐文化认知。把文化理解融入问答，避免教师单向讲授，帮助学生理解歌曲创作思路，加深对作品的理解。】
环节3：复听歌曲，打节拍，判断曲式结构
师：再次聆听歌曲，请同学们跟着音乐，用拍手打2/4拍节拍。同学们听完思考，这首歌曲是由几个大乐段组成？
生：一个乐段，一段体。
师：我们数一数，歌曲可以分成几个乐句？
生：4个乐句。
师：高声部和低声部旋律是完全一样的吗？
生：不完全一样，高声部旋律更跳跃。
师：低声部起到什么样的作用？
生：衬托高声部。
【设计意图：边听边律动打拍巩固节拍感，问题驱动学生自主分析曲式，区分两个声部功能。学生在实践聆听中分析乐曲结构，提升音乐分析能力，为分乐段分乐句教唱做好结构铺垫。】
环节4：跟琴分乐段、分乐句教唱
师：歌曲由2个乐句组成，下面我们演唱一声部第一乐句简谱
生：演唱
师：注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们演唱一声部第二乐句简谱
生：演唱
师：注意附点、空拍节奏的演唱，请再次演唱
生：演唱
师：填词演唱
生：演唱
师：下面我们整体演唱一声部
生：演唱
师：下面我们跟琴学唱二声部
生：学唱
【设计意图：分乐句逐层教唱，通过问答让学生自主识别休止符、附点节奏等音乐记号，明确演唱要求。把难点拆解开，先分声部练习再合唱，针对本课难点二声部音准、短促节奏进行提问强化，学生主动思考演唱要点，而不是被动听从教师指令，突破演唱重难点。】
环节5：填词演唱，跟琴完整演唱全曲
师：旋律我们都熟悉了，现在我们加上歌词衬词“呱呱”跟琴演唱第一乐段，演唱衬词的时候声音要怎么样？
生：轻巧有弹性。
师：完整演唱全曲，想一想我们要表现什么情绪？
生：欢快活泼，小鸭子开心玩耍。
师：合唱的时候，听一听身边同学声部，我们追求什么样合唱效果？
生：整齐、和谐。
师：同学们完整跟琴演唱一遍整首二声部歌曲。
师：师生合作演
生：演唱
【设计意图：从旋律模唱过渡到填词演唱，通过提问再次巩固演唱情绪、声音处理要点，完整演唱检验学唱效果，巩固二声部演唱，落实本课艺术表现教学目标。】
环节6：创编活动：肢体律动、乐器伴奏表现音乐
师：歌曲描写小鸭子，那我们可以设计什么肢体动作表现小鸭子？谁来想一想？
生：双手放身体两侧模仿小鸭子翅膀，摇摇摆摆走路。
师：很棒！那什么打击乐器适合模仿鸭子短促呱呱叫声？
生：沙锤、响板。
师：响板适合演奏短促的八分音符对不对？
生：对。
师：那我们分组，一组演唱，一组做小鸭子律动，一组打击乐器伴奏，合作完整表现歌曲。
【设计意图：问答启发学生自主思考律动动作、伴奏乐器，开展创意实践。调动学生多感官参与课堂，发挥学生创造力，通过小组合作表演加深对音乐形象理解，把演唱、律动、乐器结合，丰富课堂形式，落实创意实践素养。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现音乐。
生：表现音乐
【设计意图：本环节是本节课的综合巩固环节，整合本节课所有知识点与实践方法。通过提问梳理表现技巧，让学生自主回顾乐段特点与对应表现形式。沉浸式完整演绎能够帮助学生串联碎片化知识，形成完整的音乐认知，锻炼学生的听觉反应、团队协作和综合艺术表现力，有效攻克教学难点。】
四、拓展思路，开阔视野
师：今天我们学习了外国小动物主题歌曲《鸭子》，那我们中国有没有描写小动物的歌曲？谁能举例子？
生：《数鸭子》。
师：中外都有小动物主题音乐，想一想，为什么小朋友音乐很喜欢写小动物？
生：小动物很可爱，贴近孩子生活。
师：不同国家音乐风格不一样，但是都能用音乐表现童趣，我们要学会欣赏不同国家音乐。
师：下面我们欣赏一段视频
生：欣赏
师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：联系学生熟悉的国内歌曲做对比拓展，通过问答引导学生理解多元文化，落实文化理解素养。拓宽学生音乐视野，让学生懂得不同地域音乐都可以表达童真童趣。】
五、结语
师引导学生谈谈本节课的收获，师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课《鸭子》围绕核心素养开展教学，课堂中学生参与律动、问答、创编积极性较高，能够感受歌曲欢快的情绪，大部分学生基本掌握2/4拍节拍，能演唱歌曲主旋律。但二声部合唱依旧是短板，部分学生演唱低声部时容易被高声部带跑，短促八分音符的“呱呱”演唱偶尔拖沓。课堂创编环节，部分学生想象力可以进一步挖掘。后续教学中，可以增加分声部听辨小游戏，多进行分层声部练习，加强节奏专项训练。课堂可以给予更多学生展示机会，优化小组分工，兼顾不同水平学生，更好达成合唱教学目标。
七、课堂练习
（一）填空题
1.《鸭子》是来自______的儿童歌曲，拍号是______。
2.歌曲中反复出现的______，是模仿小鸭子叫声的衬词。
（二）选择题
1.《鸭子》歌曲的速度要求是（）
A.慢速 B.中速稍快 C.快速
2.2/4拍的强弱规律是（）
A.强 弱 B.强 弱 弱 C.强 强
参考答案
填空题：
1.南斯拉夫；2/4
2.呱呱
选择题：
1.B
2.A
【板书设计】
《鸭子》
南斯拉夫儿童歌曲
1=C 2/4中速稍快 欢快地
情绪：活泼、童趣
音乐记号：休止符0 附点 .
曲式：一段体 二声部合唱
演唱要求：声音轻巧短促｜声部均衡和谐
表现方式：律动｜打击乐器伴奏
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共32张PPT)
让教学更有效
第4单元
合唱的魅力（三）
人民教育出版社音乐五年级上册
目 录
壹
本课目标
贰
新课导入
叁
新知讲解
肆
课堂拓展与展示
伍
课堂练习
陆
课堂总结
(一)审美感知
感受歌曲欢快活泼的情绪，分辨2/4拍强弱规律，辨别二声部和声效果，感受旋律跳跃带来的童趣美感
核心素养目标
(二)艺术表现
能用轻快、富有弹性的声音演唱二声部歌曲《鸭子》，唱准八分音符、附点节奏，做到两个声部和谐配合，配合律动表现小鸭子形象
(三)创意实践
能为歌曲创编简单的肢体律动，使用打击乐器为歌曲伴奏，尝试模仿小动物叫声进行简单旋律创编
(四)文化理解
了解南斯拉夫儿童歌曲风格，感受不同国家的儿童音乐都善于用动物题材表达童真，尊重多元音乐文化
新课导入
同学们，大家在生活当中见过小鸭子吗？谁来说一说小鸭子是怎么叫的？
那小鸭子走路是什么样子的呢，谁可以模仿一下？
小鸭子玩耍的时候，心情是怎么样的？
今天我们就来学习一首描写小鸭子的外国儿童歌曲，名字就叫做《鸭子》，一起来走进小鸭子的音乐世界。
《鸭子》
新知讲解
环节1：初听歌曲，整体感受音乐要素
1.请同学们完整初听歌曲《鸭子》，听完说一说这首歌曲整体的情绪是怎样的？
欢快、活泼、开心
2.那大家听出来这是几拍子的歌曲吗？
2/4拍
3.2/4拍的强弱规律是什么？歌曲的速度是快还是慢？听完想象，歌曲给你带来什么样的画面意境？
2/4拍的强弱规律是强、弱
歌曲的速度是中速稍快
歌曲给你带来一群小鸭子在草地上开心玩耍、呱呱叫唤
4.大家仔细听，歌曲是单声部还是二声部合唱？
二声部合唱
环节2：讲解歌曲作品背景
1.刚刚我们听了好听的《鸭子》，有没有同学知道这首歌曲来自哪个国家？
它是南斯拉夫的儿童歌曲。
2.那想一想外国的儿童歌曲喜欢用什么题材？
小动物，贴近小朋友生活。
3.歌曲里面反复出现“呱呱”，这个是什么？
模仿鸭子叫声的衬词。
4.衬词在这里起到什么作用呢？
模仿动物，让歌曲更加活泼有趣。
环节3：复听歌曲，打节拍，判断曲式结构
1.再次聆听歌曲，请同学们跟着音乐，用拍手打2/4拍节拍。同学们听完思考，这首歌曲是由几个大乐段组成？
一个乐段，一段体
2.我们数一数，歌曲可以分成几个乐句？
4个乐句
3.高声部和低声部旋律是完全一样的吗？
不完全一样，高声部旋律更跳跃
4.低声部起到什么样的作用？
衬托高声部
环节4：跟琴分乐段、分乐句教唱
歌曲由2个乐句组成，下面我们演唱一声部第一乐句简谱
注意空拍节奏的演唱，请再次演唱
下面我们演唱一声部第二乐句简谱
注意附点、空拍节奏的演唱，请再次演唱
下面我们整体演唱一声部
下面我们整体演唱二声部
环节5：跟琴完整演唱全曲
环节6：创编活动：肢体律动、乐器伴奏表现音乐
1.歌曲描写小鸭子，那我们可以设计什么肢体动作表现小鸭子？谁来想一想？
2.那什么打击乐器适合模仿鸭子短促呱呱叫声？
3.响板适合演奏短促的八分音符对不对？
那我们分组，一组演唱，一组做小鸭子律动，一组
打击乐器伴奏，合作完整表现歌曲。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方式表现音乐
课堂拓展
思考：
1.今天我们学习了外国小动物主题歌曲《鸭子》，那我们中国有没有描写小动物的歌曲？谁能举例子？
2.中外都有小动物主题音乐，想一想，为什么小朋友音乐很喜欢写小动物？
不同国家音乐风格不一样，但是都能用音乐表现童趣，我们要学会欣赏不同国家音乐。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.《鸭子》是来自______的儿童歌曲，拍号是______。
2.歌曲中反复出现的______，是模仿小鸭子叫声的衬词。
（二）选择题
1.《鸭子》歌曲的速度要求是（）
A.慢速 B.中速稍快 C.快速
2.2/4拍的强弱规律是（）
A.强 弱 B.强 弱 弱 C.强 强
参考答案
填空题：1.南斯拉夫；2/4 2.呱呱
选择题：1.B 2.A
课堂总结
《鸭子》
南斯拉夫儿童歌曲
1=C 2/4中速稍快 欢快地
情绪：活泼、童趣
音乐记号：休止符0 附点 .
曲式：一段体二声部合唱
演唱要求：声音轻巧短促｜声部均衡和谐
表现方式：律动｜打击乐器伴奏
感谢同学们，我们下节课再见!

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