资源简介

让教学更有效
人民教育出版社音乐五年级上册
第6单元
五彩缤纷的音乐世
界（三）
目 录
01 本课目标
02 新课导入
03 新知讲解
04 课堂拓展与展示
05 课堂练习
06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知 (二)艺术表现
分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提 哼唱主题片段，画旋律线；用肢体模
琴不同音色；感受7/8、4/4、6/4、3/8不 仿高原歌舞、草原放牧、天鹅游动、
同节拍；体会四首乐曲不同意境，能听 大象行走；能够听辨游戏，听到对应
辨乐器，区分混合拍子 乐器做出指定肢体反应
(三)创意实践
(四)文化理解
根据乐器音色想象画面；小组设计动作
认识西洋管弦乐队弦乐组四件乐器；了
表现音乐形象；尝试区分混合拍子律动
解弦乐四重奏演奏形式；感受中外不同
题材弦乐作品，理解乐器音色塑造音乐
形象的作用
新课导入
同学们，西洋管弦乐队里面有一大组乐器，都靠琴弦摩擦
弓子发出声音，大家知道这一组叫什么吗？
弦乐家族有四位“兄弟姐妹”，有高
音乐器，也有低音乐器，你们猜音最
高的是谁？
音最低，声音沉沉厚厚的又是哪一件乐器？
不同的提琴，音色各不相同，作
曲家会用不同提琴描绘不一样画面。
今天我们赏析四首弦乐独奏作品，认
识弦乐家族四件乐器。
《阳光照耀着塔身库尔干+
牧歌+天鹅+大象》
新知讲解
环节1：初听歌曲，整体感受音乐要素
1.依次简短聆听四首乐曲片段，第一首《阳光照耀
着塔什库尔干》，演奏乐器声音是明亮高亢还是低
沉浑厚？
明亮高亢。
2.第二首《牧歌》，音色给你什么感受？
柔和丰满，深情悠长。
3.第三首《天鹅》，音乐速度是怎样？
缓慢宁静。
4.第四首《大象》，乐器声音厚重吗？
厚重，力量感很强。
5.这四首乐曲节拍全部一样吗？
不一样，有7/8、4/4、6/4、3/8多种节拍。
环节2：作品背景知识讲解
1.《阳光照耀着塔什库尔干》是什么乐器独奏，
作曲家是谁？
小提琴独奏，陈钢。
2.《牧歌》是什么民歌改编，主奏乐器是什么？
蒙古族民歌，中提琴独奏。
3.《天鹅》《大象》出自哪位作曲家的作品？
法国圣-桑。
4.弦乐组四件乐器分别是？
小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。
5.课本提到由两把小提琴、一把中提琴、一把
大提琴组成的演奏形式叫什么？
弦乐四重奏。
环节3：再次聆听全部片段，感知节拍
1.再次依次聆听，大家仔细分辨，哪一件乐器
音域最高？
小提琴。
2.哪一件乐器音色柔和，比小提琴声音低一些？
中提琴。
3.大提琴音色特点是什么？
浑厚深沉、温暖。
4.低音提琴在弦乐组里面音域是最高还是最低？
音域最低，厚重有力量。
5.《阳光照耀着塔什库尔干》是什么特殊拍子？
7/8混合拍子。
环节4：分段赏析《阳光照耀着塔什库尔干》
1.聆听乐曲，这件主奏乐器是什么？
小提琴。
2.小提琴的音色特点是什么？
明亮、清澈，富有穿透力。
3.拍号是什么，属于什么拍子？
7/8拍，混合拍子。
4.乐曲速度、情绪是怎样的？描绘什么画面？
适合什么表现手法？
稍快，纵情高歌，热烈奔放。描绘塔吉克高
原风光，载歌载舞的欢乐场面。适合画旋律
线，做高原舞蹈肢体律动。再次聆听，同学
们跟随音乐做简单舞蹈律动。
聆听引子部分
听听音乐情绪是怎样的？
表现了怎样的画面？
乐曲的引子是一段散板,由钢琴来演奏。这段音乐具有浓郁的塔吉克族
音乐风格。其旋律极富歌唱性,意境宽广、自由、高亢,仿佛把人们带到了
辽阔美丽的塔什库尔干绿色草原,享受着美丽的自然风光,玲听着牧民们骑
在马上放声高歌的情景。
下面我们边听音乐边画旋律线
聆听第一部分
听听第一部分的音乐情绪是怎样的？
表现了怎样的画面？
乐曲的第一部分,标题是“纵情
高歌”。其中的第一主题由小提琴奏出。
这个主题采用了塔吉克族民间音乐常用
的各拍,而旋律也采用了颇具民族特色
的塔吉克调式，这段旋律自然流畅、优
美抒情，好像人们在草原上自由地歌唱:
接着,在小提琴的和弦音上，我们听到
了一段模拟热瓦普拨奏的四音和弦。它
好像在引导人们相象:一群塔吉克男女
青年在绿茵茵的草地上载歌载舞、纵情
歌唱。
下面我们边聆听音乐，边哼唱
下面我们聆听第二部分
听听第二部分的音乐情绪是怎样的？
表现了怎样的画面？
这部分的旋律很富有舞蹈性。它生动地表现
了塔吉克人民在节日中尽情歌舞的欢乐场面。
下面我们用声势动作、红绸子表现音乐
下面我们继续聆听
听听这部分的音乐情绪是怎样的？
表现了怎样的画面？
这段音乐你熟悉吗？
音乐重现了此前第二部分的两个主题。其一是塔
吉克舞蹈节奏音型伴奏下的甜蜜旋律;其二是尽兴歌舞的
舞蹈音乐。
下面我们边聆听音乐，边用乐器伴奏
环节5：分段赏析《牧歌》（中提琴独奏）
1.聆听《牧歌》，这件乐器是小提琴吗？
不是，是中提琴。
2.中提琴音色特点是什么？
柔和、丰满，富有深情表现力。
3.拍号、速度如何？
4/4拍，行板。
4.音乐给我们带来什么画面？
辽阔蒙古草原，牧民放牧，歌声悠远。
5.适合什么表现手法？
画悠长舒展旋律线，手臂缓慢摆动模仿草原。
再次聆听，画出舒展长长的旋律线条。
环节6：分段赏析《天鹅》
1.聆听《天鹅》，主奏乐器是什么？
大提琴
2.大提琴音色特点？
浑厚、深沉而温暖
3.拍号、速度怎么样？
6/4拍，缓慢宁静
4.音乐描绘什么画面？
天鹅优雅安静漂浮在湖面
5.适合什么表现手法？
手臂轻柔摆动模仿天鹅在水面游动。再次
聆听，同学们模仿天鹅优雅游动。
环节7：分段赏析《大象》（低音提琴独奏）
1.聆听《大象》，弦乐中音域最低乐器是什么？
低音提琴。
2.低音提琴音色特点？
厚重、浑浊，充满力量感。
3.拍号、速度？
3/8拍，中速。
4.描绘什么形象？
大象笨重沉稳，缓步慢慢行走。
5.适合什么表现手法？
沉重脚步模仿大象走路的肢体动作。再次
聆听，模仿大象沉稳走路。
聆听A段
听听这段音乐表现了大象在做什么？
它是怎样走路的？
心情是怎样的？
在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后,
低音提琴奏出圆舞曲主题,表现大象
愉快地迈着笨重的脚步,费力地旋转
舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。下面
我们边听音乐边做声势动作
下面聆听B主题
听听这段主题与第一主题有什么不同？
你能想象大象在干什么？
中段比较抒情,舒展而优美的旋律自由地在各调上模
进、重复,犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱。
下面我们哼唱音乐
下面聆听主题A1，听听这
段音乐你们熟悉吗？
这段音乐是重复了主题A，下面我们
边听音乐边利用乐器伴奏。
环节8：完整听辨游戏，综合表现四首乐曲
1.接下来我们进行听辨小游戏，听到小提琴
演奏《阳光照耀着塔什库尔干》，我们做什
么？
高原舞蹈律动。
2.听到中提琴《牧歌》，我们怎么做？
手臂舒展画草原旋律线。
3.听到大提琴《天鹅》，怎么做？
模仿天鹅游动。
4.听到低音提琴《大象》，我们怎么做？
模仿大象沉重走路。
5.四件乐器音区从高到低排序是什么？
小提琴→中提琴→大提琴→低音提琴。完整
轮听四首乐曲片段，听到对应音乐做出对应
的肢体表现。
课堂展示
下面请同学上台用声势动
作和律动的方式表现音乐
课堂拓展
思考：
1.两把小提琴、一把中提琴、一把大提琴的演奏形式叫什么？
弦乐四重奏。
2.7/8拍属于什么拍子？
混合拍子。
3.想一想，作曲家为什么选用不同提琴写不同故事画面？
不同乐器音区音色不一样，可以塑造不一样音乐形象。
4.除了今天四首，你还知道哪些弦乐作品？
《欢乐的萨丽哈》等。
5.弦乐组在管弦乐队当中地位如何？
乐队支柱，演奏人数最多。
通过欣赏和学习，说一说你这节
课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.弦乐组四件主要乐器：小提琴、 大提琴、 。
2.《阳光照耀着塔什库尔干》是 独奏，拍号7/8属于 拍子。
（二）选择题
1.音色浑厚深沉温暖，演奏《天鹅》的乐器是（）
A.中提琴 B.大提琴 C.低音提琴
2.弦乐四重奏，不需要下面哪一件乐器（）
A.低音提琴 B.小提琴 C.中提琴
参考答案
填空题：1.中提琴；低音提琴 2.小提琴；混合
选择题：1.B 2.A
课堂总结
《阳光照耀着塔身库尔干+牧歌+天鹅+大象》
小提琴｜明亮清澈穿透力强｜《阳光照耀着塔什库尔干》｜7/8混合拍子
中提琴｜柔和丰满深情｜《牧歌》｜4/4拍
大提琴｜浑厚深沉温暖｜《天鹅》｜6/4拍
低音提琴｜厚重浑浊有力量｜《大象》｜3/8拍
感谢同学们，我们下节课再见!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
赏析课型
【教学内容】
花城版五年级上册第6单元《五彩缤纷的音乐世界（三）》第1课时《阳光照耀着塔身库尔干+牧歌+天鹅+大象》。
【教材分析】
《阳光照耀着塔身库尔干+牧歌+天鹅+大象》是花城版五年级上册第6单元《五彩缤纷的音乐世界（三）》第1课时赏析课。本课属于西洋弦乐组专题赏析，弦乐组包含小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴四件核心乐器。
《阳光照耀着塔什库尔干》：陈钢作曲，小提琴独奏，1=bE，7/8混合拍子，稍快、纵情高歌。小提琴属于弦乐家族音域最高乐器，音色明亮清澈穿透力强，乐曲取材塔吉克民族音乐，描绘帕米尔高原壮丽风光，民族风情浓烈。《牧歌》：蒙古族民歌，沙汉昆改编，中提琴独奏，1=G，4/4拍，行板。中提琴音域低于小提琴，音色柔和丰满深情，描绘辽阔草原放牧景象。《天鹅》：法国圣 桑作曲，大提琴独奏，1=G，6/4拍，缓慢宁静。大提琴属于弦乐低音乐器，音色浑厚深沉温暖，描绘天鹅优雅浮游湖面。《大象》：圣 桑作曲，低音提琴独奏，1=bE，3/8拍，中速。低音提琴是弦乐组音域最低乐器，音色厚重浑浊，力量感强，刻画大象笨重沉稳缓步行走形象。
四首均为器乐独奏小品：
1.《阳光照耀着塔什库尔干》：单二部曲式，7/8混合拍子，节奏自由奔放，舞蹈性强。
2.《牧歌》：一段体，4/4拍，悠长舒展，旋律连绵。
3.《天鹅》：单二部曲式，6/4拍，旋律线条悠长起伏。
4.《大象》：一段体，3/8拍，旋律低沉，节奏沉稳。
【学情分析】
五年级学生已经接触过部分西洋乐器，具备基础乐曲赏析能力，乐于听辨游戏、肢体模仿活动。但是学生对弦乐组四件提琴容易混淆，很难区分中提琴与小提琴音色；对7/8这类混合拍子接触较少，不容易把握律动。学生能够感受乐曲表层情绪，但很难把乐器音色特点和音乐形象建立对应。对于弦乐四重奏演奏形式认知陌生。学生想象力丰富，愿意课堂展示，需要教师对比聆听引导，强化音色记忆，落实听辨能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴不同音色；感受7/8、4/4、6/4、3/8不同节拍；体会四首乐曲不同意境，能听辨乐器，区分混合拍子。
(二)艺术表现
哼唱主题片段，画旋律线；用肢体模仿高原歌舞、草原放牧、天鹅游动、大象行走；能够听辨游戏，听到对应乐器做出指定肢体反应。
(三)创意实践
根据乐器音色想象画面；小组设计动作表现音乐形象；尝试区分混合拍子律动。
（四）文化理解
认识西洋管弦乐队弦乐组四件乐器；了解弦乐四重奏演奏形式；感受中外不同题材弦乐作品，理解乐器音色塑造音乐形象的作用。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.认识弦乐组四件乐器，辨别小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴的音色，记住每一件乐器音色特点。
2.感受四首乐曲情绪、节拍、意境，使用哼唱、画旋律线、肢体模仿表现音乐形象。
(二)教学难点
1.区分小提琴和中提琴音色；理解混合拍子（7/8拍）的律动特点。
2.理解乐器音色、音区如何塑造不同的音乐画面与音乐形象。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：同学们，西洋管弦乐队里面有一大组乐器，都靠琴弦摩擦弓子发出声音，大家知道这一组叫什么吗？
生：弦乐组。
师：弦乐家族有四位“兄弟姐妹”，有高音乐器，也有低音乐器，你们猜音最高的是谁？
生：小提琴。
师：音最低，声音沉沉厚厚的又是哪一件乐器？
生：低音提琴。
师：不同的提琴，音色各不相同，作曲家会用不同提琴描绘不一样画面。今天我们赏析四首弦乐独奏作品，认识弦乐家族四件乐器。
（书写板书《阳光照耀着塔身库尔干+牧歌+天鹅+大象》）
【设计意图：问答导入弦乐组主题，调动学生已有乐器知识，设置悬念，激发学生想要认识四把提琴的好奇心。为本课音色听辨做好铺垫，自然引出课题，把学生带入弦乐赏析课堂情境。】
二、师生互动，走进音乐
环节1：初听歌曲，整体感受音乐要素
师：依次简短聆听四首乐曲片段，第一首《阳光照耀着塔什库尔干》，演奏乐器声音是明亮高亢还是低沉浑厚？
生：明亮高亢。
师：第二首《牧歌》，音色给你什么感受？
生：柔和丰满，深情悠长。
师：第三首《天鹅》，音乐速度是怎样？
生：缓慢宁静。
师：第四首《大象》，乐器声音厚重吗？
生：厚重，力量感很强。
师：这四首乐曲节拍全部一样吗？
生：不一样，有7/8、4/4、6/4、3/8多种节拍。
【设计意图：初听片段建立整体听觉印象，通过问题引导学生初步感知四件乐器音色差异，感受速度节拍情绪区别，不灌输知识，训练听觉，落实审美感知素养，为分段赏析打基础。】
环节2：作品背景知识讲解
师：《阳光照耀着塔什库尔干》是什么乐器独奏，作曲家是谁？
生：小提琴独奏，陈钢。
师：《牧歌》是什么民歌改编，主奏乐器是什么？
生：蒙古族民歌，中提琴独奏。
师：《天鹅》《大象》出自哪位作曲家的作品？
生：法国圣 桑。
师：弦乐组四件乐器分别是？
生：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。
师：课本提到由两把小提琴、一把中提琴、一把大提琴组成的演奏形式叫什么？
生：弦乐四重奏。
【设计意图：问答讲授作品背景，认识作曲家、演奏形式。避免教师单向灌输，学生主动积累管弦乐知识，落实文化理解素养。】
环节3：再次聆听全部片段，区分乐器，感知节拍
师：再次依次聆听，大家仔细分辨，哪一件乐器音域最高？
生：小提琴。
师：哪一件乐器音色柔和，比小提琴声音低一些？
生：中提琴。
师：大提琴音色特点是什么？
生：浑厚深沉、温暖。
师：低音提琴在弦乐组里面音域是最高还是最低？
生：音域最低，厚重有力量。
师：《阳光照耀着塔什库尔干》是什么特殊拍子？
生：7/8混合拍子。
【设计意图：复听巩固四件乐器音色记忆，认识混合拍子，建立乐曲整体框架，为逐首分段赏析做好铺垫，提升学生听辨乐器的能力。】
环节4：分段赏析《阳光照耀着塔什库尔干》（小提琴独奏）
师：聆听乐曲，这件主奏乐器是什么？
生：小提琴。
师：小提琴的音色特点是什么？
生：明亮、清澈，富有穿透力。
师：拍号是什么，属于什么拍子？
生：7/8拍，混合拍子。
师：乐曲速度、情绪是怎样的？
生：稍快，纵情高歌，热烈奔放。
师：描绘什么画面？
生：塔吉克高原风光，载歌载舞的欢乐场面。
师：适合什么表现手法？
生：画旋律线，做高原舞蹈肢体律动。
师：再次聆听，同学们跟随音乐做简单舞蹈律动。
师：聆听引子部分，听听音乐情绪是怎样的？表现了怎样的画面？
生：聆听音乐回答问题
师：乐曲的引子是一段散板,由钢琴来演奏。这段音乐具有浓郁的塔吉克族音乐风格。其旋律极富歌唱性,意境宽广、自由、高亢,仿佛把人们带到了辽阔美丽的塔什库尔干绿色草原,享受着美丽的自然风光,玲听着牧民们骑在马上放声高歌的情景。下面我们边听音乐边画旋律线
生：画旋律线
师：聆听第一部分，听听第一部分的音乐情绪是怎样的？表现了怎样的画面？
生：聆听音乐回答问题
师：乐曲的第一部分,标题是“纵情高歌”。其中的第一主题由小提琴奏出。这个主题采用了塔吉克族民间音乐常用的各拍,而旋律也采用了颇具民族特色的塔吉克调式，这段旋律自然流畅、优美抒情，好像人们在草原上自由地歌唱:接着,在小提琴的和弦音上，我们听到了一段模拟热瓦普拨奏的四音和弦。它好像在引导人们相象:一群塔吉克男女青年在绿茵茵的草地上载歌载舞、纵情歌唱。下面我们边聆听音乐，边哼唱
生：哼唱
师：下面我们聆听第二部分，听听第二部分的音乐情绪是怎样的？表现了怎样的画面？
生：聆听音乐回答问题
师：这部分的旋律很富有舞蹈性。它生动地表现了塔吉克人民在节日中尽情歌舞的欢乐场面。下面我们用声势动作、红绸子表现音乐
生：表现音乐
师：下面我们继续聆听，听听这部分的音乐情绪是怎样的？表现了怎样的画面？这段音乐你熟悉吗？
生：聆听音乐回答问题
师：音乐重现了此前第二部分的两个主题。其一是塔吉克舞蹈节奏音型伴奏下的甜蜜旋律;其二是尽兴歌舞的舞蹈音乐。下面我们边聆听音乐，边用乐器伴奏
【设计意图：问答分析小提琴音色、混合拍子7/8拍、情绪意境，肢体律动感受民族舞蹈韵律，突破混合拍子难点。落实审美感知、创意实践素养。】
环节5：分段赏析《牧歌》（中提琴独奏）
师：聆听《牧歌》，这件乐器是小提琴吗？
生：不是，是中提琴。
师：中提琴音色特点是什么？
生：柔和、丰满，富有深情表现力。
师：拍号、速度如何？
生：4/4拍，行板。
师：音乐给我们带来什么画面？
生：辽阔蒙古草原，牧民放牧，歌声悠远。
师：适合什么表现手法？
生：画悠长舒展旋律线，手臂缓慢摆动模仿草原。
师：再次聆听，画出舒展长长的旋律线条。
【设计意图：重点区分中提琴和小提琴音色，解决本课难点。用画旋律线体会悠长草原意境，感受中提琴柔和丰满独特音色。】
环节6：分段赏析《天鹅》（大提琴独奏）
师：聆听《天鹅》，主奏乐器是什么？
生：大提琴。
师：大提琴音色特点？
生：浑厚、深沉而温暖。
师：拍号、速度怎么样？
生：6/4拍，缓慢宁静。
师：音乐描绘什么画面？
生：天鹅优雅安静漂浮在湖面。
师：适合什么表现手法？
生：手臂轻柔摆动模仿天鹅在水面游动。
师：再次聆听，同学们模仿天鹅优雅游动。
【设计意图：问答引导学生掌握大提琴音色特点，肢体模仿感受优雅音乐形象，理解低沉温暖音色如何表现优美天鹅，感受音区与音乐形象的联系。】
环节7：分段赏析《大象》（低音提琴独奏）
师：聆听《大象》，弦乐中音域最低乐器是什么？
生：低音提琴。
师：低音提琴音色特点？
生：厚重、浑浊，充满力量感。
师：拍号、速度？
生：3/8拍，中速。
师：描绘什么形象？
生：大象笨重沉稳，缓步慢慢行走。
师：适合什么表现手法？
生：沉重脚步模仿大象走路的肢体动作。
师：再次聆听，模仿大象沉稳走路。
师：下面我们聆听A段，听听这段音乐表现了大象在做什么？它是怎样走路的？心情是怎样的？
生：聆听音乐并回答问题
师：在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后,低音提琴奏出圆舞曲主题,表现大象愉快地迈着笨重的脚步,费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。下面我们边听音乐边做声势动作
生：表现音乐
师：下面聆听B主题，听听这段主题与第一主题有什么不同？你能想象大象在干什么？
生：回答问题
师：中段比较抒情,舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复,犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱。下面我们哼唱音乐
生：表现音乐
师：下面聆听主题A1，听听这段音乐你们熟悉吗？
生：聆听音乐回答问题
师：这段音乐是重复了主题A，下面我们边听音乐边利用乐器伴奏。
【设计意图：认识低音提琴，体会极低音区厚重力量感，肢体动作外化大象笨重形象，巩固弦乐组最低乐器的知识。】
环节8：完整听辨游戏，综合表现四首乐曲
师：接下来我们进行听辨小游戏，听到小提琴演奏《阳光照耀着塔什库尔干》，我们做什么？
生：高原舞蹈律动。
师：听到中提琴《牧歌》，我们怎么做？
生：手臂舒展画草原旋律线。
师：听到大提琴《天鹅》，怎么做？
生：模仿天鹅游动。
师：听到低音提琴《大象》，我们怎么做？
生：模仿大象沉重走路。
师：四件乐器音区从高到低排序是什么？
生：小提琴→中提琴→大提琴→低音提琴。
师：完整轮听四首乐曲片段，听到对应音乐做出对应的肢体表现。
【设计意图：问答导入弦乐组主题，调动学生已有乐器知识，设置悬念，激发学生想要认识四把提琴的好奇心。为本课音色听辨做好铺垫，自然引出课题，把学生带入弦乐赏析课堂情境。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现音乐。
生：表现音乐
【设计意图：本环节是本节课的综合巩固环节，整合本节课所有知识点与实践方法。通过提问梳理表现技巧，让学生自主回顾乐段特点与对应表现形式。沉浸式完整演绎能够帮助学生串联碎片化知识，形成完整的音乐认知，锻炼学生的听觉反应、团队协作和综合艺术表现力，有效攻克教学难点。】
四、拓展思路，开阔视野
师：两把小提琴、一把中提琴、一把大提琴的演奏形式叫什么？
生：弦乐四重奏。
师：7/8拍属于什么拍子？
生：混合拍子。
师：想一想，作曲家为什么选用不同提琴写不同故事画面？
生：不同乐器音区音色不一样，可以塑造不一样音乐形象。
师：除了今天四首，你还知道哪些弦乐作品？
生：《欢乐的萨丽哈》等。
师：弦乐组在管弦乐队当中地位如何？
生：乐队支柱，演奏人数最多。
师：下面我们欣赏一段视频
生：欣赏
师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：结合课本小知识开展拓展问答，巩固混合拍子、弦乐四重奏知识点，深化理解音色塑造形象，拓宽学生音乐视野，落实文化理解素养 。】
五、结语
师引导学生谈谈本节课的收获，师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本节课弦乐组赏析课围绕四大音乐核心素养开展，学生参与听辨游戏、肢体模仿积极性较高。大部分学生能够记住四件提琴外形，记住大提琴、低音提琴音色特点，能对应乐曲与音乐形象。本课难点，部分学生很难分辨小提琴、中提琴音色，听辨时容易混淆；7/8混合拍子律动掌握不好。部分学生只记住故事画面，对音区、音色原理理解浅显。后续教学可以增加更多对比听辨片段，把小提琴、中提琴音频反复对照聆听，增加混合拍子律动小游戏。借助图谱帮助学生区分音区，兼顾不同层次学生，进一步提升乐器听辨能力。
七、课堂练习
（一）填空题
1.弦乐组四件主要乐器：小提琴、、大提琴、 。
2.《阳光照耀着塔什库尔干》是 独奏，拍号7/8属于
拍子。
（二）选择题
1.音色浑厚深沉温暖，演奏《天鹅》的乐器是（）
A.中提琴 B.大提琴 C.低音提琴
2.弦乐四重奏，不需要下面哪一件乐器（）
A.低音提琴 B.小提琴 C.中提琴
参考答案
填空题：
1.中提琴；低音提琴
2.小提琴；混合
选择题：
1.B
2.A
【板书设计】
《阳光照耀着塔身库尔干+牧歌+天鹅+大象》
小提琴｜明亮清澈穿透力强｜《阳光照耀着塔什库尔干》｜7/8混合拍子
中提琴｜柔和丰满深情｜《牧歌》｜4/4拍
大提琴｜浑厚深沉温暖｜《天鹅》｜6/4拍
低音提琴｜厚重浑浊有力量｜《大象》｜3/8拍
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第6单元
五彩缤纷的音乐世界（三）
人民教育出版社音乐五年级上册
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01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
(一)审美感知
分辨小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴不同音色；感受7/8、4/4、6/4、3/8不同节拍；体会四首乐曲不同意境，能听辨乐器，区分混合拍子
核心素养目标
(二)艺术表现
哼唱主题片段，画旋律线；用肢体模仿高原歌舞、草原放牧、天鹅游动、大象行走；能够听辨游戏，听到对应乐器做出指定肢体反应
(三)创意实践
根据乐器音色想象画面；小组设计动作表现音乐形象；尝试区分混合拍子律动
(四)文化理解
认识西洋管弦乐队弦乐组四件乐器；了解弦乐四重奏演奏形式；感受中外不同题材弦乐作品，理解乐器音色塑造音乐形象的作用
新课导入
同学们，西洋管弦乐队里面有一大组乐器，都靠琴弦摩擦弓子发出声音，大家知道这一组叫什么吗？
弦乐家族有四位“兄弟姐妹”，有高音乐器，也有低音乐器，你们猜音最高的是谁？
音最低，声音沉沉厚厚的又是哪一件乐器？
不同的提琴，音色各不相同，作曲家会用不同提琴描绘不一样画面。今天我们赏析四首弦乐独奏作品，认识弦乐家族四件乐器。
《阳光照耀着塔身库尔干+牧歌+天鹅+大象》
新知讲解
环节1：初听歌曲，整体感受音乐要素
1.依次简短聆听四首乐曲片段，第一首《阳光照耀着塔什库尔干》，演奏乐器声音是明亮高亢还是低沉浑厚？
明亮高亢。
2.第二首《牧歌》，音色给你什么感受？
柔和丰满，深情悠长。
3.第三首《天鹅》，音乐速度是怎样？
缓慢宁静。
4.第四首《大象》，乐器声音厚重吗？
厚重，力量感很强。
5.这四首乐曲节拍全部一样吗？
不一样，有7/8、4/4、6/4、3/8多种节拍。
环节2：作品背景知识讲解
1.《阳光照耀着塔什库尔干》是什么乐器独奏，作曲家是谁？
小提琴独奏，陈钢。
2.《牧歌》是什么民歌改编，主奏乐器是什么？
蒙古族民歌，中提琴独奏。
3.《天鹅》《大象》出自哪位作曲家的作品？
法国圣-桑。
4.弦乐组四件乐器分别是？
小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴。
5.课本提到由两把小提琴、一把中提琴、一把大提琴组成的演奏形式叫什么？
弦乐四重奏。
环节3：再次聆听全部片段，感知节拍
1.再次依次聆听，大家仔细分辨，哪一件乐器音域最高？
小提琴。
2.哪一件乐器音色柔和，比小提琴声音低一些？
中提琴。
3.大提琴音色特点是什么？
浑厚深沉、温暖。
4.低音提琴在弦乐组里面音域是最高还是最低？
音域最低，厚重有力量。
5.《阳光照耀着塔什库尔干》是什么特殊拍子？
7/8混合拍子。
环节4：分段赏析《阳光照耀着塔什库尔干》
1.聆听乐曲，这件主奏乐器是什么？
小提琴。
2.小提琴的音色特点是什么？
明亮、清澈，富有穿透力。
3.拍号是什么，属于什么拍子？
7/8拍，混合拍子。
4.乐曲速度、情绪是怎样的？描绘什么画面？适合什么表现手法？
稍快，纵情高歌，热烈奔放。描绘塔吉克高原风光，载歌载舞的欢乐场面。适合画旋律线，做高原舞蹈肢体律动。再次聆听，同学们跟随音乐做简单舞蹈律动。
聆听引子部分
听听音乐情绪是怎样的？
表现了怎样的画面？
乐曲的引子是一段散板,由钢琴来演奏。这段音乐具有浓郁的塔吉克族音乐风格。其旋律极富歌唱性,意境宽广、自由、高亢,仿佛把人们带到了辽阔美丽的塔什库尔干绿色草原,享受着美丽的自然风光,玲听着牧民们骑在马上放声高歌的情景。
下面我们边听音乐边画旋律线
聆听第一部分
听听第一部分的音乐情绪是怎样的？表现了怎样的画面？
乐曲的第一部分,标题是“纵情高歌”。其中的第一主题由小提琴奏出。这个主题采用了塔吉克族民间音乐常用的各拍,而旋律也采用了颇具民族特色的塔吉克调式，这段旋律自然流畅、优美抒情，好像人们在草原上自由地歌唱:接着,在小提琴的和弦音上，我们听到了一段模拟热瓦普拨奏的四音和弦。它好像在引导人们相象:一群塔吉克男女青年在绿茵茵的草地上载歌载舞、纵情歌唱。
下面我们边聆听音乐，边哼唱
下面我们聆听第二部分
听听第二部分的音乐情绪是怎样的？表现了怎样的画面？
这部分的旋律很富有舞蹈性。它生动地表现了塔吉克人民在节日中尽情歌舞的欢乐场面。下面我们用声势动作、红绸子表现音乐
下面我们继续聆听
听听这部分的音乐情绪是怎样的？
表现了怎样的画面？
这段音乐你熟悉吗？
音乐重现了此前第二部分的两个主题。其一是塔吉克舞蹈节奏音型伴奏下的甜蜜旋律;其二是尽兴歌舞的舞蹈音乐。
下面我们边聆听音乐，边用乐器伴奏
环节5：分段赏析《牧歌》（中提琴独奏）
1.聆听《牧歌》，这件乐器是小提琴吗？
不是，是中提琴。
2.中提琴音色特点是什么？
柔和、丰满，富有深情表现力。
3.拍号、速度如何？
4/4拍，行板。
4.音乐给我们带来什么画面？
辽阔蒙古草原，牧民放牧，歌声悠远。
5.适合什么表现手法？
画悠长舒展旋律线，手臂缓慢摆动模仿草原。再次聆听，画出舒展长长的旋律线条。
环节6：分段赏析《天鹅》
1.聆听《天鹅》，主奏乐器是什么？
大提琴
2.大提琴音色特点？
浑厚、深沉而温暖
3.拍号、速度怎么样？
6/4拍，缓慢宁静
4.音乐描绘什么画面？
天鹅优雅安静漂浮在湖面
5.适合什么表现手法？
手臂轻柔摆动模仿天鹅在水面游动。再次聆听，同学们模仿天鹅优雅游动。
环节7：分段赏析《大象》（低音提琴独奏）
1.聆听《大象》，弦乐中音域最低乐器是什么？
低音提琴。
2.低音提琴音色特点？
厚重、浑浊，充满力量感。
3.拍号、速度？
3/8拍，中速。
4.描绘什么形象？
大象笨重沉稳，缓步慢慢行走。
5.适合什么表现手法？
沉重脚步模仿大象走路的肢体动作。再次聆听，模仿大象沉稳走路。
聆听A段
听听这段音乐表现了大象在做什么？它是怎样走路的？
心情是怎样的？
在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后,低音提琴奏出圆舞曲主题,表现大象愉快地迈着笨重的脚步,费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。下面我们边听音乐边做声势动作
下面聆听B主题
听听这段主题与第一主题有什么不同？你能想象大象在干什么？
中段比较抒情,舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复,犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱。
下面我们哼唱音乐
下面聆听主题A1，听听这段音乐你们熟悉吗？
这段音乐是重复了主题A，下面我们边听音乐边利用乐器伴奏。
环节8：完整听辨游戏，综合表现四首乐曲
1.接下来我们进行听辨小游戏，听到小提琴演奏《阳光照耀着塔什库尔干》，我们做什么？
高原舞蹈律动。
2.听到中提琴《牧歌》，我们怎么做？
手臂舒展画草原旋律线。
3.听到大提琴《天鹅》，怎么做？
模仿天鹅游动。
4.听到低音提琴《大象》，我们怎么做？
模仿大象沉重走路。
5.四件乐器音区从高到低排序是什么？
小提琴→中提琴→大提琴→低音提琴。完整轮听四首乐曲片段，听到对应音乐做出对应的肢体表现。
课堂展示
下面请同学上台用声势动作和律动的方式表现音乐
课堂拓展
思考：
1.两把小提琴、一把中提琴、一把大提琴的演奏形式叫什么？
弦乐四重奏。
2.7/8拍属于什么拍子？
混合拍子。
3.想一想，作曲家为什么选用不同提琴写不同故事画面？
不同乐器音区音色不一样，可以塑造不一样音乐形象。
4.除了今天四首，你还知道哪些弦乐作品？
《欢乐的萨丽哈》等。
5.弦乐组在管弦乐队当中地位如何？
乐队支柱，演奏人数最多。
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
课堂练习
（一）填空题
1.弦乐组四件主要乐器：小提琴、 大提琴、 。
2.《阳光照耀着塔什库尔干》是 独奏，拍号7/8属于 拍子。
（二）选择题
1.音色浑厚深沉温暖，演奏《天鹅》的乐器是（）
A.中提琴 B.大提琴 C.低音提琴
2.弦乐四重奏，不需要下面哪一件乐器（）
A.低音提琴 B.小提琴 C.中提琴
参考答案
填空题：1.中提琴；低音提琴 2.小提琴；混合
选择题：1.B 2.A
课堂总结
《阳光照耀着塔身库尔干+牧歌+天鹅+大象》
小提琴｜明亮清澈穿透力强｜《阳光照耀着塔什库尔干》｜7/8混合拍子
中提琴｜柔和丰满深情｜《牧歌》｜4/4拍
大提琴｜浑厚深沉温暖｜《天鹅》｜6/4拍
低音提琴｜厚重浑浊有力量｜《大象》｜3/8拍
感谢同学们，我们下节课再见!

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