资源简介

(共24张PPT)
《第一小提琴协奏曲》
人音版（新教材）八年级上册音乐课程
第3单元
核心素养目标
审美感知：聆听乐曲，能够区分主部主题与副部主题，感受两段旋律抒情、活泼的不同音乐情绪，记住主题旋律片段。
艺术表现：跟随主题旋律哼唱，用体态动作表现两段音乐不同的速度、力度变化，尝试表达音乐带给自己的感受。
文化理解：了解作曲家赵季平，知晓这首协奏曲是单乐章作品，理解作品想要传递的大爱情怀。
创意实践：小组合作，用简单的肢体律动或者短句，描绘两个主题的音乐画面，发挥想象进行音乐表达。
听音寻乐，趣味导入
PART ONE
听声猜乐器
同学们，我们先来听一段乐器的声音，猜一猜这是什么乐器？
作曲家小揭秘
今天我们欣赏的乐曲，出自作曲家赵季平，我们一起来认识他。
PART TWO
初听乐曲，初识主题
完整初听，整体感受
请大家完整听一遍乐曲，想一想音乐带给你什么样的感受。
寻找两段旋律
这首乐曲里有两段差别很大的旋律，我们找找它们。
PART THREE
细品旋律，分辨主题
聆听主部主题
我们先来听主部主题，这段旋律速度偏慢，听一听它的情绪。
读谱认识主部
大家看谱子，主部主题速度 =54，四四拍，旋律绵长柔和。
聆听副部主题
接下来我们听副部主题，感受一下这段音乐有什么不一样。
对比两个主题
对比看看，副部 =138，速度快很多，情绪活泼有力。
PART FOUR
律动哼唱，感受对比
哼唱主部旋律
我们跟着主部主题，轻轻哼唱，感受旋律温柔的感觉。
律动演绎副部
副部充满力量，我们可以用抬手、踏步动作跟上节奏。
PART FIVE
深挖内涵，读懂作品
研读作品介绍
大家看书上的作品介绍，这首是单乐章作品，两个主题形成鲜明对比。
感悟乐曲情感
作曲家想用这样的音乐，表达对人类大爱的追求，大家想一想这份情感。
PART SIX
总结拓展，回味乐曲
听音辨主题小游戏
接下来我们玩小游戏，播放片段，大家快速判断是主部还是副部主题。
课堂回顾分享
这节课我们欣赏了《第一小提琴协奏曲》，谁来分享你的收获。
教师结语
今天我们跟着赵季平先生的音乐，感受了两段风格迥异的旋律。希望大家课后多多聆听，继续在音乐里感受温暖与大爱。
感谢您的聆听
人音版（新教材）八年级上册音乐课程（人音）版（2024）音乐（八）年级上册
《第一小提琴协奏曲》教学设计
课题 《第一小提琴协奏曲》 单元 第单元 学科 音乐 年级 8年级上册
教材分析 《第一小提琴协奏曲》是赵季平创作的单乐章管弦乐作品，教材页面呈现主部主题、副部主题两段简谱旋律，搭配作品介绍。主部主题速度舒缓、委婉抒情；副部主题速度更快、活泼有力，两个主题形成鲜明对比，乐曲借音乐语言抒发对人类大爱的追求。8年级学生已经具备一定的乐曲聆听、主题分辨能力，能够感受音乐情绪变化，但对协奏曲体裁、主题对比的理解还需要借助乐谱、音频引导，本课依托教材图片素材，引导学生听辨两个主题，感受旋律情感，体会作品内涵。
核心素养 目标 审美感知：聆听乐曲，能够区分主部主题与副部主题，感受两段旋律抒情、活泼的不同音乐情绪，记住主题旋律片段。 艺术表现：跟随主题旋律哼唱，用体态动作表现两段音乐不同的速度、力度变化，尝试表达音乐带给自己的感受。 文化理解：了解作曲家赵季平，知晓这首协奏曲是单乐章作品，理解作品想要传递的大爱情怀。 创意实践：小组合作，用简单的肢体律动或者短句，描绘两个主题的音乐画面，发挥想象进行音乐表达。
重点 难点 教学重点：听辨主部、副部两个主题，感受旋律情绪与速度的对比，能哼唱主题片段。 教学难点：理解两个主题的对比作用，体会乐曲中蕴含的对人类大爱的艺术表达。
教学过程
一：听音寻乐，趣味导入 1.听声猜乐器 教师语言：同学们，我们先来听一段乐器的声音，猜一猜这是什么乐器？ 学生活动：聆听小提琴独奏音频，举手说出乐器名称。 设计意图：用小提琴音色吸引学生注意力，快速带入课堂。 2.作曲家小揭秘 教师语言：今天我们欣赏的乐曲，出自作曲家赵季平，我们一起来认识他。 学生活动：认真观看介绍，简单记下作曲家名字。 设计意图：铺垫作曲家背景，为欣赏作品做好准备。 二：初听乐曲，初识主题 1.完整初听，整体感受 教师语言：请大家完整听一遍乐曲，想一想音乐带给你什么样的感受。 学生活动：安静聆听乐曲，听完简单分享整体感受。 设计意图：整体感知乐曲，建立初步音乐印象。 2.寻找两段旋律 教师语言：这首乐曲里有两段差别很大的旋律，我们找找它们。 学生活动：再次聆听，留意音乐情绪的转变。 设计意图：引导学生发现乐曲存在两个对比主题。 三：细品旋律，分辨主题 1.聆听主部主题 教师语言：我们先来听主部主题，这段旋律速度偏慢，听一听它的情绪。 学生活动：聆听主部主题音频，感受委婉抒情的氛围。 设计意图：单独赏析主部主题，抓住舒缓抒情的特点。 2.读谱认识主部 教师语言：大家看谱子，主部主题速度 =54，四四拍，旋律绵长柔和。 学生活动：观察简谱，跟着老师轻声朗读旋律节奏。 设计意图：借助教材乐谱，直观认识主部主题。 3.聆听副部主题 教师语言：接下来我们听副部主题，感受一下这段音乐有什么不一样。 学生活动：聆听副部主题音频，感受活泼、充满动力的感觉。 设计意图：赏析副部主题，感受和主部的反差。 4.对比两个主题 教师语言：对比看看，副部 =138，速度快很多，情绪活泼有力。 学生活动：对照教材两段乐谱，说一说两段旋律的不同。 设计意图：依托教材乐谱素材，梳理两个主题速度、情绪对比。 四：律动哼唱，感受对比 1.哼唱主部旋律 教师语言：我们跟着主部主题，轻轻哼唱，感受旋律温柔的感觉。 学生活动：跟随音频哼唱主部主题旋律，身体轻轻摇摆。 设计意图：通过哼唱，加深对主部主题旋律记忆。 2.律动演绎副部 教师语言：副部充满力量，我们可以用抬手、踏步动作跟上节奏。 学生活动：跟随副部音乐，用轻快肢体动作表现活泼的旋律。 设计意图：借助肢体律动，感受副部主题动力感。 五：深挖内涵，读懂作品 1.研读作品介绍 教师语言：大家看书上的作品介绍，这首是单乐章作品，两个主题形成鲜明对比。 学生活动：齐读教材里的作品介绍文字，圈画关键词。 设计意图：直接使用教材文字素材，理解乐曲体裁特点。 2.感悟乐曲情感 教师语言：作曲家想用这样的音乐，表达对人类大爱的追求，大家想一想这份情感。 学生活动：小组简单交流，说说音乐如何传递这份情感。 设计意图：引导学生理解作品深层情感内涵。 六：总结拓展，回味乐曲 1.听音辨主题小游戏 教师语言：接下来我们玩小游戏，播放片段，大家快速判断是主部还是副部主题。 学生活动：聆听音乐片段，举手抢答主题名称。 设计意图：巩固本节课所学，检验学生听辨能力。 2.课堂回顾分享 教师语言：这节课我们欣赏了《第一小提琴协奏曲》，谁来分享你的收获。 学生活动：自由发言，说说学到的乐曲知识、音乐感受。 设计意图：梳理本节课知识点，总结学习收获。 3.教师结语 今天我们跟着赵季平先生的音乐，感受了两段风格迥异的旋律。希望大家课后多多聆听，继续在音乐里感受温暖与大爱。
第一小提琴协奏曲 赵季平 单乐章小提琴协奏曲 主部主题： =54｜委婉、抒情，旋律绵长 副部主题： =138｜活泼、充满动力，节奏紧凑 主题对比 → 表达对人类大爱的追求

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