资源简介

（人音）版（2024）音乐（八）年级上册
《化蝶》教学设计
课题 《化蝶》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 8年级上册
教材分析 《化蝶》是根据小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》主题旋律改编填词的歌曲，教材页面呈现 F 调简谱、三段歌词，搭配学习提示板块。歌曲为单乐段、徵调式，中速优美，旋律婉转悠扬，歌词讲述梁祝双双化蝶的经典故事。8年级学生听过梁祝故事，有一定音乐感受力，但对徵调式、旋律气息控制理解不足。本课依托教材图片素材，引导学生学唱歌曲，感受旋律美感，了解作品来源，体会故事里真挚的情感。
核心素养 目标 审美感知：聆听歌曲，感受《化蝶》优美婉转的旋律，体会舒缓深情的音乐情绪，辨别小提琴独奏版本与歌曲版本的不同。 艺术表现：能够用柔和连贯的声音演唱《化蝶》，保持气息平稳，唱出歌曲抒情的韵味，尝试跟旋律轻声哼唱。 文化理解：知道《化蝶》源自小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，了解梁祝民间故事，感受中国经典音乐的魅力。 创意实践：小组合作，用简单肢体动作或者短句，描绘化蝶的画面，表达自己聆听音乐后的想象。
重点 难点 教学重点：学唱歌曲《化蝶》，用舒缓连贯的声音演唱，感受旋律优美的特点。 教学难点：演唱时保持气息稳定，体会旋律婉转起伏，理解歌曲承载的情感内涵。
教学过程
一：故事引歌，趣味导入 1.民间故事小分享 教师语言：同学们，大家听过梁山伯与祝英台的故事吗，谁愿意简单说一说。 学生活动：学生举手分享听过的梁祝小故事。 设计意图：借助民间故事吸引学生，快速带入歌曲情境。 2.初识作品来源 教师语言：今天我们学习的《化蝶》，改编自小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。 学生活动：认真倾听，记住作品出处。 设计意图：铺垫背景知识，建立对乐曲的初步认知。 二：初听歌曲，整体感知 1.完整聆听歌曲 教师语言：我们先来完整听一遍歌曲，感受这首曲子的速度和情绪。 学生活动：安静聆听音频，听完说一说音乐带给自己的感受。 设计意图：完整聆听，建立对歌曲整体的听觉印象。 2.对比听小提琴版本 教师语言：我们再来听听小提琴版《化蝶》，感受和歌曲版本有什么不一样。 学生活动：聆听小提琴独奏，对比两种演绎形式的差别。 设计意图：对比欣赏，感受同一旋律不同表演形式的魅力。 三：研读乐谱，攻克旋律 1.认识歌曲基本信息 教师语言：大家看乐谱，歌曲是 F 调，4/4 拍，中速，情绪优美。 学生活动：观察教材简谱，读拍号、调号，感受 4/4 拍强弱规律。 设计意图：依托教材乐谱，掌握歌曲基础乐理信息。 2.节奏朗读练习 教师语言：我们跟着节拍，轻声朗读歌词，把握句子的长短。 学生活动：跟随老师按节奏朗读三段歌词。 设计意图：熟悉歌词节奏，解决咬字和停顿问题。 3.跟琴模唱旋律 教师语言：我们跟着琴声，轻声模唱旋律，感受旋律婉转的线条。 学生活动：跟随钢琴，哼唱简谱旋律。 设计意图：单独练习旋律，熟悉旋律走向。 4.发现旋律特点 教师语言：大家看一看谱子，旋律起伏柔和，演唱的时候气息要连贯。 学生活动：观察乐谱，说一说旋律线条的特点。 设计意图：引导学生发现旋律婉转的特征，为演唱做准备。 四：分句学唱，打磨演唱 1.学唱第一段歌词 教师语言：我们先来学唱第一段，声音轻柔，保持气息连贯。 学生活动：分句学唱第一段，注意长音保持。 设计意图：分段学习，降低演唱难度。 2.完整演唱歌曲 教师语言：现在我们完整演唱整首歌曲，注意舒缓娓娓道来的感觉。 学生活动：完整演唱全曲，留意气息稳定。 设计意图：完整演唱，巩固歌唱技巧。 五：品读歌词，感悟情感 1.细读学习提示 教师语言：我们一起来读一读书上的学习提示，了解歌曲结构与演唱要求。 学生活动：齐读教材绿色学习提示框，圈画关键词。 设计意图：利用教材文字素材，理解作品知识与演唱要点。 2.感悟歌曲情感 教师语言：歌词讲述了化蝶相伴的故事，我们演唱的时候要饱含深情。 学生活动：小组交流，说一说歌词传递出的真挚情感。 设计意图：挖掘歌曲情感内核，让演唱更有感染力。 六：展示拓展，课堂小结 1.歌唱展示小舞台 教师语言：谁愿意上台或者小组合作，完整演唱《化蝶》。 学生活动：小组或者个人上台展示演唱，同学认真倾听评价。 设计意图：给学生展示机会，提升艺术表现能力。 2.课堂收获分享 教师语言：这节课我们学唱《化蝶》，谁来说说自己学到了什么。 学生活动：自由发言，分享本节课收获。 设计意图：梳理知识点，回顾课堂学习内容。 3.教师结语 今天我们学唱了经典作品《化蝶》，感受婉转旋律与动人故事。希望大家课后多多聆听，继续感受中国民族音乐的美。
化蝶 改编自小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》 阎肃 填词 1=F 4/4 中速 优美地 单乐段 徵调式 演唱要点：气息连贯，舒缓深情 故事：梁祝相恋，双双化蝶(共24张PPT)
《化 蝶》
人音版（新教材）八年级上册音乐课程
第3单元
核心素养目标
审美感知：聆听歌曲，感受《化蝶》优美婉转的旋律，体会舒缓深情的音乐情绪，辨别小提琴独奏版本与歌曲版本的不同。
艺术表现：能够用柔和连贯的声音演唱《化蝶》，保持气息平稳，唱出歌曲抒情的韵味，尝试跟旋律轻声哼唱。
文化理解：知道《化蝶》源自小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，了解梁祝民间故事，感受中国经典音乐的魅力。
创意实践：小组合作，用简单肢体动作或者短句，描绘化蝶的画面，表达自己聆听音乐后的想象。
故事引歌，趣味导入
PART ONE
民间故事小分享
同学们，大家听过梁山伯与祝英台的故事吗，谁愿意简单说一说。
初识作品来源
今天我们学习的《化蝶》，改编自小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
PART TWO
初听歌曲，整体感知
完整聆听歌曲
我们先来完整听一遍歌曲，感受这首曲子的速度和情绪。
对比听小提琴版本
我们再来听听小提琴版《化蝶》，感受和歌曲版本有什么不一样。
PART THREE
研读乐谱，攻克旋律
认识歌曲基本信息
大家看乐谱，歌曲是 F 调，4/4 拍，中速，情绪优美。
节奏朗读练习
我们跟着节拍，轻声朗读歌词，把握句子的长短。
跟琴模唱旋律
我们跟着琴声，轻声模唱旋律，感受旋律婉转的线条。
发现旋律特点
大家看一看谱子，旋律起伏柔和，演唱的时候气息要连贯。
PART FOUR
分句学唱，打磨演唱
学唱第一段歌词
我们先来学唱第一段，声音轻柔，保持气息连贯。
完整演唱歌曲
现在我们完整演唱整首歌曲，注意舒缓娓娓道来的感觉。
PART FIVE
品读歌词，感悟情感
细读学习提示
我们一起来读一读书上的学习提示，了解歌曲结构与演唱要求。
感悟歌曲情感
歌词讲述了化蝶相伴的故事，我们演唱的时候要饱含深情。
PART SIX
展示拓展，课堂小结
歌唱展示小舞台
谁愿意上台或者小组合作，完整演唱《化蝶》。
课堂收获分享
这节课我们学唱《化蝶》，谁来说说自己学到了什么。
教师结语
今天我们学唱了经典作品《化蝶》，感受婉转旋律与动人故事。希望大家课后多多聆听，继续感受中国民族音乐的美。
感谢您的聆听
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