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【新情境新趋势】统编版新教材四上第二单元情境测试卷（含答案）
考试时间：60分钟 满分：100分
班级：____________ 姓名：____________ 得分：____________
题号 一 二 三 四 五 六 七 总分 等第
分值 10 20 20 5 5 20 20 100
得分
同学们本单元我们学会了认识独特的自己、珍爱宝贵的生命、学会自我保护。本次测试是一场专属你的成长闯关活动！我们将依次完成成长档案填写、安全知识闯关、生活情景判断、实践运用挑战，一起解锁成长技能，做自信、自律、懂安全的少年！
一、填空题。（每空1分，共10分）
第一站：制作个人成长基础档案。我们要完善专属自己的成长记录，读懂自己的独特、明白生命的意义、牢记安全小常识，快来补全档案内容吧！
1. 世界上没有完全相同的两个人，每个人都是________的。我们既要看到自己的________（闪光点），也要正视自己的不足。
2. 认识自己，可以从________特征、心理特征、兴趣爱好、________特长等方面入手，也可以通过老师和同学的评价来了解自己。
3. 生命是________的，它承载着父母的爱与付出；生命只有一次，时光不能倒流，所以我们要对自己的生命________。
4. 爱护我们的身体，贵在坚持。请写出一项你每天都能做到的爱护身体的具体做法：________________。
5. 遇到陌生人搭话、邀请或纠缠时，我们要保持________，做到理智判断、礼貌________，不轻信陌生人的话。
6. 我们的姓名、身份证号、家庭住址、父母电话、就读学校和班级等，都属于个人的________，不能随便告诉陌生人。
二、选择题。（每题2分，共20分）
第二站：成长安全知识单选闯关。生活中处处有成长小难题、安全小考验，请你结合所学知识，选出最正确的做法和想法，顺利通关！
1. 下面能说明“我是独特的”做法正确的是（ ）。
A. 小林觉得自己长得矮，很自卑
B. 小美觉得别人的爱好都比自己的好
C. 小强喜欢集邮，他说这是只有他才玩得投入的爱好
D. 小杰总模仿班长的穿着和说话方式
2. 同学说我“做事太磨蹭”，我应该（ ）。
A. 马上反驳，说我根本不磨蹭
B. 认真想一想，如果确实是这样，就想办法改正
C. 从此再也不和同学说话
D. 完全照同学说的做，把自己改成另一个人
3. “人无完人”这句话告诉我们（ ）。
A. 每个人都有缺点，有缺点很正常，可以努力改进 B. 有缺点就不用管它了
C. 只有别人才有缺点 D. 有缺点说明自己很笨
4. 下列想法或做法，能体现“我能变得更好”的是（ ）。
A. 一次比赛没得奖，就认定自己什么都做不好
B. 给自己定一个可行的小计划，每天坚持练字十分钟
C. 把错误都推给别人 D. 觉得自己已经很好了，不用努力了
5. 妈妈说：“你呀，什么都比不上隔壁小明。”此时正确的想法是（ ）。
A. 我确实一无是处
B. 每个人都有自己的特点，我要做更好的自己
C. 从此不学也不做，让妈妈失望
D. 和隔壁小明从此不说话
6. 下列关于“生命”的说法，不正确的是（ ）。
A. 我们的生命来之不易
B. 生命只有一次，不可重来
C. 生命只是我一个人的事，与父母家人无关
D. 爱护身体是对自己负责，也是对爱我们的人负责
7. 下面属于爱护身体的正确做法是（ ）。
A. 天冷嫌麻烦，少穿衣服 B. 挑食偏食，只吃肉不吃菜
C. 早睡早起，坚持锻炼，吃饭不挑食 D. 长时间抱着手机看动画
8. 心情不好的时候，下面哪种调节方式可取？（ ）。
A. 摔东西、打人 B. 憋在心里谁也不说
C. 向家人或好朋友说一说，或者去跑一跑、跳一跳
D. 从此不再上学
9. 独自在家时，有人敲门说“我是煤气公司的，要进门抢修”，你应该（ ）。
A. 马上开门让他进来
B. 先不开门，打电话问父母或找邻居、物业核实
C. 大声告诉他家里只有我一个人
D. 把家里钥匙从门缝递给他
10. 放学路上感觉有人一直跟着自己，可取的做法是（ ）。
A. 走到没人的小巷里和他讲道理
B. 加快脚步跑回家关上门
C. 往人多、有亮光的地方走，向大人或警察求助
D. 假装没看见，跟着他走
三、判断题。（正确的打“√”，错误的打“×”。每题2分，共16分）
第三站：成长小法官。这里有很多关于自我成长、珍爱生命、安全自保的观点，请你化身小法官，判断对错，辨别正确的成长方式！
1. 世界上没有完全相同的两个人，每个人的生命都是独特的。（ ）
2. 自己的缺点是天生的，改不了，所以不用管它。（ ）
3. 他人的评价我们要全部接受，别人怎么说我就得怎么改。（ ）
4. 因为一次考试没考好就否定自己，是不对的。（ ）
5. 我们的生命承载着父母的爱与付出，爱护生命也是一种责任。（ ）
6. 爱护身体只要偶尔做到就可以了，不用天天坚持。（ ）
7. 有喜怒哀乐是正常的，我们要学会合理地调节情绪。（ ）
8. 陌生人给的饮料、零食，只要看起来好吃就可以接受。（ ）
四、连线题。（把左栏与右栏对应的内容用线连起来。共10分）
第四站：安全场景配对大挑战。生活中会遇到各种困扰和危险场景，左边是真实场景，右边是正确应对方法，请你精准配对，掌握自保技巧！
左 栏（危险与困扰的场景） 右 栏（正确的应对方法）
1. 独自在家，陌生人来敲门自称修煤气 A. 不告诉他，挂断电话后马上告诉父母
2. 网上有人问我家住哪、父母电话 B. 往人多、有亮光的地方走，向大人或警察求助
3. 放学路上被陌生人纠缠拉拽 C. 先不开门，打电话找父母或请邻居、物业核实
4. 有同学因为我胖，给我起难听的外号 D. 不当真也不还嘴，认真告诉他这样不尊重人，必要时请老师帮助
5. 考试没考好，我心里特别难受 E. 找家人朋友说一说，去跑一跑，再找出错题努力
五、简答题。（共4分）
第五站：安全心得分享台。经过前面的闯关，你一定学到了很多自我保护知识。请结合课堂所学和生活经验，分享你的自保小妙招！
第6课教我们“自我保护，免受伤害”。请写出三条你在生活中学会的自我保护方法（可以分别写面对陌生人、面对危险、面对个人信息时怎么做）。
六、情境辨析题。（每题10分，共20分）
第六站：成长思辨小达人。班级分享会、日常生活中，同学们会出现一些片面、错误的想法。请你结合本单元知识，辨析他们的观点，说出正确的成长态度和安全做法。
1. 【情境】班级开展“遇见独特的自己”分享会。亮亮站起来说：“我个子矮、体育也跟不上，长得也不好看，我一点优点都没有，再怎么努力也没用，我就是个很差劲的人。以后别人说什么我都信，反正我就是不行。”
请你运用本单元所学知识，对亮亮的说法进行辨析。
2. 【情境】周末，涛涛一个人在小区花园玩。一位阿姨笑着说：“小朋友，你家住哪栋？爸爸妈妈电话多少？我给你买冰淇淋，我送你上楼找妈妈。”涛涛想：“这位阿姨笑眯眯的，说话也很客气，一定是好人，告诉她也无所谓。”于是他准备说出家庭住址。
请你运用本单元所学知识，对涛涛的想法和做法进行辨析。
七、情境综合题。（每题10分，共20分）
第七站：终极综合闯关·成长特训营。这是本次活动的终极挑战！包含安全风险排查、自救实操、自我成长复盘、珍爱生命感悟等任务，全面检验你的成长收获！
1. 学校开展“安全成长特训营”闯关活动，请你完成下面的闯关任务。
【第一关·找风险】特训营出示了四张场景图：
①在楼梯扶手上往下滑； ②在马路边踢球；
③陌生叔叔说“带你去找妈妈”并来拉你的手；④在网上填写抽奖表格，要写姓名、学校和家庭住址。
（1）上面四个场景中，哪些藏着危险？请把序号写下来，并各用一句话说明危险在哪里。（4分）
（2）【第二关·想办法】遇到场景③这种情况，请你写出两种具体的自救方法。（3分）
（3）【第三关·记锦囊】请把下面的“安全小锦囊”补充完整。（3分）
不轻信陌生人的________；不透露自己的________；遇到危险会求助，记住 110、119、120 等号码。
2. 下面是四（2）班同学制作的两份“成长档案卡”，请你读资料完成任务。
【档案卡一·我的自我意见簿】我的优点：做事认真、会照顾人、画画不错。我的不足：上课不敢举手发言、遇到难题就想放弃。老师的话：你笑起来很好看，只要敢举手，你的想法一定很精彩。妈妈的话：你比自己以为的更棒。
【档案卡二·生命来不易】出生时的体重：2.8千克；妈妈怀孕时的辛苦：走路费劲、晚上睡不好、不敢随便吃药；我生病那一夜：39度高烧，爸爸抱着我在医院等到天亮；现在每年为我的花费：学费、伙食、衣服、看病……
（1）读档案卡一，这位同学是通过哪些途径认识自己的？（3分）
（2）请你针对档案卡一中的“一个不足”，为他（她）设计一个可行的小改进计划（要写清做什么、怎么做、坚持多久）。（4分）
（3）读档案卡二，说说你从中体会到了什么。（3分）
参考答案及解析
一、填空题（每空1分，共10分）
1. 独特；优点（闪光点）
【解析】第4课第一句话就是“世界上没有完全相同的两个人”，每个人的相貌、性格、爱好都不一样，所以每个人都是独特的。认识自己要先看到自己的闪光点，这样才能自信；同时正视不足，这样才能进步。两个空的顺序不能颠倒。
2. 身体（外形）；体育
【解析】课文告诉我们，认识自己可以从身体特征（身高、体重、长相）、心理特征（性格、脾气）、兴趣爱好和体育（文艺）特长等方面入手；除了自己观察自己，还可以通过他人评价（老师、同学、父母怎么看我）和自己在集体中的表现来了解自己。第2空填“文艺”“兴趣”等，只要与前面不重复且符合课文分类，均可给分。
3. 唯一（宝贵、来之不易）；负责
【解析】生命来之不易，承载着父母的爱与付出；生命又只有一次，不可重来。所以爱护身体不仅是为了自己，也是对自己和家人负责，这是第5课的核心观点。
4. 示例：早睡早起，每天睡够时间；坚持每天锻炼；三餐按时、不挑食；认真做眼保健操；饭前便后洗手；不去危险的地方玩。（任写一项具体做法即可）
【解析】本空是开放性设问，关键在“具体、每天能做”。只写“爱护身体”“要注意安全”这类空话不给分，必须落到一个看得见的行动上，这也是本单元“知行合一”的要求。
5. 警惕；拒绝
【解析】第6课“安全成长特训营”把应对陌生人的方法编成五步：提高警惕—理智判断—礼貌拒绝—机智交往—学会求助。第2空强调“礼貌”地拒绝，既不轻信也不无礼，要写“拒绝”不能写成“走开”等模糊词。
6. 信息（个人信息、隐私）
【解析】姓名、身份证号、家庭住址、父母电话、就读学校和班级，这些都属于个人信息（敏感信息）。把它随便告诉陌生人或填在陌生网页上，可能招来诈骗、被跟踪等危险。写“隐私”也可给分。
二、选择题（每题2分，共20分）
1—C 2—B 3—A 4—B 5—B 6—C 7—C 8—C 9—B 10—C
【解析】第1题 C：独特的意思是“我和别人不一样，这种不一样很珍贵”。小强有自己的爱好并投入其中，是悦纳自我；A、B 都是只盯着别人的长处、看不起自己；D 是丢掉自己、模仿别人，都不对。
第2题 B：他人的评价是认识自己的一面镜子。合理的、对的评价要接受并改正；不对的评价不必照单全收。A 是拒绝听取，C 是赌气，D 是完全失去自己，都走极端。
第3题 A：“人无完人”是说每个人既有优点也有缺点，缺点并不可怕，可以通过努力改进，它不是自我放弃的理由。
第4题 B：“我能变得更好”的关键是“定一个可行的小计划并坚持去做”。A 因一次失误否定全部自己，C 是推卸责任，D 是止步不前，都不利于成长。
第5题 B：拿自己和别人比时，要看到每个人都有自己的特点，别人的长处值得学习，但不能因此说自己一无是处，要做更好的自己。A 是完全认同贬低，C、D 是消极对抗。
第6题 C：这是本题要选的“不正确”项。生命不只是“我一个人的事”，它连着爸爸妈妈和所有爱我们的人，所以珍爱生命也是一种责任。
第7题 C：爱护身体的正确做法是规律作息、坚持锻炼、均衡饮食、注意卫生。A、B、D 都是在伤害身体，而且“长时间看屏幕”既伤眼睛也影响生长，是本课重点纠正的行为。
第8题 C：有情绪是正常的，关键是用不伤害自己和他人的方式排解——说出来、运动、画画、听音乐等。A 伤害别人也让自己更糟，B 憋着会越憋越难受。
第9题 B：独自在家遇到自称维修人员的陌生人，正确做法是不开门，打电话向父母、邻居或物业核实。A 开门最危险；C 暴露“家里只有孩子”的信息，反而给对方可乘之机；D 递钥匙更是大错。
第10题 C：被跟踪时的正确方向是“往人多、有亮光、有店铺的地方走，向大人或警察求助”。A 越走越偏更危险；B 直接回家可能被对方看清家门；D 是顺从，最危险。
三、判断题（每题2分，共20分）
1—√ 2—× 3—× 4—√ 5—√ 6—× 7—√ 8—×
【解析】第1题 √：这是第4课、第5课共同强调的观点——每个人都是独特的，生命也只有一次。
第2题 ×：缺点不是“改不了的天命”。课文的完整说法是：正视不足，制定可行的小计划，用实际行动去改进。
第3题 ×：他人评价有帮助，但要“想一想再决定”，合理的接受、不合理的不必照搬，全部接受反而会失去自己。
第4题 √：一次失败不等于“我不行”。成长路上会有失误和犯错，不因一次失误否定自己，这正是本课要学的态度。
第5题 √：生命承载着父母的爱与付出，爱护身体是对自己负责，也是对家人负责。
第6题 ×：爱护身体贵在坚持，天天做到才算真的爱护，偶尔做一做没有效果。
第7题 √：生气、伤心、高兴、沮丧都是我们的“情绪朋友”，出现这些情绪很正常，我们要学会识别它、合理地调节它。
第8题 ×：陌生人的食物、饮料、玩具不能随便接受，这是“警惕—判断—拒绝”的第一步。看对方“笑眯眯”不能作为判断好坏的标准。
四、连线题（每组1分，共5分）
1—C 2—A 3—B 4—D 5—E
【解析】本题把三课的应对方法集中成一组判断。第1、2、3题考第6课“防拐防骗保平安”和“保护个人信息”：不开门、先核实（1—C）；网上绝不透露住址电话，事后告诉父母（2—A）；被拉拽时往人多有亮光处走并求助（3—B）。第4题考第4课“客观看待他人评价”：既不认账也不吵架，认真表明感受并求助老师（4—D）。第5题考第5课“调节情绪”：先说出、再运动、最后回到解决问题（5—E）。本题考查“场景—方法”的对应，属于运用层次。
五、简答题（共5分）
参考答案（任写三条，每条约1—2分；写出具体做法1分，说明为什么这样做或怎么做到的1分）：
①不轻信陌生人：陌生人给东西不要、不带路不走，被他拉住时可以说“我不认识你”，向身边的大人求助，必要时大声呼救引起注意。
②独自在家不开门：不管对方自称修煤气、送快递还是妈妈的同事，先不开门，打电话向父母或邻居、物业核实，实在不对劲打 110。
③保护个人信息：姓名、身份证号、家庭住址、父母电话、学校班级不随便告诉陌生人，也不在陌生的网页、抽奖表格里填写；上网不加陌生人为好友，不见网友。
④远离身边的危险：不在楼梯扶手上滑、不在马路边踢球、不玩火玩电、不到池塘河边玩耍，上下楼梯靠右走不推挤。
⑤记住求助电话：110 报警、119 火警、120 急救，还要记住父母电话、家庭住址，遇到危险会求助。
【解析】本题只考第6课，答题要领是“方法要具体到能照着做”。常见的失分写法是“要注意安全”“要保护自己”这类没有内容的空话，判分时不给分。若学生写出“定向呼救”（喊“那位穿蓝衣服的叔叔帮帮我，他我不认识”）这种更精准的办法，应在给分上予以鼓励。
六、情境辨析题（每题10分，共20分）
第1题（亮亮的说法）
参考答案：亮亮的说法是错误的，他把自己看低了。（2分）
①每个人都是独特的，世界上没有完全相同的两个人。个子、长相不是评价一个人的唯一标准，个子矮也可以跑得灵活、跳得远，长相普通也挡不住一个人的优点。（2分）
②“我一点优点都没有”不符合事实。认识自己要学会从身体特征、性格、兴趣爱好、特长等多方面去看，亮亮能站起来当众说出心里话、看得清自己的问题，这本身就是勇敢和诚实的优点；别人（老师、同学、家长）的评价也是一面镜子，可以帮我们发现自己看不到的闪光点。（2分）
③“再怎么努力也没用”的想法最要不得。“人无完人”，有缺点很正常，缺点可以通过努力改进；一次比赛没得奖不等于永远不行，我们要为自己定一个可行的小计划，坚持去做，就能变得更好。（2分）
④“别人说什么我都信”也不对。他人的评价要想一想再接受：说得对的，我们改正；说得不对的、故意贬低我们的，不必照单全收，更不能因此给自己贴“很差劲”的标签。正确的态度是欣赏自己、接纳不完美、努力改进。（2分）
【解析】本题属“全面自我否定”型辨析，覆盖第4课“正确认识自我—悦纳自我—完善自我”三个环节，也呼应第5课“不因挫折伤害自己”。答题步骤固定为“判断—析错—给出正确做法—表态”，每步2分。典型失分：只说“他这样不对”，不给理由；或者只安慰“你很棒”，没有讲“怎么看不足、怎么改”。讲评时可以让全班轮流说一句“亮亮的优点”，把知识变成班级体验。
第2题（涛涛的想法和做法）
参考答案：涛涛的想法是错的，做法很危险。（2分）
①“笑眯眯、说话客气就一定是好人”这个判断标准错了。坏人脸上不会写着“坏人”，骗子常常很热情、说话好听，还会说“我认识你妈妈”来骗取信任。判断不能只看对方态度和长相，要看他要什么、让你做什么。（2分）
②家庭住址、父母电话属于个人信息，不能随便告诉陌生人。涛涛还没判断清楚就要报出住址，等于把家所在的位置告诉了对方，可能被坏人跟到家门口，也会给父母带来风险。（2分）
③正确的做法是：保持警惕、理智判断、礼貌拒绝——不吃陌生人的东西，不带路、不跟着走，不透露住址和电话；对方再来拉拽，就往人多、有亮光的地方走，向身边大人或警察大声求助，可以说“我不认识他，请帮帮我”；回家后把这件事告诉父母或老师。（2分）
④自我保护不是“谁都不理”，我们要学会区分：多数人是关心、帮助我们的，遇到问题可以大胆向可靠的大人（老师、警察、保安、父母的朋友、店员）求助；同时对不了解的人保持必要的警惕。（2分）
【解析】本题聚焦第6课“防拐防骗保平安”和“保护个人信息”两个核心，针对四年级学生最典型的两类错误：一是以貌取人、用“态度好不好”判断陌生人；二是分不清“警惕”与“不信任所有人”。讲评时可用“三问”帮学生建立判断流程——必要吗？合理吗？安全吗？本题不要求答出法律名称和条文，只要能说清“个人信息不能随便给、要给可靠的成年人”即给满分。
七、情境综合题（每题10分，共20分）
第1题
（1）四个场景都藏着危险。（每处1分，共4分）①在楼梯扶手上往下滑——容易脱手摔落，可能摔伤头部、手臂，也会撞到下面的同学；②在马路边踢球——球滚到路上会追球冲上车道，容易被车撞；③陌生叔叔说来找我妈妈还拉我的手——可能是拐骗，一旦跟他走就会被带到无人处；④在网上填姓名、学校和家庭住址——个人信息被泄露，可能被人骗、被找到。（说出任意合理理由即给分）
（2）示例：①大声拒绝并往人多、有亮光、有店铺的地方走；②向固定的大人求助，比如校门口保安、店里的店员、带孩子的家长，明确说“我不认识他，请帮帮我”；③如果有其他同学，就与同学一起走并喊出“着火了”或呼救引起周围人注意；④趁机拨打 110 或父母的电话，说明自己在哪条路。
（3）不轻信陌生人的话（甜言蜜语、小恩小惠）；不透露自己的个人信息（姓名、家庭住址、父母电话、学校班级）。
【解析】本题以教材推荐的“安全成长特训营”为情境，四问依次对应“识别风险—应对方法—记忆要点—形成观点”，落实由知到行。第（1）问的命题意图是让学生知道危险不只来自陌生人，也来自日常玩耍，四选四不是漏选。第（2）问要求“具体到能照着做”，写“要小心”不给分。
第2题
（1）一是自己观察、反思自己（写出自己的优点和不足）；二是通过他人的评价认识自己（老师的话、妈妈的话）。
（2）示例（针对“上课不敢举手发言”）：①做什么——每天至少举手发言一次；②怎么做——先把答案写在课本边上，从读同桌听开始练，再举手；实在紧张就先举手回答最简单的问题；③坚持多久——坚持一个月，请同桌每天在记录本上帮我打钩，每周自己回头看进步。（写出“做什么＋怎么做＋坚持多久”三要素，每点1分，共3分。针对“遇到难题就想放弃”的计划同样可行，如“一道题先自己想5分钟，再问同学，不直接抄答案，坚持三周”）
（3）示例：生命来之不易，我们的生命承载着父母的爱与付出。妈妈怀我时很辛苦，我生病时爸爸妈妈一夜不睡，养大我还要花很多钱、很多心血。所以爱护身体、珍爱生命，是对自己负责，也是报答父母和家人。
【解析】本题用“成长档案卡”这一教材活动作载体，综合考查第4课“认识自我的途径、完善自我的行动”与第5课“生命来之不易”。第（2）问是本题最有价值的一问：只写“我要改正”不算完成，必须落到可检查的具体行动上，这也是本单元“知行合一”的命题导向。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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