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高考一轮复习
—文言文断句
学习目标：
1.了解高考断句的考点要求。
2、明晰断句的方法，
通过练习，掌握解题思路。
一、断句的渊源：
1、古人的句读（jù dòu）：
《礼记·学记》：“一年视离经辨志”
句读，是古代读书入门第一项基本功，这也是现在高考考断句的源头。
离经：断开经文的句读；
辨志：理解文意。
意思：入学第一年，就考察学生给经书断句、读懂文意的能力。
①、清末民初：新式学堂仍训练“句读”，让学生给无标点古文加圈点（圈是句，点是读）。
②、白话文运动后，现代标点体系引入，古籍才逐步加上现代标点。
③、高考考题演变
老高考：选择题断句（4选1），沿用多年。
2023起新高考改革：主观断句，要求涂黑三处，回归传统“亲手划句读”的考查思路，不再是选现成选项。
2、近代到现代句读考题演变：
命题逻辑溯源：从“选出别人断好的句子”，变回学生自己划分句读，回归古人“离经”的本意。
高考断句语段全部出自经史典籍，和传统读书人读的文本同源：《史记》、《汉书》等史传，《资治通鉴》、诸子说理散文。
选材从单纯叙事，增加说理类文段，对应古代读书人既要读史，也要读诸子论辩文章。
《普通高中语文课程标准》：
能借助注释和工具书，理解文言词句含义，读懂古代诗文；掌握句读，把握文言语句节奏。
核心理念：
句读不仅仅是“划停顿”，本质是读懂文意、理清语法逻辑。断句错，往往代表没有读懂文本。所以断句是文言阅读能力的标尺。
3、课标渊源：为什么现在依然必考？
4、命题选材：
二、趣味断句
从前有个财主，想请一位秀才教自己的儿子读书。他怕秀才要太多工钱，就故意写了一份含糊的契约，上面只有一句话：无米面亦可无鸡鸭亦可无银钱亦可
财主心里很高兴，他是这样断句的：
秀才看完契约，笑了笑，拿起朱笔重新点了几下。他是这样断句的：
无米，面亦可；无鸡，鸭亦可；无银，钱亦可。
无米面亦可，无鸡鸭亦可，无银钱亦可。
三、考情分析
从2023年起题型全部改为主观题型，而且题干表述四套卷完全一致，断三处，在相应位置涂黑。
试题将出现4种类型得分0分、1分、2分、3分，区分度得以提高。
此外，考生要在“可断可不断”与“非断不可”之间要做出正确取舍。每涂对一处给1分,涂四处及以上不得分。
有以下几点值得关注：
1、文本选材：由“单一史传叙事”走向叙事、说理并重，句式复杂。
整体共性：
断句语段和文言文阅读大题同出一篇材料，不再单独摘选陌生孤段；材料全部出自经史典籍原典，不做大幅度改写，保留古文原生句式，这是命题大原则。
选材趋势：
新高考卷：增加说理语段占比，先秦古文变多，原生古汉语句式更多，天然增加断句难度；
2、题型灵活度：固定外壳之下，命题陷阱设计越来越大。
共性：外在题型统一（2024起全部改为：波浪线标注A-H候选断点，只选3处必断句，1处1分，多选归零）
外在形式不变，但内部断点设计灵活性逐年提升，摆脱旧选择题的简单逻辑。
3、试题比较：
2024：转型首年。重点考察学生适应新题型，陷阱集中在固定词语拆分。
2025：提升逻辑权重。减少简单虚词标志，增加人物动作、因果事理判断，要求依靠上下文判断主语归属。
2026：文言文升级为群文阅读，断句语段出自群文材料，文本之间存在互文参照；句子说理属性增强，更强调在整体文本语境下断句，不能孤立看波浪线句子。
本质变化：从辨别正误版本到自主判断强制断点，能力要求上抬。
横向对比（新Ⅰ /新Ⅱ /甲/乙）（同一年份各卷对比）
纵向对比（2024、2025、2026）
结论：
难度梯度：新高考Ⅰ＞新高考Ⅱ＞全国甲≈全国乙

4、考教融合：对接新课标，连接课内教学，反套路，引导课堂回归“读文”

新课标文言文要求：借助语法、语境读懂古文，在阅读实践中培养文言语感，而不是记忆断句口诀。断句题是考教融合的典型载体。
一轮复习注意：
对接课内篇目，实现课内向课外迁移；命题里出现的句式，全部源自必修、选择性必修课内文本：
反套路命题，倒逼课堂教学转型（最核心的考教导向）
教学导向：课堂要回归诵读、语感、句子主干分析，而不是刷题背技巧。
总之：高考断句出现这样倾向：选材上，新高考偏向先秦说理与复杂叙事；题型外壳稳定，但陷阱设计灵活，剥离了旧选择题的选项提示；横向难度梯度清晰，纵向逐年强化语境逻辑；考教融合上，强力破除口诀套路，引导教学回归古文阅读、语感与语法迁移，落实新课标语言核心素养。
断句不能完全靠语感，每一处停顿，必须有文言知识点作为依据。
四、文言文断句六大基本方法：
（一）、借助虚词定首尾：
1、借助虚词定首尾：
文言文的虚词一般分为5类——代词、介词、连词、助词、副词
根据虚词的位置断句：有的在虚词前断开、在虚词后断开
虚词是明辨句读的重要标志，尤其是代词、语气词和一些连词，它们的前后往往是应该断句的地方。虚词可以使前后关系变得一目了然。
1、一般在下列虚词前断开：
①发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、苟。
②疑问语气词：如何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何。
③时间词：时、顷之、向之、未几、是时、昔者、须臾、曩者、已而、斯须、既而、俄而等
④谦敬辞：下官、臣、窃、寡人、妾、愚、君、公、卿、夫子、愚以为等。
⑤复句关联词语：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、然、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非、是以。
2、一般在下列虚词后断开：
语气词：也、矣、焉、耳、与(欤)、邪(耶)、乎、哉、夫。
注意：“也”“乎”等词后面常断开，但是有些情况不能断开。
1.“也”有时表示句中停顿，其后不断开。如“师道之不传也久矣”。
2.“乎”有时用于形容词后，表示“……的样子”，可不断开。如“浩浩乎如冯虚御风”。“乎”用在句中相当于“于”时，不能点断。
3.“焉”有时是疑问代词，表示哪里、怎么，其后不停顿。如“若不阙秦，将焉取之”。
4.“与”有时是介词，表示对、向、和、为、替等，其后不停顿。如“尝与人佣耕”。
5.“夫”有时也作指示代词(兼有舒缓语气的作用)用在句中，这种情况则不能点断。
高考真题：2024年新高考Ⅰ卷
李陵之降也，罪较著而不可掩。如谓其孤军支虏而无援，则以步卒五千出塞，陵自炫其勇，而非武帝命之不获辞也。陵之族也，则嫁其祸于李绪；迨其后李广利征匈奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将委罪于绪乎？如曰陵受单于之制，不得不追奔转战者，匈奴岂伊无可信之人？令陵有两袒之心，单于亦何能信陵而委以重兵，使深入而与汉将相持乎！迁之为陵文过若不及，而抑称道李广于不绝，以奖其世业。为将而降降而为之效死以战虽欲浣涤其污而已缁之素不可复白。
ADF
为将而降A降而为之B效死C以战D虽欲浣E涤其污F而已G缁之素不可复白
【解析】此句意：身为将领却向敌军投降，投降以后又为新主效死作战，即使想要洗涤自己身上的污点，可已经染黑的白布不可能重新变白。“为将而降”与“降而为之……”为顶针的修辞手法，故在中间A处断开；“为之”作“效死以战”的状语，“效死”是“战”的修饰成分，中间均不可断开，可在后面的D处断开；“虽……，而……”是转折关系的复句，故在中间F处断开。
（二）、凭借对话辨标志：
（二）、对话标志：“曰”、“云”、“谓”、“言”、“道”、“问”后一般断开。
注意：
“曰”“云”等表示说话的动词一般被看作断句的标志，但是在有些情况下不可断开。具体情况如下。
(1)表示“称，叫作”。如《五人墓碑记》“既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也”。
(2)在句首、句中是助词，无实义。如《诗经·小雅·采薇》“曰归曰归，岁亦莫止”。
(3)表示其他意义。如“云”，可表示“有”，《荀子·儒效》“云能，则必为乱”；也可表示“为”，《后汉书》“虽云匹夫，霸王可也”。
高考真题：2022年全国乙卷
邵公出，周公入，王曰：“为之奈何？”周公曰使各居其宅田其田无变旧新惟仁是亲百姓有过在予一人武王曰广大乎平天下矣凡所以贵士君子者以其仁而有德也
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　)
A.周公曰/使各居其宅田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人/武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士/君子者以其仁而有德也/
B.周公曰/使各居其宅田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人/武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士君子者/以其仁而有德也/
C.周公曰/使各居其宅/田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人/武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士/君子者以其仁而有德也/
D.周公曰/使各居其宅/田其田/无变旧新/惟仁是亲/百姓有过/在予一人/武王曰/广大乎平天下矣/凡所以贵士君子者/以其仁而有德也/
D
【解析】“使各居其宅”的意思是让他们各自住在自己的房子里，意思完整；“田其田”中，第一个“田”是名词作动词，意为“耕种”，与“其田”构成动宾短语。故“使各居其宅”与“田其田”之间应断开，排除A、B两项。“士”与“君子”并列，共同作“贵”的宾语，并且“……者……也”是固定句式，故应在“者”后断开，排除C项。故选D。
高考真题：2022年全国Ⅱ卷
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．初/范阳祖逖少有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝中夜/闻鸡鸣/蹴琨觉曰/此非恶声也/因起舞/
B．初/范阳祖逖少/有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝中夜/闻鸡鸣/蹴琨/觉曰/此非恶声也/因起舞
C．初/范阳祖逖少有大志/与刘琨俱为司州主簿/同寝/中夜闻鸡鸣/蹴琨觉曰/此非恶声也/因起舞
D．初/范阳祖逖少/有大志/与刘琨俱为司州主簿同寝/中夜闻鸡鸣/蹴琨/觉曰/此非恶声也/因起舞
C
【解析】：
①“曰”后断开：蹴琨觉曰/，“曰”是对话标志，后面必须断开；
②错误项B、D：把“蹴琨觉”拆成“蹴琨/觉曰”，割裂动宾；
③“同寝”是完整小分句，后面断开，“中夜闻鸡鸣”另起一句。
文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑
【解析】“母异之”是完整的主谓宾句，B是正确断句点。
“谓族人曰”这个位置，按标点符号规则应该有冒号和左引号，因此D是正确断句点。
后面“多”字属上，还是属下，可能是考生斟酌犹豫的地方。文言文中补充说明前面的形容词一般都说“如此”。而“多”字置于动词前，则表示程度范围的增强，“多”也常出现在动词“知”之前。
高考真题：2023年全国甲卷
(周)尧卿十二丧父，忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意。母异之谓族人日是儿爱我如此多知孝养我矣。"卒能孝养，志如母之言。
(节选自《隆平集·儒学行义》
母异A之B谓C族人曰D是儿E爱我F如此G多H知孝养我矣。
BDG
（三）、对偶（对称）排比要明辨
对偶（对称）排比句式要明辨
排比、对偶（对称）是文言文中常见的修辞手法。其句式整齐，四六句居多，也是文言文句式的一大特点。
如果能分辨出这些特点，断句则相对容易多了。
…民得其利，蓄积有余。禁止嫁娶送终奢靡，务出于俭约。此等岂好为烦扰而轻费损哉盖以庸人之性率之则自力纵之则惰窳耳。
10、材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）

此等岂好A为烦扰B而轻费损哉C盖以庸人D之性E率之F则自力G纵之H则惰窳耳
高考真题：2026年全国Ⅱ卷
CEG
【解析】句中对偶句：率之则自力，纵之则惰窳
（率之则自力：引导他们，就会自食其力；
纵之则惰窳：放任他们，就会懒惰懈怠）
（四）、主谓动宾不割裂；
谓语、动词和它的宾语中间，不能断开。
高考真题：2025年Ⅰ卷
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
夫鲁国A有患者B君臣父子C皆被其辱D祸E及众庶F妇人G独安H所避乎！
BDF
【解析】本题是一个假设复句，意思是“如果鲁国出现祸患的话，那么……”。“夫鲁国有患者”后B处是第一个断句点，其中“者”为语气词，置于句末，有提示假定事实的作用，相当于“如果……的话”。“君臣父子皆被其辱”后D处是第二个断句点，这句话的意思是“全国上下无论君臣父子都要蒙受耻辱”，这句承前面的假设而来。“君臣父子”是“皆被其辱”的主语，中间不点断，因此C处不是断句点。“祸及众庶”后F处是第三个断句点，意思是“灾祸会延及普通百姓”，这句话紧承“君臣父子皆被其辱”而来，中间不断开，因此E处不是断句点。最后“妇人独安所避乎”是一句，意思是“妇人岂能避免”，这句话是对“祸及众庶”的进一步说明，中间不断开。因此正确的断句点是B、D、F。
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
君遇之 A 无礼 B 彼若有时 C 反 D 国 E 而起兵 F 即恐为曹伤 G 君 H 不如杀之。
【解析】B处断开：“君遇之无礼”语义完整，说完曹君对重耳失礼；主谓语完整。后面又接名词“彼（重耳）”，故B断开。
F处断开：“彼若有时反国而起兵”陈述对象是“彼”，是完整主谓宾假设分句，讲重耳将来起兵这件事，说完断开。
G处断开：“即恐为曹伤”，讲会给曹国带来祸患；后面转入建议“君不如杀之”，所以G断开。
高考真题：2024年乙卷
BFG
（五）、名代前后多联系
（五）、名代前后多联系是指名词、代词之前之后往往要断开
名词、代词经常作主语或宾语，可以首先标出文段中的名词、代词。如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等名词，“吾、予、尔、汝、公、卿、彼、此、之、其"等代词。因为名词、代词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，一般用作句子的主语和宾语，在它们前后往往要断句。因此，找出文中反复出现的名词或代词前后往往要断句，基本上就可以断出句读了。
当名词作主语时，一定要关注前后主语的一致性与变化性。另外，要注意理解这些名词的含义。常见的代词有三类:
如果两个名词连用，则中间可以断开。
常见的代词有三类:
(1)人称代词:
第一人称:吾、予、我、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾、在下等。第二人称:尔、汝、女、若、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下、卿等。
第三人称:之、其、彼。
(2)疑问代词:谁、孰、何、奚、胡、曷、恶、安、焉等。
(3)指示代词:此、是、斯、兹、夫、之、其、彼等。
但是专有名词（官职、人名、地名、年号）整体不拆分
“官职+人名”作完整主语，中间不能断开。
断点只能在这个组合的前面或者后面。
1、《张衡传》
大将军邓骘奇其才，累召不应。
- 官职：大将军；人名：邓骘
- 完整主语：大将军邓骘，中间不能断开。
2、《苏武传》
卫将军张安世荐武明习故事，奉使不辱命。
- 官职：卫将军；人名：张安世
- 完整主语：卫将军张安世，中间不可断。
3、《陈情表》
前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。
- 官职：太守、刺史；人名：逵、荣
- 完整主语：太守臣逵、刺史臣荣；“太守”和“逵”是一个整体，中间不能断开。
4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
承宪怀祸藏奸窥觊储贰且广结术士之流曩陛下重惩科场冒籍承宪妻每扬言事由己发用以恐喝勋贵簧鼓朝绅
A．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/
B．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/
C．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰/且广结术士之流/曩陛下重惩科场冒籍/承宪妻每扬言事由己发/用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/
D．承宪怀祸藏奸/窥觊储贰且广结术士之流/曩陛下重惩科场/冒籍承宪妻每扬言/事由己发用以恐喝勋贵/簧鼓朝绅/

2016年全国乙卷（全国Ⅰ卷）
C
【解析】考点陷阱：承宪妻（人名+亲属称谓，专有名词，中间不能断开）；“承宪妻每扬言事由己发”，“扬言”后面直接接宾语“事由己发”，不能在“扬言”后断开。
2018全国Ⅲ卷
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
纯礼字彝叟以父仲淹荫知陵台令兼永安县永昭陵建京西转运使配木石砖甓及工徒于一路独永安不受令
A．纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建京西转运使/配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/
B．纯礼字彝叟/以父仲淹/荫知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西转运使配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/
C．纯礼字彝叟/以父仲淹/荫知陵台令兼永安县/永昭陵建京西转运使/配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/
D．纯礼字彝叟/以父仲淹荫/知陵台令兼永安县/永昭陵建/京西转运使配木石砖甓及工徒于一路/独永安不受令/
D
【解析】考点陷阱：京西转运使（官职）是主语。选项A错误把“永昭陵建”和“京西转运使”连在一起，变成“永昭陵建京西转运使”，把官职和事件错误粘连，属于典型官名干扰。
高考真题：2024全国甲卷
10．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
刘备为吕布A所袭B奔C于操D程昱E以备F有雄才G劝操H图之
BDG
【解析】　本题句意：刘备被吕布袭击后，投奔曹操，程昱认为刘备有雄才，劝曹操图谋除掉他。“为……所”表被动，“袭”是动词，“刘备为吕布所袭”是一个被动句，所以应在B处断开；“奔于操”承接前面的主语“刘备”，“奔”是谓语，“操”是宾语，结构完整，所以应在D处断开；“以”是“程昱”的谓语，“备有雄才”是宾语，“程昱以备有雄才”句子结构完整，所以应在G处断开。
（六）、固定（文言）句式要明确
清晰固定文言句式有助于断句 ，一般有以下几种：
1.表示疑问：
标志 例句
（1）奈何
（译为“怎么办、怎么、为什么”等）
（2）何如
（译为“怎么、怎么样、怎么办”等）
（3）何以……？
（可译为“根据什么……？凭什么……？为什么？怎么会？”等）
（4）何所……？
（译为“所……的是什么？”等）
①沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何”？《鸿门宴》
译文：刘邦说：“现在虽已出来了，但未向项王辞别，对这件事怎么办？”
②奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？《阿房宫赋》
译文：为什么搜刮人民的财物一分一厘都不放过，挥霍时却像泥沙一样毫不珍惜呢？
①以五十步笑百步，则何如？《寡人之于国也》
译文：凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步，那怎么样呢？
②“求，尔何如？”《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
译文：孔子又问：“冉求，你怎么样呢？”
①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？译文：《触龙说赵太后》有朝一日太后百年了，长安君在赵国凭什么使自己安身立足呢？
②何以伐为？《季氏将伐颛臾》译文：为什么要讨伐它呢？
问女何所思，问女何所忆？《木兰诗》
译文：问女儿所想的是什么，问女儿所思念的是什么？
1.表示疑问：
（5）
奈……何、
若……何、
如……何
（可译为“对……怎么办”“拿……怎么样”等）
①虞兮虞兮奈若何？《垓下歌》
译文：虞姬，虞姬，你怎么办呢？
②其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”《愚公移山》
译文：以你的力量，连门口的小山丘都不能损毁，对太行山和王屋山怎么办呢？
③以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？《愚公移山》译文：凭着（你）剩下来的一点时光和力气，并不能毁掉山上的一根草木，还能把泥土石块怎么样呢？
（6）何故
（可译为“什么原因，
为什么，怎么”。）
①蒋琬问曰：“今幼常得罪，既正军法，丞相何故哭耶？”《失街亭》译文：现在马谡犯了罪，已经被斩，丞相为什么哭呢？
②何故怀瑾握瑜，而自令见放为？《屈原列传》译文：为什么保持美玉一样的高洁品德，而使自己被放逐呢？
我孰与城北徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》
译文：我跟城北徐公相比，哪一个更漂亮？
（7）孰与……，
与……孰。
（可译为“跟……比较，哪一个……”）
2.表示反问：
（1）何……哉（也）？（译为“怎么能……呢？”）
①若为佣耕，何富贵也？《陈涉世家》译文：你是个受雇耕地的人，怎么能富贵呢？
②何可胜道也哉？《游褒禅山记》译文：怎么能说得完呢！
（2）何……为？
（译为“为什么要……呢？”
“还要……干什么呢？”）
如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？《鸿门宴》
译文：现在人家正像屠宰用的刀砧，我们就像砧上待人宰割的鱼肉，还要告辞什么呢？
（3）何……之有？（兼表宾语前置）
译为“有什么……呢”
“怎么能……呢？”）
勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何后之有？”《勾践灭吴》译文：勾践回答说：“能听到大夫您的这番话，怎么能算晚呢？”
（4）如之何……？
（可译为“怎么能……呢？”）
君臣之义，如之何其废之？《季氏将伐颛臾》译文：君臣间的关系又怎么能废弃不管呢？
（5）岂（其）……哉（乎，耶，邪）？
（译为“哪里……呢？难道……吗？
怎么……呢”）
①呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！《伶官传序》译文：啊！盛衰变化的规律，虽说是由天命决定，难道不也是与人事有关的吗？
②沛公不先破关中，公岂敢入乎？《鸿门宴》译文：如果不是沛公先攻破关中，您怎么能轻易进关呢！
（6）安……哉（乎）？ （译为“哪里……呢？” “怎么……呢？”） ①燕雀安知鸿鹄之志哉？《陈涉世家》
译文：燕雀怎么能知道鸿鹄的远大志向呢！
②然豫州新败之后，安能抗此难乎？《赤壁之战》
译文：可是刘备刚刚打了败仗，又怎么能抵挡这个危难呢？
（7）不亦……乎 （译为“不是……吗”） ①人不知而不愠，不亦君子乎？《论语》
译文：别人不理解自己而不抱怨恼怒，不也是很有修养的君子吗？
（8）……非……欤？ （译为“……不是……吗？”） 子非三闾大夫欤？《屈原列传》
译文：你不是三闾大夫（古代官名）吗？
（9）宁……耶？ （译为“哪里……呢？”） 当时虽觭（qí）梦幻想，宁知此为归骨所耶？《祭妹文》译文：当时你即使做梦、幻想，哪里知道这里竟是你的埋骨所在呢？
（10）顾……哉？ （译为“难道……吗？”） 顾不如蜀鄙之僧哉？《为学》
译文：难道还不如四川边境的这个和尚吗
（11）独……耶（乎、哉）？（译为“难道……吗？”） ①相如虽驽，独畏廉将军哉？《廉颇蔺相如列传》
译文：相如虽然才能低下，难道会害怕廉将军吗？
②岂独伶人也哉？《伶官传序》
难道仅是溺爱伶人才会造成祸患吗？
标志 例句
（5）亦……哉 （译为“也……啊！”） 且立石于其墓之门，以旌其所为。呜呼，亦盛矣哉！《五人墓碑记》
译文：而且在其墓门前竖立石碑，来表扬他们的所作所为。唉，这也真是隆重啊！
（6）……何如哉！ （“该是怎样的 呢？”） ①今仆不幸，早失父母，无兄弟之亲，独身孤立，少卿视仆于妻子何如哉？《报任安书》
译文：如今我很不幸，早早地失去双亲，又没有兄弟相爱护，独身一人，孤立于世，少卿你看我对妻室儿女又又该是怎样的呢！（有何眷恋呢？）
②痛定思痛，痛何如哉！《〈指南录〉后序》译文：痛苦过去以后，再去追思当时的痛苦，痛苦又该是怎样的呢！
4.表示揣测
标志 例句
（1）无乃……乎？ （译为“恐怕……吧？ 只怕……吧？”） ①无乃尔是过与？《季氏将伐颛臾》
译文：孔子说：“冉求，这恐怕是你的过错吧？
②今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？《勾践灭吴》译文：现在大王您退守到会稽山之后，才来寻求有谋略的大臣，恐怕太晚了吧？”
（2）得无……耶， 得无……乎， （译为“大概......吧、恐怕......吧、 该不是……吧？ 能......吗？ （兼表反问）”等） ①览物之情，得无异乎？《岳阳楼记》
译文：他们观赏景物而触发的感情，大概与我没有不同吧
②曰：“日食饮得无衰乎？”《触龙说赵太后》译文：您每天的饮食该不会减少吧？
（3）其……也欤？（兼表反问） （译为“真是……啊”， “多么……啊”） 今其智乃反不能及，其可怪也欤？《师说》
译文：现在他们的聪明智慧反而不如这些人，真是值得奇怪啊！
（4）……庶几……欤？ （ 译为“或许（大概）……吧？”） 吾王庶几无疾病欤？译文：我们的国君大概没有生病吧？
3.表示感叹
标志 例句
（1）何其…… （译为“为什么 “ “ 那么” “怎么这样” “多么” “怎么那么……啊”） 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！《伶官传序》
译文：以至于剪断头发，对天发誓，眼泪沾湿了衣裳，又是多么的衰败啊！
（2）直……耳！ （译为“只是……罢了”） ①曰：“不可，直不百步耳，是亦走也！”《寡人之于国》
译文：梁惠王说：“不行。只是不过没有跑上一百步罢了，那也是逃跑啊。”
②王变乎色曰：“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳！”
译文：我不是喜好先王所好的音乐，只是喜好世俗的乐声罢了！
（3）惟……耳！ （译为“只是……罢了！”） 吾已无事可办，惟待死期耳《谭嗣同》
译文：我已无事可做，只是等待死期罢了！
（4）一何 （译为“何等、多么、 为什么…… 那么……”） 吏呼一何怒！《石壕吏》译文：官吏吼叫得是多么的愤怒！
高考真题：2023年语文新高考Ⅱ卷
【解析】 文句开始部分的“为......所”为古汉语常见被动句式，表被动，故A、B处不断;
“夫为人所陷而欲胜敌”句意完整连贯，“夫为人所陷”语气上有小停顿，在限定断三处的前提下，C处不可断;“胜敌”是战胜敌人的意思，“敌”如下属，意思不通，故D处不可断; 句末“焉”为语气词，与“无术”相接，表示前文所称的是“不懂用兵之术”这类情形;“苻坚之类是也”表判断，故H处不可断。“不......乎"是古汉语常见句式，表示反问，故“不亦难乎”前后均应断开
文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将下面相应位置的答案标号涂黑。
靖曰:“臣观《苻坚载记》曰:‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌不亦难乎臣故日无术焉苻坚之类是也。
(节选自《唐太宗李卫公问对》
夫为人A所B陷C而欲胜D敌E不亦难乎F臣故日无术焉G苻坚之类H是也。
EFG
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)
魏君贤A人B是礼C国人D称仁E上下F和G合H未可图也
高考真题：2024年语文新高考Ⅱ卷
CEH
【解析】
1. C处断开： 贤人是礼 是宾语前置，类似于“唯命是从”，其中“是”是辅助表示宾语前置的结构助词，无实义，“……(宾语)是……”的句式结构，即“贤人”是谓语动词“礼”的宾语，而其主语是“魏君”，所以应在“礼”后即C处断开。
2. E处断开： 国人称仁 主谓完整，国人”是主语，“称”是谓语动词，“仁”是宾语，所以应在“仁”后即E处断开。
3. H处断开： “上下”，即“上下的人”是主语；“和合”，即“和谐同心”，是谓语，因此应在“和合”后即H处断开。或者根据句式都是四字短语，句式整齐也可判断。
句意：魏君对贤人特别敬重，魏国人都称赞他的仁德，上下和谐同心，不能对他有什么图谋。
文言文断句六大基本方法：
（一）、借助虚词定首尾：
（二）、凭借对话辨标志：
（三）、对偶（对称）排比要明辨
（四）、主谓动宾不割裂；
（五）、名代前后多联系
（六）、固定（文言）句式要明确
五、断句练习
高考真题 2026新高考Ⅰ卷
郑人游于乡校①，以论执政。然明②谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川，大决所犯，伤人必多，吾不克救也。不如小决使道，不如吾闻而药之也。”然明曰：“蔑也今而后知吾子之信可事也。小人实不才若果行此其郑国实赖之岂唯二三臣？”（节选自《左传·襄公三十一年》）
【注】①乡校：古代地方学校。②然明：郑大夫鬷蔑的字。
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
小人A实不才B若果C行D此E其郑国F实G赖之H岂唯二三臣
B、E、H
高考真题 2026上海新高考卷
黄公居官廉约。客至，未尝具盛馔。徐起临庖服犊鼻衣治具具无兼味治毕乃盥手更衣出。见客，从容笑语，初不知其躬自炊也。平生不妄取一物，邻里有匮乏，辄倾囊济之。有佃人负其租，公怜其贫，遂焚券。 选文出自《明文海》
注释：
犊鼻衣：古时围裙，类似短裤，劳作时穿；
治具：置办饮食、准备饭菜；
兼味：多种菜肴，两样以上的菜。
17. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断4处）
徐起临庖服犊鼻衣治具具无兼味治毕乃盥手更衣出
徐起临庖/服犊鼻衣治具/具无兼味/治毕/乃盥手更衣出
1、【原文】赵挘?橹菸靼踩恕：擦盅?吭??廖粗?叮?鑫?钪惺逃?罚??啦槐苋ㄐ遥??屏萑弧＞┦δ课?疤?嬗?贰薄Ｆ溲晕裼??⒈鸢拙?有∪艘晕叫∪怂湫」?绷Χ舳????硬恍亿次螅?北Ｈ??В?猿删推涞隆

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