资源简介

九上《5.1系统科学的理论体系》教学设计
1.【教材分析】
《系统科学的理论体系》是部编版九年级上册道德与法治第五课第一框的内容。本框承接第四课对新时代历史方位的判断，从“新时代是什么”转向“新时代的指导思想是什么”，教材以“系统科学的理论体系”为主题，沿着“创立背景—理论体系构成”的逻辑层层展开：开篇通过“生活观察”栏目，以《习近平谈治国理政》多语种出版发行的事实切入，从国内国际两个维度展现这一思想的广泛影响力，自然引出习近平新时代中国特色社会主义思想这一核心主题。主体部分分为四个层次：第一层次阐明理论创立的背景——“时代是思想之母，实践是理论之源”，坚持 “两个结合”（马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合），科学回答三大时代课题；第二层次通过“探究与分享”栏目中《平“语”近人》节目案例，生动展现这一思想与中华优秀传统文化的深厚渊源，同时引出“以人民为中心”的核心理念；第三层次系统呈现理论体系的四大组成部分——“十个明确”（理论核心、四梁八柱）、“十四个坚持”（基本方略、实践展开）、“十三个方面成就”（实践成果、历史成就）、“六个必须坚持”（世界观和方法论、立场观点方法），并阐明四者有机统一、相互贯通的内在关系；第四层次通过 “阅读感悟” 栏目，以 “江山就是人民，人民就是江山” 等金句深化对人民立场的理解，将抽象理论落到为民情怀上。本框理论性强、内容丰富，是学生系统认识习近平新时代中国特色社会主义思想的入门之课，承担着帮助学生建立对党的创新理论的整体认知、增强理论认同的重要功能，为后续学习第二框 “长期坚持和不断发展” 奠定理论基础。
2.【学情分析】
九年级学生在日常学习生活中通过新闻媒体、思政课堂、主题活动等渠道，对“习近平新时代中国特色社会主义思想”这一表述并不陌生，但多停留在名称知晓层面，对其理论体系的构成、核心内容、内在逻辑缺乏系统了解。学生对“十个明确”“十四个坚持”等专业术语较为陌生，容易产生“理论离我很远”的距离感。同时，九年级学生抽象思维逐步发展，但面对体系庞大、内容丰富的理论体系，容易出现记不住、理不清、理解浅的问题，需要借助结构化梳理、生活化案例、形象化比喻等方式辅助学习。此外，学生在前几课学习中已经了解了新时代的历史方位、社会主要矛盾变化、新时代意义等内容，这些都可以作为理解这一思想的现实背景。教学中应充分利用教材中的《习近平谈治国理政》《平“语”近人》“江山就是人民”等鲜活素材，从具体事例切入，逐步上升到理论体系的整体把握，帮助学生建立 “理论来自实践、指导实践” 的认知，降低理论学习的门槛感和距离感。
3.【教学目标】
政治认同：通过分析《习近平谈治国理政》原文和习近平总书记今年以来的治国理政纪实，理解习近平新时代中国特色社会主义思想的创立背景和理论体系构成，认同这一伟大思想理论是新时代中国共产党的思想旗帜，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，是新时代党和国家事业发展的根本遵循，增强对党的创新理论的政治认同，坚定用党的创新理论武装头脑的信念。
道德修养：通过分析习近平总书记今年以来的治国理政纪实，感受习近平总书记深厚的为民情怀和中华优秀传统文化的魅力，树立以人民为中心的价值取向，培养热爱祖国、热爱人民的道德情感，增强文化自信和民族自豪感。
法治观念：通过分析习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，理解“明确全面推进依法治国总目标”等理论内容，认识全面依法治国在习近平新时代中国特色社会主义思想中的重要地位，增强法治意识和法治信仰，自觉做社会主义法治的忠实崇尚者。
健全人格：通过分析“六个必须坚持”的立场观点方法，初步培养科学的思维方式，形成自信自立、守正创新、问题导向等积极的思想品质，增强认识问题、分析问题的思维能力。
责任意识：通过分析习近平总书记今年以来的治国理政纪实，感受我国发展取得的历史性成就和发生的历史性变革，认识到新时代青少年学习党的创新理论的重要意义，增强“用科学理论武装头脑、指导实践”的自觉性，主动将个人成长融入国家发展大局，勇担民族复兴的时代责任。
4.【教学重点难点】
教学重点：习近平新时代中国特色社会主义思想的四大组成部分（“十个明确”、“十四个坚持”、“十三个方面成就”、“六个必须坚持”）；四者有机统一的内在关系。
教学难点：理解“两个结合”的理论创新路径；把握理论体系各组成部分的定位和内在逻辑；将系统的理论体系转化为可理解、可认同的认知。
5.【教学方法】议题式教学法；合作探究法；活动教学法；启发法
6.【设计思路】本课以近期时政热点为导入切口—如“民勤治沙造林”“尼珠河大峡谷第二部‘空中校车’”等鲜活案例，引导学生从现实关切出发，思考“全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南是什么”，由此自然引入本课主题。新授课环节设置两大议学情境：情境一，聚焦《习近平谈治国理政》引发的热烈反响，梳理理论体系之背景；情境二，结合《新闻联播》系列报道《奋力开创中国式现代化建设新局面——习近平总书记今年以来治国理政纪实》，明晰理论之构成。通过“读原文”与“析实践”双轨并行，引导学生系统把握习近平新时代中国特色社会主义思想的创立背景与构成，深入理解习近平新时代中国特色社会主义思想是系统科学的理论体系。引导学生认同这一伟大思想理论是新时代中国共产党的思想旗帜，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，是新时代党和国家事业发展的根本遵循，增强对党的创新理论的政治认同。本课设置总议题：真理之光何以照亮复兴之路？下设两个分议题，分议题1：洞察时代大势—知伟大思想理论从何而来？分议题2：深研治国实践—明伟大思想理论如何构成？
7.【教学过程】
一、导入新课
26年8月时政观察：
9.2万人跨越山海奔赴民勤，成为抵御风沙的“绿色卫士”；
尼珠河大峡谷第二部“空中校车”正式运行，进一步解决山区孩子上学和群众出行难题；
八一建军节，火箭军某旅突击演练正在进行。
提问：思想是行动的先导。新时代，何种思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南？
提示：习近平新时代中国特色社会主义思想
过渡：一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维，一刻不能没有正确思想指引。
习近平新时代中国特色社会主义思想是新时代中国共产党的思想旗帜，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，是新时代党和国家事业发展的根本遵循。如何理解习近平新时代中国特色社会主义思想是系统科学的理论体系？
今天就让我们一起学习—系统科学的理论体系，探真理之光何以照亮复兴之路？
设计意图：本导入环节以2026年8月最新时政为切入点，精选“9.2万人跨越山海奔赴民勤治沙”“尼珠河大峡谷第二部‘空中校车’正式运行”“火箭军某旅八一突击演练”三则典型素材，覆盖生态治理、民生改善、国防安全三大领域，以鲜活可感的事实引导学生观察新时代的伟大实践，进而在“思想是行动的先导”的逻辑铺垫下，水到渠成地追问“何种思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南”，由此点明主题—习近平新时代中国特色社会主义思想，并通过引用“一个民族要走在时代前列，就一刻不能没有理论思维，一刻不能没有正确思想指引”的重要论述实现情感升华，最终聚焦总议题“真理之光何以照亮复兴之路”，完成从感性体验到理性追问、从现实观察到理论探寻的自然过渡，充分激发学生的学习期待与政治认同。
二、新课讲授
总议题：真理之光何以照亮复兴之路？
分议题1：洞察时代大势—知伟大思想理论从何而来？
知识关联：1.习近平新时代中国特色社会主义思想创立的背景？
【议学情境】《习近平谈治国理政》反响热烈
2014年9月，《习近平谈治国理政》以中文、英文、法文、俄文、阿拉伯文、西班牙文、葡萄牙文、德文、日文等多语种出版发行，在国内外产生热烈反响。
目前，《习近平谈治国理政》已出版五卷，收入了党的十八大以来习近平的讲话、谈话、演讲等，全面记录了中国特色社会主义新时代的伟大变革和壮阔征程，系统展现了习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵和科学体系。
—展示图片：北京图书大厦，读者翻阅第五卷；第五卷中斯读者会在斯里兰卡举行；第五卷中英文版出版发行
【议学任务】读原文悟思想
1.请你结合当前所处的时代背景，谈谈为什么《习近平谈治国理政》会在国内外产生热烈反响？
提示：世界百年变局加速演进，我国民族复兴行至关键一程。《习近平谈治国理政》集中反映习近平新时代中国特色社会主义思想，对国内，为强国建设、民族复兴提供行动指南；对国外，帮助世界读懂中国发展道路，为化解全球性挑战提供中国方案。
2.习近平新时代中国特色社会主义思想是“两个结合”的最新理论结晶，也是坚持“两个结合”的光辉典范。请你根据第五卷原文摘取谈谈何为“两个结合”？
“...用马克思主义激活中华优秀传统文化中富有生命力的优秀因子并赋予新的时代内涵...”
“我们党之所以能够在...各个历史时期取得重大成就，...根本在于掌握了马克思主义科学理论，并不断结合新的实际推进理论创新...”
提示：坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合
3.请你结合第五卷目录摘取说说习近平新时代中国特色社会主义思想科学地回答了什么重大时代课题？
—展示目录图片
提示：科学回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代课题
【议学成果】1.习近平新时代中国特色社会主义思想创立的背景？
时代是思想之母，实践是理论之源。新时代以来，面对国内外形势新变化和实践新要求，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合（“两个结合”），科学回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义，建设什么样的社会主义现代化强国、怎样建设社会主义现代化强国，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党等重大时代课题（三个重大时代课题），创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。
设计意图：本环节作为分议题一的议学探究，以《习近平谈治国理政》多语种出版及海内外热烈反响为核心情境，通过展示北京图书大厦读者翻阅、海外读者会及中英文版发行等真实画面，引导学生进入“读原文悟思想”的深度学习状态。围绕“为何产生热烈反响”“何为‘两个结合’”“回答了何种重大时代课题”三个层递式问题，驱动学生在时代大势中追溯伟大思想的理论源头，使其深刻体悟“时代是思想之母，实践是理论之源”的创立逻辑，明晰习近平新时代中国特色社会主义思想是在世界百年变局加速演进与民族复兴关键一程的时代呼唤中应运而生的，是“两个结合”的光辉典范，科学地回答了三大时代课题，切实达成从感性认知到理性认同的思维进阶。
分议题2：深研治国实践—明伟大思想理论如何构成？
知识关联：2.习近平新时代中国特色社会主义思想的构成？3.“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”的关系？
【议学情境】习近平总书记今年以来治国理政纪实
2026年以来，以习近平同志为核心的党中央，作出一系列重大决策部署，努力推动“十五五”开好局、起好步，奋力开创中国式现代化建设新局面。
《新闻联播》从2026年8月2日起推出系列报道《奋力开创中国式现代化建设新局面——习近平总书记今年以来治国理政纪实》。
—播放视频
【议学任务】探纪实明思想
1.仔细阅读教材40-41页关于“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”的内容，分析五集治国理政纪实分别体现了三者哪方面的内容？
提示：
“十个明确”—
7：推动高质量发展
2：中国式现代化
3：以人民为中心
10：党的建设
9：构建人类命运共同体
“十四个坚持”—
4：坚持新发展理念
4：坚持新发展理念
2：坚持以人民为中心
14：坚持全面从严治党
13：坚持推动构建人类命运共同体
“十三个方面成就”：
3：经济建设
3：经济建设
8：社会建设
2：全面从严治党
13：外交工作
2.通过教材42页和视频理解“六个必须坚持”的内容，分析以下材料分别体现“六个必须坚持”的哪些内容？
“六个必须坚持”贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想的全部内容，贯穿以习近平同志为核心的党中央治国理政的全部活动，贯穿新时代党的理论创新创造的全部过程。
教师讲解：“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”
（1）“十个明确”
①明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，中国共产党是最高政治领导力量，全党必须增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。
②明确坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，以中国式现代化推进中华民族伟大复兴。
③明确新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，必须坚持以人民为中心的发展思想，发展全过程人民民主，推动人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展。
④明确中国特色社会主义事业总体布局是经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设五位一体，战略布局是全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党四个全面。
⑤明确全面深化改革总目标是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化。
⑥明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。
⑦明确必须坚持和完善社会主义基本经济制度，使市场在资源配置中起决定性作用，更好发挥政府作用，把握新发展阶段，贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，推动高质量发展，统筹发展和安全。
⑧明确党在新时代的强军目标是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队。
⑨明确中国特色大国外交要服务民族复兴、促进人类进步，推动建设新型国际关系，推动构建人类命运共同体。
⑩明确全面从严治党的战略方针，提出新时代党的建设总要求，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，落实管党治党政治责任，以伟大自我革命引领伟大社会革命。
（2）“十四个坚持”
①坚持党对一切工作的领导②坚持以人民为中心③坚持全面深化改革④坚持新发展理念⑤坚持人民当家作主⑥坚持全面依法治国⑦坚持社会主义核心价值体系⑧坚持在发展中保障和改善民生⑨坚持人与自然和谐共生⑩坚持总体国家安全观 坚持党对人民军队的绝对领导 坚持“一国两制”和推进祖国统一 坚持推动构建人类命运共同体 坚持全面从严治党
（3）“十三个方面成就”
①坚持党的全面领导②全面从严治党③经济建设④全面深化改革开放⑤政治建设⑥全面依法治国⑦文化建设⑧社会建设⑨生态文明建设⑩国防和军队建设 维护国家安全 坚持“一国两制”和推进祖国统一 外交工作
（4）“六个必须坚持”
①必须坚持人民至上②必须坚持自信自立③必须坚持守正创新④必须坚持问题导向⑤必须坚持系统观念⑥必须坚持胸怀天下
【议学成果】2.习近平新时代中国特色社会主义思想的构成？
习近平新时代中国特色社会主义思想是一个系统科学的理论体系。
“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”概括了这一思想的主要内容。
“六个必须坚持”是这一思想的世界观、方法论和贯穿其中的立场观点方法的重要体现。
【议学追问】1.请你将“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”与右侧对应的选项连线。
教师讲解表格：
2.四者之间是怎样的关系？
【议学成果】
3.“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”的关系？
“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”内在贯通、有机统一，凝结着我们党认识世界、改造世界的宝贵经验和重大成果，体现了理论与实际相结合、认识论和方法论相统一的鲜明特色，共同构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学体系。
设计意图：本环节作为分议题二的议学探究，以习近平总书记2026年以来治国理政纪实为鲜活情境，借助《新闻联播》系列报道视频，引导学生走进新时代中国式现代化建设的生动现场。围绕“治国理政纪实体现了‘十个明确’‘十四个坚持’‘十三个方面成就’的哪些内容”这一核心任务，驱动学生通过研读教材、对接纪实、连线梳理等方式，自主建构对习近平新时代中国特色社会主义思想科学体系的结构化认知，进而通过剖析“六个必须坚持”在高质量发展中的具体体现，深刻理解这一思想的世界观和方法论意蕴，最终在表格对比与关系梳理中把握“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”四者“内在贯通、有机统一”的逻辑关联，领悟其体现的“理论与实际相结合、认识论与方法论相统一”的鲜明特色，实现从碎片化识记到整体性建构的认知跃升。
三、课堂总结&课后实践
课堂总结：党的十八大以来，习近平深入基层一线体察民情、倾听民意。
他进社区、入学校、下厂矿，一路走、一路看，一路思考、一路指引。“江山就是人民，人民就是江山”“时代是出卷人，我们是答卷人，人民是阅卷人”“让老百姓幸福就是党的事业”“治国有常，而利民为本”“我将无我，不负人民”……这些话语无不彰显着习近平深厚的赤子之情和强烈的使命担当。作为新时代青少年，同学们要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，以青春之声传时代真理，以青春之力担时代使命，为强国建设、民族复兴伟业贡献青春力量！
课后实践：查阅课堂导入环节提及的时政新闻相关资料，分析其体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的哪些内容。
9.2万人跨越山海奔赴民勤，成为抵御风沙的“绿色卫士”；
尼珠河大峡谷第二部“空中校车”正式运行，进一步解决山区孩子上学和群众出行难题；
八一建军节，火箭军某旅突击演练正在进行。
四、板书设计

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