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人教版《场景设计》教学设计（第2课）
课题 场景设计 单元 第二单元 学科 美术 年级 九年级
核心素养目标 审美感知： 通过赏析《金色的海螺》《九色鹿》等经典剪纸动画场景，感知剪纸动画中虚实、透视、遮挡等空间表现手法带来的层次感与氛围美，提升对剪纸动画场景的审美感知能力。艺术表现： 掌握剪纸动画场景设计中“遮挡”“近大远小”“虚实对比”“堆叠纸张”等空间表现方法，能够运用分层剪刻与拼贴技法，制作一个符合故事情节的剪纸场景。文化理解： 了解中国剪纸动画的艺术特色与文化价值，认识《九色鹿》壁画等传统艺术资源在动画场景设计中的转化与创新，增强对中华优秀传统文化的认同感。创意实践： 能够从故事文本或传统壁画中提取场景元素，完成场景草图设计，并运用剪纸技法进行分层制作与拼贴，培养空间想象力与动手实践能力。
教学内容分 析 本课是人教版九年级上册第二单元《剪纸动画制作》的第二课。第一课时已完成剪纸动画的基本概念与角色设计的学习，本课时聚焦“场景设计”，引导学生探索如何用一张纸“叠”出空间与氛围。教材以《金色的海螺》仙宫场景和《九色鹿》壁画为范例，系统介绍了遮挡、透视、虚实对比、堆叠纸张等空间表现方法，并提供了从素材收集、形象提炼到分层剪刻、拼贴完善的完整制作流程。本课既是对剪纸技法的深化应用，也是对动画场景设计思维的启蒙，为后续剪纸动画综合创作奠定基础。
学情分 析 九年级学生已具备一定的剪纸操作技能和空间认知能力，对动画艺术有浓厚兴趣。在第一课时中，学生已了解剪纸动画的基本特点，并完成了角色设计练习。但学生对“如何用平面剪纸表现立体空间”缺乏系统认识，在场景设计中容易出现前后关系混乱、层次感不足等问题。此外，分层剪刻与拼贴需要较强的动手能力和耐心，部分学生可能因操作难度而产生畏难情绪。因此，本课宜采用直观演示、对比分析、分层任务等方式，降低操作难度，增强学习信心。
教学重 点 1.掌握剪纸动画场景设计中遮挡、近大远小、虚实对比、堆叠纸张等空间表现方法。2.能够根据故事情节设计场景草图，并运用分层剪刻与拼贴技法完成场景制作。
教学难 点 1.在场景设计中合理运用远、中、近三层空间关系，做到层次分明、前后有序。2.分层剪刻与拼贴时，纸片之间的叠压关系与固定方式，确保场景立体感与稳定性。
教学方 法 情境教学法、对比观察法、任务驱动法、示范引导法、小组合作法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一：导入 播放《金色的海螺》剪纸动画片段（或展示仙宫场景图片），提问：“中国剪纸动画里的仙宫场景，是怎样用一张纸‘叠’出空间与氛围的？”引导学生观察仙宫场景中纸模的前后交叠关系，感受平面剪纸呈现出的立体空间效果。引出本课情境：“中国剪纸动画《金色的海螺》中的仙宫场景，由多个纸模前后交叠而成，不仅呈现了一定的空间效果，也营造出仙境般的氛围。剪纸动画的场景设计与制作有哪些技巧呢？”板书课题：场景设计。过渡语：“同学们一定很好奇，这些平面剪纸是怎么‘叠’出空间感的。接下来，我们就来学习剪纸动画场景设计的第一个任务——了解场景的设计与制作方法。” 1.观看动画片段，感受剪纸动画场景的独特魅力。2.观察仙宫场景中纸模的前后交叠关系，思考空间表现的方法。3.明确本课学习任务。 以经典剪纸动画片段导入，激发学生的学习兴趣与探究欲望。通过直观感受仙宫场景的空间效果，自然引出本课核心问题——“如何用平面剪纸表现立体空间”。
环节二：新课讲授 任务一：了解剪纸动画场景的设计与制作。过渡语：大家都看到画面一层一层的效果，剪纸动画师没有真实搭建舞台，仅仅依靠剪纸纸片，就做出了远近空间。接下来我们一起来拆解四种非常重要的场景表现方法。一：探究遮挡手法1.讲解：“剪纸动画师运用虚实、透视、遮挡等方法，使平面剪纸具有立体感、空间感和层次感。”2.“说一说，谁在前、谁在后”图示，引导学生观察三角形、圆形、方形纸片的遮挡关系。3.出示《金色的海螺》海底场景图片，标注前景、中景、后景。4.讲解遮挡原理：“利用物体的前后遮挡，暗示空间的前后关系，这是最简单的空间手法。”总结：遮挡关系是判断空间前后最直接的依据。过渡语：“遮挡让我们知道了谁在前、谁在后。那么，如何区分场景中的远近呢？接下来我们学习第二种方法——透视。”二：透视——近大远小1.提问“如何区分场景中的远近呢？”图片，引导学生观察窗户内外的人物与椰树。2.讲解透视原理：“运用虚实对比、近大远小的表现手法，营造空间的纵深感。”3.“找一找《葫芦娃》中的透视表现”，引导学生观察动画场景中近处的物体画得大、远处的物体画得小。.强调：“近大远小是透视中最基础最重要的规律。”4提问：“除了近大远小，还有什么方法可以表现远近？”引出虚实对比。过渡语：“近大远小让我们感受到了空间的纵深。接下来，我们学习第三种方法——虚实对比。”三、虚实对比与堆叠纸张1.提问“图中所有内容都一样清晰吗？为什么不同？”图片，引导学生观察画面中清晰与模糊的区域。2.讲解虚实对比：“清晰与模糊的对比是塑造空间感和画面节奏的重要手法。”3.“观察两幅图的山有什么区别？”图片，引导学生对比平面山与堆叠山的差异。4.讲解堆叠纸张：“它们不是画在一张纸上的，而是一层一层叠起来的剪纸。堆叠纸张，配合光线，纸片之间的缝隙投下浅浅的影子，前后层次直观可感——空间感就这样被‘叠’了出来。”5.小结：“说一说：你掌握了哪些场景表现方法？”总结四种方法：遮挡、透视（近大远小）、虚实对比、堆叠纸张。组织学生齐读四种方法名称，加深记忆。过渡语：“我们已经掌握了四种场景表现方法。接下来，我们通过任务二，将这些方法运用到实际创作中。”任务二：根据《九色鹿》的故事情节与角色特征，构思一个场景。三、任务探究——从壁画到剪纸场景1.播放“敦煌九色鹿经图”视频，简要介绍《九色鹿》的故事背景。2.播放《九色鹿》动画片段，提问：“如果让你从九色鹿壁画里提取场景元素，你会提取什么？”3.引导学生观察壁画局部，提取关键元素：九色鹿、祥云、山脉。4.提问“怎样把《九色鹿》壁画变成剪纸场景？”讲解三步转化法：①收集素材：取自北魏《九色鹿》壁画局部（莫高窟第257窟），提取山、鹿等场景元素。②提炼形象：用剪纸的形式，把角色概括成简洁有力的形象。③提取场景元素：用剪纸中常用的空间表现方法设计场景。5.引导学生思考：如何用空间表现方法设计场景？引导分析：近鹿、近山画得大而清楚（近大）。远山画得小而淡（远小）。近山挡住远山和鹿的一部分，交代谁在前、谁在后（遮挡）。用剪纸特有的纹样装饰山体，统一画面风格（装饰山脉）。6.展示“剪纸动画场景制作步骤”，讲解：①.剪刻纸片：根据草图内容，将场景元素分层剪刻。②.拼贴纸片：用海绵胶等有厚度的材料，以“叠”的方式拼贴纸片。③.完善画面：摆放纸片位置，使其合理美观。过渡语：“同学们已经了解了场景设计的方法和步骤。接下来，就请大家动手实践，尝试制作一个符合故事情节的剪纸场景。” 观察纸片遮挡图示，说出谁在前、谁在后。判断场景图片中的遮挡关系，标注“前、中、后”。聆听讲解，理解遮挡手法在空间表现中的作用。观察图片，说出画面中哪些物体近、哪些物体远。在《葫芦娃》场景中找出近大远小的透视表现。理解近大远小是透视中最基本的规律。观察图片，说出画面中哪些区域清晰、哪些区域模糊。对比平面山与堆叠山的差异，感受堆叠纸张带来的立体感。总结并齐读四种场景表现方法：遮挡、透视、虚实对比、堆叠纸张。观看视频，了解《九色鹿》的故事。从壁画中提取场景元素：九色鹿、祥云、山脉。聆听讲解，理解从壁画到剪纸场景的三步转化法。分析场景设计中的空间表现方法：近大远小、遮挡、装饰山脉。观察制作步骤，掌握分层剪刻与拼贴的方法。 通过直观图示和场景判断，帮助学生建立“遮挡即前后”的空间意识，为后续场景设计奠定基础。通过动画场景实例，帮助学生直观理解透视规律，掌握近大远小的空间表现方法。通过对比观察，帮助学生理解虚实对比与堆叠纸张的空间表现效果，系统掌握四种场景表现方法。以《九色鹿》为案例，引导学生经历从素材收集、形象提炼到场景设计的完整过程，将空间表现方法应用于实际创作，突破教学难点。
环节三：实践创作 1.布置作业：“尝试制作一个符合故事情节的剪纸场景。”2.提出创作要求：①想一想：先选定一个故事，想清楚它发生在什么环境、需要哪些前景与背景。②画一画：绘制草图，用近大远小、遮挡安排远中近三层，并配好颜色。③做一做：根据草图分层剪刻纸片，用海绵胶等材料以“叠”的方式拼贴，完善画面。3.提供创作建议：可参考《九色鹿》《金色的海螺》等经典剪纸动画场景。注意远、中、近三层的空间关系，做到层次分明。纸片之间用海绵胶固定，注意叠压关系与稳定性。4.巡视指导，重点帮助操作困难的学生，提醒安全使用刻刀和剪刀。鼓励小组内互助，已完成的学生帮助未完成的学生。 1.选定故事主题，构思场景内容。2.绘制场景草图，安排远中近三层空间关系。3.分层剪刻纸片，用海绵胶进行拼贴。4.调整纸片位置，完善画面效果。5.小组内互相帮助，交流制作心得。 通过分层任务和完整制作流程，让学生在实践中掌握剪纸场景设计的空间表现方法与制作技巧。教师巡视指导确保操作规范与安全，小组互助培养合作精神。
环节四：作品展示与交流 1.组织学生将作品摆放在展示区邀请3-4名学生上台介绍自己的作品，重点说明：选用了什么故事？场景发生在什么环境？如何安排远、中、近三层的空间关系？运用了哪些空间表现方法（遮挡、近大远小、虚实对比、堆叠纸张）？2.引导其他学生从“空间层次、遮挡关系、拼贴牢固、创意个性”四个维度进行评价。3.教师点评，肯定学生的创意与动手能力，提出改进建议。过渡语：“今天我们用一张纸‘叠’出了空间与氛围，每一件作品都是独一无二的剪纸动画场景。通过这节课，你有什么收获呢？” 展示自己的作品，欣赏他人作品。上台介绍创作思路与空间表现方法。参与互评，说出自己喜欢的作品及理由。观看优秀作品，寻找灵感。 通过展示与交流，培养学生的表达能力与审美评价能力。互评环节促进生生互动，让学生学会从空间表现角度欣赏剪纸场景作品。
课堂小结 提1.问：“本节课你有什么收获？”2.引导学生从空间表现方法、场景设计流程、剪纸制作技巧三个角度总结。3.总结升华：“剪纸动画是中国特有的动画艺术形式，它用一张纸‘叠’出了无限的空间与想象。希望同学们在今后的学习中，继续探索剪纸动画的魅力，传承中华优秀传统文化。” 回顾本节课所学内容，分享收获。聆听教师总结，感悟剪纸动画的文化价值。 课堂小结帮助学生梳理知识脉络，强化学习记忆。
课后作业 1.完善自己的剪纸场景作品，尝试将其与第一课时的角色设计组合，拍摄一组简单的剪纸动画定格画面。2.收集更多中国经典剪纸动画作品，下节课分享。
教学反思 本课时以“空间表现”为核心，从遮挡、透视、虚实对比到堆叠纸张，层层递进，系统构建了剪纸动画场景设计的方法体系。导入环节以《金色的海螺》仙宫场景激发兴趣，新课讲授通过直观图示和动画实例帮助学生理解四种空间表现方法，任务探究以《九色鹿》为案例引导学生经历从壁画到剪纸场景的完整转化过程，实践创作让学生在动手操作中巩固所学，展示交流提升审美评价能力。整体设计体现了“教学评一体化”理念，将评价嵌入教学过程，注重学生的参与体验与素养发展。需注意的问题：一是分层剪刻与拼贴环节耗时较长，可提前准备部分半成品供学生选用；二是海绵胶的使用需要示范，避免纸片固定不牢；三是部分学生可能对空间关系的安排感到困难，可提供场景构图参考图；四是展示交流环节时间有限，可采取小组内互评与全班展示相结合的方式，确保每位学生都有表达的机会。
图形
图文
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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