人教版高中物理选择性必修第二册第一章安培力与洛伦兹力拓展与归类专题研析1安培力作用下的平衡与运动课件(17页PPT)+学案

资源下载
  1. 二一教育资源

人教版高中物理选择性必修第二册第一章安培力与洛伦兹力拓展与归类专题研析1安培力作用下的平衡与运动课件(17页PPT)+学案

资源简介

拓展与归类·专题研析1 安培力作用下的平衡与运动
知识点 安培力作用下的平衡与运动
求解安培力作用下导体棒平衡与运动问题的基本思路
1.选定研究对象——通电线圈或通电导体棒。
2.立体图形平面化——变三维为二维,作出侧视图、剖面图或俯视图等,并画出平面受力分析图,其中安培力的方向要用左手定则来判断,注意F安⊥B、F安⊥I。
3.列平衡方程或牛顿第二定律方程进行求解。
[思辨]
1.判断题(正确的打“√”,错误的打“ ”)
(1)安培力垂直于通电直导线所在直线和磁感应强度方向决定的平面。 ( √ )
(2)安培力大小跟直导线与磁场方向的夹角无关。(   )
(3)通电直导线跟磁场方向斜交时肯定受安培力。( √ )
2.思考题:已经学过的性质力有哪些
【答案】 重力、弹力、摩擦力、静电力、安培力。
类型一 安培力作用下导体的平衡
例1 如图所示,光滑平行导轨与水平面成α角,空间存在竖直向下的匀强磁场,磁感应强度大小为B。金属杆水平放置在导轨上,恰好处于静止状态。仅改变磁场,能使金属杆保持静止的最小磁感应强度的大小和方向分别为 ( D )
               
A.Bsin α,垂直于导轨所在平面向上
B.Bsin α,垂直于导轨所在平面向下
C.Bcos α,垂直于导轨所在平面向上
D.Bcos α,垂直于导轨所在平面向下
【解析】 当金属杆受到的安培力沿导轨向上,且恰好与重力沿导轨向下的分力平衡时,安培力最小,对应的磁感应强度最小,由平衡条件可得ILB1=mgsin α;由题意可得mgsin α=ILBcos α,解得B1=Bcos α;由左手定则可知,磁感应强度的方向应垂直于导轨所在平面向下,故D正确。
例2 如图所示,利用电流天平可以测量匀强磁场的磁感应强度,电流天平的右臂挂着矩形线圈,匝数n=5,线圈的水平边长L=10 cm,bc边处于匀强磁场内,磁感应强度B的方向与线圈平面垂直。当线圈中通过电流I=0.1 A时,调节砝码使两臂达到平衡,然后使电流反向、大小不变,这时需要在左盘中增加质量m=10 g的砝码,才能使两臂达到新的平衡。g取10 m/s2。测得的磁感应强度大小为 ( B )
A. T    B.1 T    
C.2 T    D.4 T
【解析】 设左盘砝码质量为m1,右盘砝码质量为m2,由题意可知第一次天平平衡时有m1g=m2g-nILB,第二次天平平衡时有(m1+m)g=m2g+nILB,联立两式,代入数据解得B=1 T,故B正确,A、C、D错误。
活学活用
1.(多选)间距为L的平行金属导轨CD、FG位于同一水平面上,DG垂直于CD,其中D、G之间接一电源电动势为E、内阻为R的直流电源,长度也为L、电阻也为R、质量未知的金属棒垂直放置于导轨上,与导轨间的动摩擦因数μ=,空间存在垂直于DG边、斜向上的磁感应强度大小为B的匀强磁场,与水平面的夹角θ=60°。已知重力加速度为g,导轨CD、FG及电源均固定,导轨电阻不计,金属棒始终静止,金属棒与导轨间接触良好,最大静摩擦力等于滑动摩擦力。下列说法正确的是 ( AC )
A.金属棒所受安培力大小为
B.金属棒所受安培力大小为
C.金属棒维持静止状态时,其质量的最小值为
D.金属棒维持静止状态时,其质量的最小值为
【解析】 回路总电流I=
,C正确,D错误。
2.如图所示,一弹簧测力计下面挂有质量为m、匝数为n的矩形线框abcd,bc边长为L,bc边处在方向与线框平面垂直(在图中垂直于纸面向里)的匀强磁场中,当线框中通以逆时针方向的电流I时,弹簧测力计的示数为F1;保持电流大小不变,改变电流的方向,弹簧测力计的示数为F2。磁场的磁感应强度大小为 ( D )
A.
C.
【解析】 当线框中电流方向为逆时针时,由左手定则可知bc边所受安培力方向竖直向上,由共点力的平衡条件有mg=F1+nILB;当线框中电流方向为顺时针时,由左手定则可知bc边所受安培力方向竖直向下,由共点力的平衡条件有mg+nILB=F2,联立解得B=,故D正确。
类型二 安培力作用下导体的运动
例3 [2026·柯桥中学检测]两个相同的轻质铝环能在一个光滑的绝缘圆柱体上自由移动,设大小不同的电流按下图所示的方向通入两个铝环,则两环的运动情况是( B )
A.都绕圆柱体转动
B.彼此相向运动,且具有大小相等的加速度
C.彼此相向运动,电流大的加速度大
D.彼此背向运动,电流大的加速度大
【解析】 同向电流相吸,虽然两电流大小不相等,但根据牛顿第三定律知两铝环间的相互作用力大小必相等,又两环相同,故两环的加速度大小相等,B正确,A、C、D错误。
活学活用
如图所示,两根直导线相互垂直,但相隔一小段距离,其中一根导线AB是固定的,另一根导线CD能自由移动。当恒定电流按图示方向通入两根导线时,导线CD将( D )
A.沿顺时针方向转动,同时靠近导线AB
B.沿逆时针方向转动,同时离开导线AB
C.沿顺时针方向转动,同时离开导线AB
D.沿逆时针方向转动,同时靠近导线AB
【解析】 方法1:电流分析法。如图所示,先分析导线AB中电流产生的磁场方向,再分段找出导线CD各段所受安培力的方向。由左手定则判断,导线CO段受力向下,导线DO段受力向上,所以导线CD将沿逆时针方向转动。导线AB、CD中电流有同向的趋势,由同向电流相互吸引可知它们同时还相互吸引,故D正确,A、B、C错误。
方法2:结论法。凡转动,必相互靠近,则两根导线转动到电流方向相同为止。(共17张PPT)
拓展与归类·专题研析1 安培力作用下的平衡与运动
第一章 安培力与洛伦兹力
教材整体初识 构建与探源
知识点 安培力作用下的平衡与运动
求解安培力作用下导体棒平衡与运动问题的基本思路
1.选定研究对象——通电线圈或通电导体棒。
2.立体图形平面化——变三维为二维,作出侧视图、剖面图或俯视图等,并画出平面受力分析图,其中安培力的方向要用左手定则来判断,注意F安⊥B、F安⊥I。
3.列平衡方程或牛顿第二定律方程进行求解。
知识点 安培力作用下的平衡与运动
[思辨]
1.判断题(正确的打“√”,错误的打“ ”)
(1)安培力垂直于通电直导线所在直线和磁感应强度方向决定的平面。(   )
(2)安培力大小跟直导线与磁场方向的夹角无关。(   )
(3)通电直导线跟磁场方向斜交时肯定受安培力。(   )
2.思考题:已经学过的性质力有哪些
【答案】 重力、弹力、摩擦力、静电力、安培力。
√

√
命题整体感知 尝试与研析
类型一 安培力作用下导体的平衡
例1 如图所示,光滑平行导轨与水平面成α角,空间存在竖直向下的匀强磁场,磁感应强度大小为B。金属杆水平放置在导轨上,恰好处于静止状态。仅改变磁场,能使金属杆保持静止的最小磁感应强度的大小和方向分别为 (   )
A.Bsin α,垂直于导轨所在平面向上
B.Bsin α,垂直于导轨所在平面向下
C.Bcos α,垂直于导轨所在平面向上
D.Bcos α,垂直于导轨所在平面向下
D
类型一 安培力作用下导体的平衡
【解析】 当金属杆受到的安培力沿导轨向上,且恰好与重力沿导轨向下的分力平衡时,安培力最小,对应的磁感应强度最小,由平衡条件可得ILB1=mgsin α;由题意可得mgsin α=ILBcos α,解得B1=Bcos α;由左手定则可知,磁感应强度的方向应垂直于导轨所在平面向下,故D正确。
类型一 安培力作用下导体的平衡
B
类型一 安培力作用下导体的平衡
【解析】 设左盘砝码质量为m1,右盘砝码质量为m2,由题意可知第一次天平平衡时有m1g=m2g-nILB,第二次天平平衡时有(m1+m)g=m2g+nILB,联立两式,代入数据解得B=1 T,故B正确,A、C、D错误。
类型一 安培力作用下导体的平衡
AC
类型一 安培力作用下导体的平衡
类型一 安培力作用下导体的平衡
D
类型一 安培力作用下导体的平衡
类型二 安培力作用下导体的运动
例3 [2026·柯桥中学检测]两个相同的轻质铝环能在一个光滑的绝缘圆柱体上自由移动,设大小不同的电流按下图所示的方向通入两个铝环,则两环的运动情况是(   )
A.都绕圆柱体转动
B.彼此相向运动,且具有大小相等的加速度
C.彼此相向运动,电流大的加速度大
D.彼此背向运动,电流大的加速度大
B
类型二 安培力作用下导体的运动
【解析】 同向电流相吸,虽然两电流大小不相等,但根据牛顿第三定律知两铝环间的相互作用力大小必相等,又两环相同,故两环的加速度大小相等,B正确,A、C、D错误。
类型二 安培力作用下导体的运动
活学活用
如图所示,两根直导线相互垂直,但相隔一小段距离,其中一根导线AB是固定的,另一根导线CD能自由移动。当恒定电流按图示方向通入两根导线时,导线CD将(   )
A.沿顺时针方向转动,同时靠近导线AB
B.沿逆时针方向转动,同时离开导线AB
C.沿顺时针方向转动,同时离开导线AB
D.沿逆时针方向转动,同时靠近导线AB
D
类型二 安培力作用下导体的运动
【解析】 方法1:电流分析法。如图所示,先分析导线AB中电流产生的磁场方向,再分段找出导线CD各段所受安培力的方向。由左手定则判断,导线CO段受力向下,导线DO段受力向上,所以导线CD将沿逆时针方向转动。导线AB、CD中电流有同向的趋势,由同向电流相互吸引可知它们同时还相互吸引,故D正确,A、B、C错误。
方法2:结论法。凡转动,必相互靠近,则两根导线转动到电流方向相同为止。

展开更多......

收起↑

资源列表