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桂美版（2024）小学六年级上册《漫步街道》教学设计
学科 美术 年级 六年级 课型 绘画 学期 上学期
课题 《漫步街道》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育艺术课程标准》，本课属于造型 表现、欣赏 评述综合学习领域。引导学生感受小镇街巷的美感，认识多种画面构图形式，理解构图对画面表现力的作用；能够结合上一课所学透视知识，选用合适构图完成小镇街景写生；提升画面组织与造型表现能力，感受街巷风景独有的故事感，培养热爱生活、发现生活之美的审美情趣。
教材分析 本课是六年级美术第 2 课《漫步街道》，承接第 1 课《画家笔下的街景》透视知识，重点学习街景绘画的构图方法。教材开篇文字描绘小镇街巷的独特美感，引出构图的重要性。“探索与发现” 板块展示《铁道旁的房屋》《桂林三月》两幅作品，引导学生观察构图特点，设置活动一，查阅资料了解三角形构图和 S 形构图。“认知与理解” 板块介绍对角线构图，搭配国画《丽江老街》，拓展 C 形构图、水平线构图，配有《章渡晴晓》《弗雷涅斯》作品图片。“实践与体验” 板块给出街景写生三步创作流程，设置活动二创作任务，要求结合透视与构图完成小镇街景写生。“分享与评述” 板块展示骑楼老街、街道口学生作品，引导交流作品透视与构图。最后的思考探究提出问题，启发学生思考更多表现小镇风景的绘画技法，实现透视与构图知识的综合运用。
学情分析 六年级学生在上一课已经学习平行透视、成角透视，掌握街景写生基础方法，具备基础线描造型能力。但学生创作时容易只顾刻画景物，忽略画面整体布局，缺少构图意识，不会主动选用构图形式美化画面。学生对多种构图类型容易混淆，需要结合名画直观区分，将构图和透视知识结合运用有一定难度，需要分步引导。
核心素养目标 审美感知：欣赏中外街景绘画作品，感受不同构图带来的画面氛围，体会构图如何增强画面表现力。 艺术表现：认识三角形、S 形、对角线、C 形、水平线构图，结合透视知识，选用合适构图完成小镇街景写生作品。 图像识读：能够欣赏画作，识别不同构图形式，分析构图给画面带来的视觉效果。 文化理解：感受古镇街巷独有的美感，体会画家通过构图记录街巷风景，理解艺术作品传递的生活气息。
教学重点 认识三角形、S 形、对角线、C 形、水平线构图，掌握街景写生步骤，结合透视与构图完成小镇街景写生。
教学难点 根据景物特点，自主选择合适的构图形式，把构图和透视知识结合，组织画面，营造街景的空间美感。
课前准备 教师准备：课本高清 PPT，本课名画图片，各类构图示意图，写生步骤图，学生作品范例。 学生准备：美术课本、素描纸、铅笔、橡皮、勾线笔、水彩或彩铅。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
探究新知 第一部分：情境导入，漫步街巷赏美景1.情境导入，引出课题教师语言：同学们，上节课我们学习了街景透视。今天，让我们一起漫步在古老街巷，学习如何安排画面，画出好看的街道风景，今天学习《漫步街道》。2.品读课文，感受街巷意境教师语言：我们读一读课本开篇文字，斑驳石板路、错落的建筑，街巷里藏着许多温暖故事。第二部分：探索发现，初识画面构图1.阅读板块，理解构图作用教师语言：来到探索与发现板块，构图是美术创作很重要的部分，会影响画面的表现力，我们一起来观察两幅作品。2.赏析《铁道旁的房屋》教师语言：请看这幅《铁道旁的房屋》，画家把建筑安排在画面一侧，画面稳定又有力量。3.赏析《桂林三月》教师语言：这幅《桂林三月》，蜿蜒的河流与街巷在画面中延伸，景物沿着曲线排布，画面层次丰富。4.解读活动一探究任务教师语言：活动一，请大家查阅资料，了解三角形构图和 S 形构图。第三部分：认知理解，学习多种构图形式1.学习对角线构图教师语言：进入认知与理解板块，我们先来认识对角线构图，请看国画《丽江老街》。2.学习 C 形构图教师语言：C 形构图，景物沿着 C 形弧线排布，画面有回旋的空间感，我们看《章渡晴晓》。3.学线构图教师语言：水平线构图，以水平线条为主，画面宁静开阔，欣赏油画《弗雷涅斯》。4.课本提问教师语言：你还能说出其他的构图形式及其特点吗？小组讨论一下。5.欣赏学生街景范例作品教师语言：本展示了同学们的写生作品，骑楼老街、街道口，大家看一看他们选用了什么构图。第四部分：实践体验，掌握写生步骤解读实践板块，明确创作任务教师语言：进入实践与体验板块，我们学习写生的三个步骤，活动二要求结合透视和构图，完成小镇街景写生。写生步骤一：观察景物，选择构图打草稿教师语言：第一步，认真观察景物，挑选合适的构图形式，轻轻起稿打底。写生步骤二：理解透视关系，画出线稿教师语言：第二步，结合透视知识，画出建筑、街道的线稿，把握近大远小。4.写生步骤三：添加细节，上色完成作品教师语言：第三步，添加门窗、路面、植物等细节，选择喜欢的色彩上色，完成作品。第五部分：创意实践，完成街景写生创作1.教师示范构图起稿方法教师语言：老师简单示范，先确定构图形式，再定视平线消失点，搭建街景画面框架。构思自己作品的构图与景物教师语言：大家先想一想，你准备画怎样的小镇街道，打算选用哪一种构图形式。学生创作，教师巡回指导 教师语言：现在开始创作，结合透视与构图知识，完成小镇街景写生，有困难可以翻看课本。第六部分：分享评述，拓展绘画技法作品展示，开展分享评述 教师语言：来到分享与评述环节，大家交流讨论作品的透视关系与构图形式。评价要点：构图选择恰当；透视关系准确；景物安排合理；线条、色彩美观，体现街巷氛围。思考探究提问教师语言：课本思考探究板块提出问题：除了运用构图形式表现小镇风景，我们还可以运用什么绘画技法展现小镇的美？大家想一想。参考答案：可以用水墨、水彩、版画、速写、彩铅等技法；运用线条粗细、色彩明暗、色彩冷暖变化表现小镇美感。教师结语同学们，一条普通街道，经过巧妙构图，就能变成动人的画面。构图就像画面的 “指挥家”，安排景物，传递氛围。希望大家今后画画时，学会先构思画面布局，用画笔描绘身边街巷独有的美。 观看课本中小镇街巷绘画作品，感受街巷画面氛围。朗读课本文字，感受小镇街巷的独特美感。默读板块文字，观察两幅画作，思考画面布局的特别之处。观察画面，说一说画面景物的摆放位置。观察画面，寻找画面中景物的排布走向。阅读活动一文本，明确探究任务。阅读文字，观察《丽江老街》，感受对角线构图的动感。欣赏《章渡晴晓》国画，观察画面 C 形的景物走向。观察《弗雷涅斯》，感受画面平稳、开阔的氛围。小组交流，回忆构图知识，举手分享。观察学生作品，识别画面使用的构图形式，回顾透视知识。阅读板块文字，阅读写生三步法，读懂活动二创作任务。观察步骤 1 图片，理解构图起稿的要点。观察步骤 2 图片，学习在构图框架里绘制透视建筑。观察步骤 3 成品图，学习细节添加与上色方法。观看教师示范，记住写生三步骤，理解构图与透视搭配方法。独立构思画面，确定构图、街景内容，简单勾画小草稿。铅笔起稿，完成街景写生，遇到问题举手请教老师。展示写生作品，介绍自己选用的构图；同学之间互相点评。独立思考，小组交流，举手分享想法。 承接上节课透视旧知，创设情境，引出本课课题。带领学生感受街景的氛围感，激发创作兴趣。让学生初步理解构图的意义，建立画面布局意识。借助国外油画作品，直观感受画面布局带来的视觉效果。对比两幅作品，感受不同布局带来不一样的视觉感受。明确本节课第一个探究任务，聚焦基础构图学习。学习对角线构图，认识景物沿着对角线排布的特点。认识 C 形构图，感受曲线构图的柔和韵味。认识水平线构图，理解它平稳安静的视觉特点。落实课本问题，巩固多种构图的特点。参考同龄范例，打开创作思路，将构图与透视结合思考。过渡动手实践环节，明确课堂创作任务。明确创作第一步，先选构图再画底稿。把上节课透视知识和本节课构图知识结合。学习画面细节刻画，丰富画面，完成写生。直观示范，解决学生不会布局画面的难点。引导学生创作前构思，养成先规划构图的习惯。落实造型实践，综合运用构图、透视知识进行创作。落实课本分享评述要求，学会从构图、透视两个维度评价作品。素材选用课本思考探究板块文本框。
课堂练习 结合透视知识，选择合适的构图形式，完成一幅小镇街景写生作品。画面构图合理，透视准确，添加建筑、街道细节，可选择线描或者上色表现。
总结提升 今天我们漫步街道，认识了多种构图形式，明白了构图可以让画面更有表现力。我们将构图和上节课学习的透视知识结合，完成小镇街景写生。不同的构图，会带给画面不一样的氛围，用好构图，就能更好画出街巷独有的故事感。
作业布置 完善课堂街景写生作品，调整画面构图，优化细节与色彩。 寻找生活中的街景照片，辨别画面使用的构图形式。 尝试用不同绘画工具，临摹一幅喜欢的街景作品，感受不同绘画技法。
板书设计 漫步街道构图形式：三角形构图｜稳定庄重S 形构图｜流动有层次对角线构图｜动感强烈C 形构图｜回旋柔和水平线构图｜宁静开阔写生步骤：1. 选构图，打草稿 →2. 结合透视，画出线稿 →3. 添加细节，上色要点：构图 + 透视，共同表现街景
教学反思 本课承接上一课透视内容，学生能够认识多种构图形式，大部分学生可以自主选择构图，结合透视完成街景写生。课堂上学生能够积极回答课本问题，能够从构图、透视两个角度评价同学作品。 不足之处：部分学生创作时容易只关注细节，忽略前期构图规划；少数学生分不清 C 形、S 形构图，构图与透视结合不够自然。后续教学可以增加构图小游戏，用裁剪图片拼摆画面，练习画面布局，强化构图意识，加强构图与透视结合的练习。
注：教学环节可以根据实际更换
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《漫步街道》
桂美版（新教材）小学美术六年级上册
第2单元
核心素养目标
审美感知：欣赏中外街景绘画作品，感受不同构图带来的画面氛围，体会构图如何增强画面表现力。
艺术表现：认识三角形、S 形、对角线、C 形、水平线构图，结合透视知识，选用合适构图完成小镇街景写生作品。
图像识读：能够欣赏画作，识别不同构图形式，分析构图给画面带来的视觉效果。
文化理解：感受古镇街巷独有的美感，体会画家通过构图记录街巷风景，理解艺术作品传递的生活气息。
情境导入，漫步街巷赏美景
01
情境导入，引出课题
同学们，上节课我们学习了街景透视。今天，让我们一起漫步在古老街巷，学习如何安排画面，画出好看的街道风景，今天学习《漫步街道》。
品读课文，感受街巷意境
我们读一读课本开篇文字：漫步于古老的小镇街巷，那斑驳的青石板路、高低错落的特色建筑，无不在述说着自己的故事，让我们来体验其中的温暖与喧嚣。
探索发现，初识画面构图
02
阅读板块，理解构图作用
构图是美术创作很重要的部分，会影响画面的表现力，我们一起来观察两幅作品。
铁道旁的房屋 油画 20 世纪 爱德华·霍珀［美国］
美国纽约现代艺术博物馆藏
桂林三月 油画 现代
罗尔纯 中国美术馆藏
赏析《铁道旁的房屋》
请看这幅《铁道旁的房屋》，画家把建筑安排在画面中心，画面稳定又有力量。
铁道旁的房屋 油画 20 世纪 爱德华·霍珀［美国］
美国纽约现代艺术博物馆藏
赏析《桂林三月》
这幅《桂林三月》，蜿蜒的河流与街巷在画面中延伸，景物沿着曲线排布，画面层次丰富。
桂林三月 油画 现代
罗尔纯 中国美术馆藏
活动一探究任务
活动一：请大家查阅资料，了解三角形构图和 S 形构图。
认知理解，学习多种构图形式
03
学习对角线构图
进入认知与理解板块，我们先来认识对角线构图，请看国画《丽江老街》。
丽江老街 中国画 现代 张仃 中国美术馆藏
学习 C 形构图
C 形构图，景物沿着 C 形弧线排布，画面有回旋的空间感，我们看《章渡晴晓》。
章渡晴晓 中国画 现代 宋文治
江苏省美术馆藏
学线构图
水平线构图，以水平线条为主，画面宁静开阔，欣赏油画《弗雷涅斯》。
弗雷涅斯 油画 19世纪 让·费迪南德·蒙
查布隆［法国］ 美国费城艺术博物馆藏
课本提问
你还能说出其他的构图形式及其特点吗？小组讨论一下。
欣赏学生街景范例作品
课本展示了同学们的写生作品，骑楼老街、街道口，大家看一看他们选用了什么构图。
骑楼老街 街道口
实践体验，掌握写生步骤
04
解读实践板块，明确创作任务
进入实践与体验板块，我们学习写生的三个步骤，活动二要求结合透视和构图，完成小镇街景写生。
1.认真观察景物，选择
合适的构图形式打底稿。
2.理解透视关系，画出
线稿。
3.添加细节，上色，完成
作品。
写生步骤一：观察景物，选择构图打草稿
第一步，认真观察景物，挑选合适的构图形式，轻轻起稿打底。
写生步骤二：理解透视关系，画出线稿
第二步，结合透视知识，画出建筑、街道的线稿，把握近大远小。
写生步骤三：添加细节，上色完成作品
第三步，添加门窗、路面、植物等细节，选择喜欢的色彩上色，完成作品。
创意实践，完成街景写生创作
05
教师示范构图起稿方法
老师简单示范，先确定构图形式，再定视平线消失点，搭建街景画面框架。
1.认真观察景物，选择
合适的构图形式打底稿。
2.理解透视关系，画出
线稿。
3.添加细节，上色，完成
作品。
构思自己作品的构图与景物
大家先想一想，你准备画怎样的小镇街道，打算选用哪一种构图形式。
学生创作，教师巡回指导
现在开始创作，结合透视与构图知识，完成小镇街景写生，有困难可以翻看课本。
1.认真观察景物，选择
合适的构图形式打底稿。
2.理解透视关系，画出
线稿。
3.添加细节，上色，完成
作品。
分享评述，拓展绘画技法
06
作品展示，开展分享评述
来到分享与评述环节，大家交流讨论作品的透视关系与构图形式。
评价要点：构图选择恰当；透视关系准确；景物安排合理；线条、色彩美观，体现街巷氛围。
思考探究提问
可以用水墨、水彩、版画、速写、彩铅等技法；运用线条粗细、色彩明暗、色彩冷暖变化表现小镇美感。
思考探究提问：除了运用构图形式表现小镇风景，我们还可以运用什么绘画技法展现小镇的美？
教师结语
同学们，一条普通街道，经过巧妙构图，就能变成动人的画面。构图就像画面的 “指挥家”，安排景物，传递氛围。希望大家今后画画时，学会先构思画面布局，用画笔描绘身边街巷独有的美。
谢谢观看
桂美版（新教材）小学美术六年级上册

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