资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 音乐学科
课堂教学设计
《布谷鸟儿咕咕叫》
【教学内容】
听赏四川清音《布谷鸟儿咕咕叫》（黄伯亨词，熊青云配曲），1= E 2/4拍，感受"中速、诙谐幽默地"的唱腔；随音乐模仿演唱第一句"布谷鸟儿咕咕叫哇"，感受四川清音的唱腔特点；仔细聆听并分辨四川清音的伴奏乐器；在诙谐幽默的音乐中，体会四川清音这一国家级非物质文化遗产的说唱韵味和地方方言情趣。
【教材分析】
《布谷鸟儿咕咕叫》是四川清音的代表性曲目之一，黄伯亨作词、熊青云配曲，教材标注1= E 2/4拍，情绪为"中速、诙谐幽默地"。四川清音是流传于四川地区的一种说唱曲艺，教材把它放在"家乡的歌"单元，正是要让学生听一听、辨一辨这种和民歌不一样、却同样扎根四川土地的说唱艺术。
歌曲的唱词诙谐生动："布谷鸟儿咕咕叫哇，飞出山林往南飘，这边绕来那边绕，鼓起眼睛到处瞧。"短短四句，把一只爱热闹、东张西望的布谷鸟写得活灵活现。旋律中"咕咕叫哇""往南飘""这边绕来那边绕"等处，带有四川清音特有的拖腔、装饰音和方言腔韵，唱起来像说四川话一样俏皮、有劲头，正应了"诙谐幽默地"的情绪。
教材在"实践探究"栏目提出两个活动：第一，"随音乐模仿演唱第一句歌词，感受四川清音的唱腔特点"——四川清音讲究字正腔圆、腔味十足，让学生学着唱一唱"布谷鸟儿咕咕叫哇"，正是要他们在模仿中体会那种拐弯抹角、诙谐幽默的唱腔；第二，"仔细聆听并分辨四川清音的伴奏乐器"——四川清音通常由演唱者一手打竹板、一手击檀板，旁边用琵琶、月琴等丝弦乐器伴奏，教材配了一张演唱者手持竹板、折扇的舞台照片，让学生直观看到这种表演形式。本课与上一课《采花》同属四川地方音乐：一个是田间院坝里的民歌小调，一个是舞台上坐唱的说唱清音，一土一秀、一歌一说，共同让学生看到"家乡的歌"有多么丰富。
【学情分析】
四年级学生对"布谷鸟咕咕叫"这种模仿鸟鸣的题材天然感兴趣，《布谷鸟儿咕咕叫》旋律诙谐、唱词生动，听赏时容易觉得好玩、好听，模仿演唱第一句的积极性也很高。
但学生听赏四川清音这种说唱曲艺时会遇到几个问题：第一，四川清音的唱腔与学生平时听的儿童歌、创作歌很不一样，拖腔拐弯、方言味浓，学生初听可能觉得"怪怪的、听不清在唱什么"，需要教师先把歌词读给他们听、讲明白，再带着他们一句一句模仿着唱，熟悉这种"怪得有味道"的唱腔；第二，教材要求分辨伴奏乐器，学生听清音伴奏时，容易把所有伴奏当成"好听的背景音"，听不出竹板、檀板的打击和琵琶、月琴的丝弦，需要教师引导他们在演唱间歇、过门处专门去听；第三，"四川清音"这一艺术形式和它的伴奏乐器对学生比较陌生，需要用照片和简短讲解把"什么是清音、谁在伴奏"讲清楚。
教学中要先让学生笑起来、跟着哼起来，在模仿中体会诙谐幽默，再引导他们静下心来分辨伴奏乐器，把"听个热闹"变成"听出门道"。要让学生知道：这种说唱艺术，是四川的家乡声音，也是值得保护的非物质文化遗产。
【教学目标】
审美感知
聆听四川清音《布谷鸟儿咕咕叫》，感受"中速、诙谐幽默地"的唱腔特点，能听辨出四川清音演唱中拖腔、方言味和布谷鸟鸣模仿的趣味，分辨清音伴奏中的打击乐器与丝弦乐器。
艺术表现
能随音乐模仿演唱第一句"布谷鸟儿咕咕叫哇"，学着四川清音的腔韵把"咕咕叫"唱得诙谐俏皮，用简单的竹板或拍手配合演唱的节奏。
创意实践
尝试两人一组，一人模仿演唱、一人用拍手或敲击模仿竹板檀板伴奏，合作把"布谷鸟东张西望"的诙谐场景表演出来。
文化理解
知道四川清音是流传于四川的说唱曲艺、是非物质文化遗产，了解其坐唱、击板、丝弦伴奏的表演形式，增进对家乡说唱艺术的了解与热爱。
【教学重难点】
（一）教学重点
感受四川清音诙谐幽默的唱腔特点，随音乐模仿演唱第一句歌词，分辨清音伴奏中的打击乐器与丝弦乐器。
（二）教学难点
听懂并模仿四川清音那种拖腔拐弯、方言味浓的唱腔，而不是把它唱成普通儿童歌；在热闹的唱腔中分辨出竹板、檀板等打击乐器和琵琶、月琴等丝弦伴奏。
【教学准备】
钢琴、《布谷鸟儿咕咕叫》四川清音演唱音频及第一句片段、四川清音演唱者手持竹板折扇的照片、布谷鸟图片、竹板或响板、月琴琵琶音色简短示范、四川清音简介卡。课前把第一句唱腔和伴奏进入处的时间点在播放单上标出。
【教学过程】
一、鸟鸣导入，诙谐清音
教师：出示布谷鸟图片，学一声"布谷——布谷——"，谈话导入：有一种鸟叫声"布谷布谷"，四川有个说唱艺术叫"四川清音"，就把这只爱热闹的布谷鸟唱进了歌里。先听第一句，提问：这一句是正正经经地唱，还是带着点俏皮、像在逗乐？
预设：学生被鸟鸣逗笑，说"布谷鸟真可爱"；听第一句后说"唱得很好玩，拐弯抹角的""像四川人在说话，很俏皮"。
设计意图：用布谷鸟鸣和"逗乐"的提问导入，迅速抓住诙谐幽默的唱腔特点，激活审美感知。
二、模仿演唱，体会唱腔
教师：布置教材"随音乐模仿演唱第一句"：先把歌词"布谷鸟儿咕咕叫哇"读一遍，再放第一句，带学生模仿——"咕咕"要模仿鸟叫，"叫哇"的拖腔要像四川人说话那样俏皮地拐个弯。多模仿两三遍，提示腔味出来了就像了。
预设：学生模仿第一句，初唱平直、像普通儿歌，经教师"'咕咕'要像鸟叫、'叫哇'拐个弯"范唱后，俏皮的腔味出来，笑着说"这样唱真像布谷鸟在叫"。
设计意图：落实教材"模仿演唱第一句、感受唱腔"的要求，在模仿中体会四川清音的拖腔与方言味。
三、分辨乐器，竹板丝弦
教师：出示清音演唱者手持竹板、折扇的照片，讲解：四川清音的演员一手打竹板、一手击檀板，旁边还有琵琶、月琴伴奏。再放伴奏过门，引导学生听：哪里是"哒、哒"的打板声？哪里是"叮叮咚咚"的丝弦？请听到打板就拍手、听到丝弦就轻轻指一下。
预设：学生看图了解清音表演形式；在过门中分辨出"哒哒"的打板和"叮咚"的丝弦，拍手与指认配合，初步分辨出两类伴奏乐器。
设计意图：落实教材"分辨四川清音伴奏乐器"的要求，把听觉从热闹引向分辨，发展审美感知。
四、合作表演，布谷东瞧
教师：布置小组任务：一人模仿演唱"布谷鸟儿咕咕叫哇……鼓起眼睛到处瞧"，另一人用竹板或拍手在"这边绕来那边绕"处打板伴奏，唱到"到处瞧"时两人一起做东张西望的俏皮动作。提醒演唱要俏皮、打板要合节奏。
预设：小组合作，演唱者学得有腔有味，打板者合着节奏，"到处瞧"的动作惹得全班发笑；初演打板抢拍，经教师"跟着唱的节拍走"提示后配合自然。
设计意图：把模仿唱腔与打击伴奏合作表演结合，发展创意实践与艺术表现，让诙谐幽默落地。
五、完整听赏，清音收束
教师：播放完整四川清音，引导学生边听边在打板处拍手、在丝弦处点头。小结：四川清音是我们四川特有的说唱艺术，还是国家级非物质文化遗产。它一会儿唱一会儿说，竹板一打、丝弦一弹，就能把一只布谷鸟唱得活灵活现。家乡的艺术，值得我们好好听、好好学。
预设：学生完整听赏，随伴奏拍手点头，课堂轻松幽默。说"原来这就是四川清音，和刚才的《采花》不一样""那个打板的声音最好玩"。
设计意图：以完整听赏收束，对比单元民歌与曲艺，落实文化理解，让学生为家乡的说唱艺术感到自豪。
【板书设计】
《布谷鸟儿咕咕叫》（四川清音）
黄伯亨词 熊青云配曲 1= E 2/4 中速诙谐幽默
关键词：家乡说唱·诙谐俏皮

展开更多......

收起↑