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课堂教学设计
《捏面人》
【教学内容】
学唱《捏面人》（史莉词曲），感受歌曲"风趣地"的情绪和唱念结合的说唱特点；边唱边模仿捏面人的动作，用手指捏出唐僧、沙和尚、猪八戒、孙悟空等《西游记》人物；知道捏面人是我国古老的民间艺术（面塑），在民俗节日里感受民间艺术的乐趣。
【教材分析】
《捏面人》由史莉作词作曲，教材把它编入一年级上册第五单元"说唱童谣"，歌谱上标注"2/4""风趣地"，并标明"唱""念"两种唱法。歌词极有画面感："捏一个唐僧骑白龙马，捏一个沙和尚挑箩筐，捏一个猪八戒吃西瓜，捏一个孙悟空把妖怪打。"最后一句"你说啥是啥就是啥，你说是啥就是啥"把捏面人艺人随心所欲、想捏啥就捏啥的风趣写活了。
教材在歌谱旁专门介绍："捏面人，又叫面塑，是我国古老的民间艺术。它以面粉、糯米粉为主要材料，面塑艺人用手和简单工具，塑造各种形象。"还安排了一段有节奏的念白："吹一只花喜鹊叫喳喳，剪红色大鲤鱼跳龙门，捏一只大公鸡喔喔啼"，并提示"在家乡的民俗节日里，我看到了许多优秀的民间艺术。让我们有节奏地念一念"。这说明本课不只是唱歌，还要通过捏面人认识面塑、剪纸、吹糖人等中国民间艺术。
作为一首"说唱"歌曲，《捏面人》念的部分比唱的部分更有味道——念到哪个人物，就可以做哪个人物的动作。《西游记》的四个主角孩子太熟悉了，孙悟空、猪八戒是他们的"老朋友"，学唱时会自然地手舞足蹈。本课把唱歌、念白、模仿人物、认识民间艺术结合起来，是"说唱童谣"单元里最热闹、最有趣的一课。
【学情分析】
一年级孩子对《西游记》人物如数家珍，一听到唐僧、孙悟空、猪八戒就兴奋，能立刻做出孙悟空搭凉棚、猪八戒拱嘴的动作。他们对"捏"这个动作也不陌生，平时玩橡皮泥、捏泥巴，知道用手搓、揉、捏。经过前几课说唱学习，他们对"唱一段、念一段"的形式已经适应。
但他们的困难在于：第一，唱念切换时容易乱，念到哪个人物就只顾做动作、忘了接下一句；第二，四个人物依次出现，唱到后面容易把人物和动作搞混；第三，"你说啥是啥就是啥"这句念白节奏紧凑，孩子容易念得太快、吐字不清。因此教学中要用图片和动作提示帮孩子把四个人物排排队，放慢练熟念白再加快。
【教学目标】
审美感知
聆听《捏面人》，感受歌曲"风趣地"的情绪和唱念结合的特点；能听出歌词依次捏出唐僧、沙和尚、猪八戒、孙悟空四个人物，听出念白"你说啥是啥就是啥"的俏皮节奏。
艺术表现
能用风趣、俏皮的声音学唱《捏面人》，念白吐字清楚、节奏稳；能边唱边用手指做"捏面人"的动作，唱到哪个人物就模仿哪个人物的样子，做到唱念和动作对得上。
创意实践
模仿面塑艺人的样子，用小手"捏"出自己喜欢的人物或小动物（不光是西游记人物），边念边演；还能有节奏地念一念"花喜鹊""大鲤鱼""大公鸡"等民间艺术童谣，和同伴合作表演。
文化理解
知道捏面人（面塑）是我国古老的民间艺术，在民俗节日里艺人用面粉捏出各种形象；初步了解吹糖人、剪纸等民间艺术，感受中国民间艺术的丰富多彩和劳动人民的智慧。
【教学重难点】
（一）教学重点
学唱《捏面人》，感受风趣的说唱特点；边唱边模仿捏面人和《西游记》人物动作。
（二）教学难点
唱念切换不乱，念白节奏稳、吐字清；四个人物依次演唱时动作和歌词对得上，不把人物搞混。
【教学准备】
钢琴、《捏面人》歌曲音频、唐僧师徒四人图片、面塑作品图片若干、橡皮泥每人一小块、"唱""念"提示牌、民俗节日图片。课前把四个人物出场顺序排好。
【教学过程】
一、面人导入，捏捏捏
教师：教师出示橡皮泥："小朋友，这是什么？（橡皮泥）除了玩橡皮泥，还有一种用面捏的玩意儿，叫捏面人。"教师出示面塑作品图片："看，艺人能把面粉捏成孙悟空、猪八戒，捏成花、捏成小动物。今天我们就来学一首唱捏面人的歌。"请学生拿一小块橡皮泥，跟着老师做"揉一揉、搓一搓、捏一捏"的动作，活动手指。
预设：学生看到图片"哇"地叫起来："这是孙悟空！""好小啊！"拿到橡皮泥很兴奋，跟着老师揉搓捏，手指忙个不停，嘴里还念着"捏捏捏"。
设计意图：用橡皮泥和真实面塑图片导入，让学生先认识"捏面人"这件事，活动手指，为后面边唱边捏做准备。
二、初听歌曲，数人物
教师：教师范唱《捏面人》，唱到念白部分时配合动作——捏唐僧骑白马、捏沙和尚挑担、捏猪八戒吃西瓜、捏孙悟空搭凉棚。唱完问：歌里的艺人捏了哪几个人？谁第一个、谁最后？再放音频，请学生听到一个人物就举一张对应的图片，数清楚一共捏了四个。
预设：学生边听边笑，听到猪八戒吃西瓜时有的孩子真的做"啊呜"吃西瓜动作。听完说："有唐僧、沙和尚、猪八戒、孙悟空！"第二遍举图片时大部分能按顺序举起四个人物。
设计意图：通过范唱动作和数人物游戏，让学生在初听中理清四个人物的出场顺序，为唱念结合打基础，落实审美感知。
三、学唱歌曲，边捏边唱
教师：教师分句带唱。唱的部分（"捏一个……"）用琴带唱，念的部分（"你说啥是啥就是啥"）拍着手念。重点教念白："这句话说得又快又俏皮，要像说顺口溜一样。"教师慢念两遍，再加快。每唱一个人物，带学生做一个标志性动作：唐僧合十、沙和尚挑担、猪八戒拱嘴、孙悟空搭凉棚。用琴带唱两三遍。
预设：学生唱念切换时第一遍有点乱，经"唱的时候捏、念的时候指"提示后，慢慢顺了。念白"你说啥就是啥"一开始念得太快咬不清，慢念加快后清楚多了。做动作时教室里像在开西游记派对。
设计意图：用分句带唱和人物动作，帮助学生把握唱念切换和节奏，突破难点，发展艺术表现。
四、民间艺术，有节奏念
教师：过渡：捏面人是民间艺术，过年过节的时候，街上还有什么民间艺术？教师出示吹糖人、剪纸图片，带学生有节奏地念教材上的句子："吹一只花喜鹊叫喳喳，剪红色大鲤鱼跳龙门，捏一只大公鸡喔喔啼。"念的时候，"吹"做吹气动作、"剪"做剪刀手、"捏"做捏的动作。请学生自己用橡皮泥捏一个最喜欢的民间小玩意儿，边念边展示。
预设：学生念得有板有眼，动作配合得好。自己捏小玩意儿很投入，有的捏了只小鸡、有的捏了朵花，举起来互相看，嘴里念着"喔喔啼"。
设计意图：落实教材"有节奏地念民间艺术童谣"的要求，把捏面人扩展到吹糖人、剪纸等民间艺术，发展创意实践，渗透文化理解。
五、展示小结，民间艺术
教师：请几位小朋友上台，一边捏橡皮泥、一边把《捏面人》唱念表演一遍，把自己捏的小面人举给大家看。全班评一评："他四个人物动作做对没有？念白清楚吗？"教师小结：捏面人叫面塑，是我们中国很古老的民间艺术，过年过节的街上，艺人用一双手就能捏出整个世界。我们的民间艺术还有剪纸、吹糖人、皮影戏，又多又美。布置回家和爸爸妈妈找一找身边的民间艺术。
预设：学生展示时纷纷举起自己的小面人，互评热闹。听到"民间艺术"，有的孩子说"我奶奶会剪纸"。回家找民间艺术的作业一说，都要晚上和爸妈一起找。
设计意图：通过展示巩固唱念和动作，最后落到对面塑和中国民间艺术的文化理解，呼应单元"说唱童谣"的民间特色。
【板书设计】
《捏面人》 史莉词曲
2/4 风趣地 唱念结合
捏：唐僧→沙和尚→猪八戒→孙悟空
念：你说啥是啥就是啥
民间艺术：面塑／吹糖人／剪纸
关键词：西游记 民间艺术 风趣
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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