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课堂教学设计
《秧歌调》
【教学内容】
听赏唢呐独奏《秧歌调》（东北秧歌，大吕改编），感受乐曲"欢快地"的情绪和唢呐明亮、热烈的音色；了解秧歌是汉族民间舞蹈，随音乐扭起简单的秧歌舞步；结合念白、打击乐和彩绸，合作表演东北秧歌迎新春的热闹场面。
【教材分析】
《秧歌调》是一首唢呐独奏曲，由大吕改编，教材把它编入一年级上册第六单元"新春乐陶陶"，歌谱上标注"2/4""欢快地"，并注明"东北秧歌"。唢呐是中国北方最有代表性的民间吹管乐器，声音明亮、高亢、穿透力强，一吹响就像过年、赶集、办喜事。教材在谱子旁写着："随乐扭起秧歌舞。"
教材还专门介绍："秧歌是一种汉族民间舞蹈，边歌边舞，抒发愉悦的心情。"并配了念白："唢呐一吹就开场，扭起秧歌心欢畅。彩绸飞舞迎新春，男女老少喜洋洋。"把"念—奏—舞"三种活动都安排进来，提示这节课要听唢呐、念秧歌词、扭秧歌舞。教材把这首唢呐独奏曲和《隆咚锵》《锣鼓歌》放在一起，都是为了让孩子感受中国北方年节民间歌舞的热烈。
对一年级孩子来说，唢呐这种亮得扎耳朵的乐器很新鲜，秧歌舞这种边走边扭、甩彩绸的活动很好玩。他们不需要知道唢呐的构造、秧歌的历史，只需要在明亮的乐声里站起来，跟着2/4拍一扭一扭，甩起彩绸，就能体验到东北秧歌"男女老少喜洋洋"的热闹。本课是"听—动—奏—念"结合的综合课。
【学情分析】
一年级孩子在《隆咚锵》一课已经甩过红绸带、走过秧歌步，对"过年扭秧歌"有初步印象。他们喜欢站起来动，喜欢甩东西，听到欢快的音乐就想扭。经过一学期的唱游学习，他们已经能跟着音乐做简单的走步和摆动，对2/4拍的"强—弱"有身体感觉。
但他们的困难在于：第一，秧歌舞步要"扭"——膝盖有屈伸、肩膀要摆动，孩子容易站得直直地走，不会扭；第二，唢呐声音太亮、太响，有的孩子会捂耳朵、吓一跳；第三，边听边扭时容易只顾扭，跟不上音乐的起止，也不会和同伴配合。因此教学中要先带孩子慢慢扭出味道，再用音乐分段控制起收。
【教学目标】
审美感知
聆听唢呐独奏《秧歌调》，感受乐曲"欢快地"的情绪和唢呐明亮、热烈的音色；能听出2/4拍"强—弱"的节奏，听出乐曲一段一段像秧歌队一会儿走、一会儿停。
艺术表现
能跟着音乐做简单的秧歌舞步——膝盖轻轻屈伸、左右摆动肩膀、双手甩彩绸；能随2/4拍一扭一扭，做到音乐响起就扭、音乐停就停。
创意实践
结合念白"唢呐一吹就开场"和打击乐伴奏，和同伴合作表演一段小秧歌：有人吹唢呐（用动作模仿）、有人念词、有人扭秧歌甩彩绸；还能自己设计一个秧歌转身的动作。
文化理解
知道唢呐是中国民间乐器、秧歌是汉族民间舞蹈；感受东北秧歌边歌边舞、男女老少齐欢乐的年节文化，喜爱中国民间歌舞艺术。
【教学重难点】
（一）教学重点
听赏唢呐独奏《秧歌调》，感受欢快热烈的情绪；随音乐扭简单的秧歌舞步、甩彩绸。
（二）教学难点
秧歌舞步要"扭"起来（膝盖屈伸、肩膀摆动），而不是直直地走；随音乐起收，和同伴配合。
【教学准备】
钢琴、《秧歌调》唢呐独奏音频、红绸带每人一条、唢呐实物或图片一张、秧歌舞步分解图（走步—扭肩—甩绸）、"念奏舞"提示牌。课前把乐曲分段，确认起止位置。
【教学过程】
一、唢呐导入，亮一声
教师：教师播放一段唢呐独奏的亮音"嘀——"，请学生听："这个乐器声音亮不亮？像不像过年、像不像办喜事？"教师出示唢呐图片："这是唢呐，中国北方过年、赶集都爱吹它。唢呐一吹，秧歌就开场了。今天我们就听《秧歌调》，学扭东北秧歌。"请学生拿起红绸带，活动肩膀。
预设：唢呐一响，学生有的捂耳朵、有的笑："好亮！像过年！"看到唢呐图片很好奇。拿起绸带活动肩膀时有的孩子故意耸肩膀做鬼脸。
设计意图：用唢呐亮音导入，让学生先感受唢呐音色和年节气氛，认识唢呐这件民间乐器，为后面扭秧歌热身。
二、初听乐曲，数拍子
教师：放《秧歌调》完整音频，请学生坐在位子上轻轻拍手："这首曲子是2/4拍，强—弱，强—弱，像秧歌队走步。"听完问：听了想不想扭？音乐有没有一段一段？再放一遍，请学生听到强拍就拍一下腿、弱拍就轻点一下头，感受一强一弱的走步节奏。
预设：学生边听边拍，"强—弱"拍得不错。听完说："好想扭！""音乐一会儿快一会儿停。"第二遍拍腿点头时，身体已经跟着晃起来，蠢蠢欲动。
设计意图：通过拍手和拍腿点头，让学生在初听中感受2/4拍节奏和欢快情绪，为扭秧歌做节奏准备。
三、学扭秧歌，甩彩绸
教师：教师示范秧歌舞步：左脚迈一步、右脚跟一步，膝盖一屈一伸，肩膀左右轻摆，双手拿绸带随节拍甩两下。分解教：第一步学走步"左—右—左—右"，脚步落地要轻；第二步学扭肩"左摆—右摆"，肩膀像被风吹得两边晃；第三步学甩绸，强拍把绸带甩向斜上方、弱拍轻轻收回来。三拍动作先单独练熟，再"走两步—扭两下—甩一下"连起来，带学生慢慢扭两遍，最后放音乐跟扭。教师提醒："膝盖要弯一点、腰要软一点，像踩在棉花上，才像扭秧歌；脚要落在强拍上，不要抢。"
预设：学生第一遍走得直直的、肩膀不动，经老师"弯膝盖、像弹簧一样"提醒后，动作软下来了。分解学后能走、扭、甩合起来。跟音乐时有的人抢拍，经"听强拍再迈脚"提示后，慢慢合上，一个个甩着绸带扭得有模有样。
设计意图：落实教材"随乐扭起秧歌舞"的要求，用分解教学帮学生扭出秧歌味，突破"直直地走"的难点，发展艺术表现。
四、念奏舞，小秧歌队
教师：过渡：秧歌开场要有唢呐、要念词、要扭，三样一样不能少。分组：一组当"唢呐手"，双手虚握做吹唢呐动作，腮帮子一鼓一鼓；一组当"念词人"，有板有眼地念"唢呐一吹就开场，扭起秧歌心欢畅。彩绸飞舞迎新春，男女老少喜洋洋"；一组当"秧歌队"，排成两队面对面，甩绸带扭步对穿。教师当指挥：先唢呐组"嘀——"起势，再念词组念一遍，最后秧歌队踩着节拍从队伍中间穿过去，三组合在一起。每组还可以在结尾处加一个自己设计的转身动作。然后交换角色再演一遍。
预设：学生分组很投入，"唢呐手"鼓着腮帮子做吹的动作，"念词人"有板有眼，"秧歌队"甩绸扭步。合起来时像真的一支小秧歌队在街上走，笑声不断。交换角色时个个想当唢呐手。
设计意图：落实教材"念、奏、舞"结合的要求，用分组角色扮演把听赏、念白、律动融合，发展创意实践，体验秧歌队的热闹。
五、展示小结，民间歌舞
教师：请一组上台表演小秧歌队，全班跟着音乐一起扭。结束后教师小结：唢呐一吹，秧歌就扭起来，这是我们中国汉族的民间舞蹈，东北的秧歌最热闹。原来过年不光能敲锣打鼓，还能扭秧歌、甩彩绸，男女老少都开心。布置回家把秧歌舞扭给家人看，问问家人见过秧歌吗。
预设：学生全班一起扭，气氛热烈，红绸飞舞。听到"汉族民间舞蹈"，有的孩子说"我奶奶会扭秧歌"。回家扭给家人看的作业一说，纷纷说"我要教奶奶扭"。
设计意图：通过全班共舞收束，最后落到唢呐、秧歌等汉族民间歌舞文化，落实文化理解，呼应新春单元。
【板书设计】
《秧歌调》 唢呐独奏 东北秧歌 大吕改编
2/4 欢快地
走步—扭肩—甩绸带
念：唢呐一吹就开场
关键词：唢呐 秧歌 民间歌舞
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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