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课堂教学设计
《国旗国旗真美丽》
【教学内容】
学唱歌曲《国旗国旗真美丽》（王森词，上海第六师范学校学生儿童歌曲创作组曲），感受中速庄严又亲切的情绪；认识五星红旗，知道国旗是国家的象征；用自然、庄重的声音演唱歌曲，学习在唱到"齐敬礼"时行注目礼，初步建立尊敬国旗的意识。
【教材分析】
《国旗国旗真美丽》由王森作词、上海第六师范学校学生儿童歌曲创作组作曲，情绪标注为"中速"，是第二单元"国旗真美丽"的开篇曲目。教材把它安排在单元第一首，歌词简洁庄重——"国旗升，国歌起。中国娃，齐敬礼！旗展，五星闪，国旗国旗真美丽。"短短几句话就把升国旗、奏国歌、小朋友敬礼、五星闪耀的画面勾勒出来，是一年级新生入学后第一次在音乐课上接触国旗主题。
教材在乐谱旁标注了do、re、mi、sol、la五个音名，说明这首歌的旋律全部由这五个音构成，是一首五声音阶歌曲。这既是音乐知识渗透，也方便教师在教唱时引导学生听辨音高。教材的"成长足迹"环节问"升旗仪式上，当我们听到国歌时应该怎样做？"又把这首歌和后面《中华人民共和国国歌》《升旗》串联起来，形成"认识国旗—学唱国歌—学习升旗仪式礼仪"的单元逻辑线。
从音乐本体看，歌曲中速，旋律平稳庄重，没有大跳音程，节奏以四分音符为主，适合用自然、平稳的声音演唱。"国旗升，国歌起"曲调上行，像国旗缓缓上升；"中国娃，齐敬礼"节奏顿挫有力，像小朋友挺直身体敬礼；"国旗国旗真美丽"旋律舒展优美，满含赞美之情。教材把此曲作为单元开篇，意在通过简单易唱的旋律让学生初步建立对国旗的亲切感和尊敬感，为后续学习国歌和升旗礼仪做情感铺垫。
【学情分析】
一年级新生每周一都会参加学校的升旗仪式，对升国旗、奏国歌、行礼有直观的生活经验，但他们对"国旗为什么是红色""五颗星代表什么""为什么要敬礼"等问题只有模糊的印象。他们对国旗有天然的好奇，看到五星红旗会指指点点，听到国歌会知道要站好，但这种行为还停留在"跟着别人做"的模仿层面，没有内化。本课需要把模糊印象变成清晰认知。
在唱歌方面，这首歌的旋律虽然简单，但"庄重"的情绪对六、七岁孩子来说比较难把握——他们唱欢快的歌很在行，唱"庄严"的歌容易要么唱得像做游戏一样嬉皮笑脸，要么用力过猛喊唱。此外，歌中"齐敬礼"三个字需要在演唱中配合行礼动作，动作和演唱的配合对一年级孩子有一定难度。教学中要通过观看升旗画面、教师示范庄重演唱、分解动作练习来帮助学生进入情绪。
【教学目标】
审美感知
聆听并学唱《国旗国旗真美丽》，感受中速庄重又亲切的情绪，能从旋律中听出"国旗上升"的上行走向和"齐敬礼"的顿挫有力，初步感受音乐表达庄严情感的方式。
艺术表现
能用自然、平稳、庄重的声音演唱歌曲，做到不喊唱、不嬉闹；唱到"中国娃，齐敬礼"时能配合行注目礼的动作，歌声和动作统一，表情严肃认真。
创意实践
在学会歌曲的基础上，尝试用不同的力度处理——唱"国旗升"时声音平稳上行，唱"真美丽"时声音稍亮带赞美；与同学合作边唱边表演升旗敬礼的简单情境。
文化理解
认识五星红旗的红色和五颗星，知道国旗是我们国家的象征和标志；懂得在升国旗时要立正、行注目礼，初步建立尊敬国旗、热爱祖国的情感。
【教学重难点】
（一）教学重点
能用庄重自然的声音演唱歌曲，认识五星红旗，知道升国旗时要立正敬礼。
（二）教学难点
把握歌曲"庄重又亲切"的情绪，避免唱成嬉闹的游戏歌或用力喊唱；在唱"齐敬礼"时同时完成行礼动作，歌声和动作协调。
【教学准备】
钢琴、《国旗国旗真美丽》范唱和伴奏音频、五星红旗一面（或大幅图片）、学校升旗仪式短视频一段、五声音阶图卡（do re mi sol la）、小国旗贴纸若干、黑板上写好课题和"国旗真美丽"。课前在黑板上方贴一面五星红旗图片。
【教学过程】
一、观察国旗，谈话导入
教师：教师出示五星红旗图片或实物，问："小朋友们，这是什么？你们在哪里见过它？"引导学生说出"国旗""每周一升国旗的时候"。教师介绍："这是我们中华人民共和国的国旗，叫五星红旗。旗面是红色的，上面有五颗黄色的星星。四颗小星围着一颗大星，就像我们全国人民心向着祖国。"播放学校升旗仪式短视频，让学生观察升旗时大家怎么做。
预设：学生看到国旗纷纷说"我知道！是国旗！"视频里看到大家立正敬礼，有学生跟着站直身体。对"五颗星代表什么"好奇地提问。课堂气氛从活泼转为安静庄重。
设计意图：用实物和视频建立对国旗的直观认识，把学生每周一参加的升旗仪式和音乐课连接起来。庄重的视觉环境自然让学生进入严肃认真的情绪状态。
二、初听歌曲，感受庄重
教师：教师说："现在请小朋友听一首关于国旗的歌，听完告诉老师，这首歌听上去是开开心心的，还是庄庄严严的？"播放范唱。听完后引导学生说出"庄严""好听""像在升国旗"。教师说："唱这首歌的时候，我们要像升国旗一样站好，声音要稳稳的，不能嬉皮笑脸。"
预设：学生安静聆听，有的不自觉坐直了身体。听完后回答："很庄严！""像每周一升旗的时候。""声音很好听。"对庄重情绪有了初步感受。
设计意图：初听用"开心还是庄严"的对比提问引导学生感受歌曲情绪，同时用升国旗的场景唤起已有经验，帮助学生进入演唱应有的情绪状态。
三、学唱歌曲，练敬礼
教师：教师带学生按节奏念歌词："国旗——升，国歌——起"边念边用手做升旗动作。然后用琴带唱，先唱旋律再填词。"这首歌的音只有do re mi sol la五个音，老师弹到哪个音，你们就跟着唱。"唱到"中国娃，齐敬礼"时，教师示范：右手轻轻抬到眉旁行队礼（或行注目礼），同时唱出"敬礼"二字。"唱到'敬礼'两个字的时候，我们就站直身体，眼睛看着国旗。"反复练习唱和行礼的配合。
预设：学生跟唱时旋律基本平稳，但有的孩子唱"真美丽"时声音偏大偏欢快。经老师提示"像在夸国旗，轻轻的赞美"后收敛。行礼时有的手举得太快、和歌词对不上，练习两三遍后逐渐协调。
设计意图：落实教材五声音阶标注，在教唱中渗透音高听辨。把"敬礼"动作和歌词绑定，通过反复练习让学生形成肌肉记忆，突破歌声与动作协调的难点。
四、完整演唱，创设情境
教师：教师说："现在我们来玩一个'小小升旗仪式'。假设我们面前就是学校的国旗台，音乐响起来，我们就像在操场上一样站好。唱'国旗升，国歌起'时抬头看前方；唱'中国娃，齐敬礼'时行注目礼；唱到'国旗国旗真美丽'时，眼睛看着国旗，声音里带着赞美。"播放伴奏，全班起立完整演唱。唱完后教师点评。
预设：学生起立后神情严肃，大部分能跟着歌词做动作。有的孩子行礼时忍不住偷笑，经老师用眼神提示后收住。完整演唱时声音比坐唱时更稳、更庄重。
设计意图：用"小小升旗仪式"的情境让学生把歌曲和真实升旗体验联系起来，在站立、行礼、注视的完整过程中庄重地演唱，比坐着唱更有感染力，也落实了尊敬国旗的情感目标。
五、拓展小结，爱国萌芽
教师：教师问："为什么国旗是红色的？"简单解释："红色是革命先烈用鲜血染成的，我们要珍惜今天的幸福生活。"然后问："以后升国旗的时候，我们应该怎么做？"引导学生说出"站直、敬礼、不说话、看着国旗"。小结："今天我们学会了唱《国旗国旗真美丽》，知道了国旗是我们国家的象征。以后每周一升旗，希望小朋友都像今天这样，庄庄重重地行注目礼。"发给表现好的孩子小国旗贴纸。
预设：学生认真听老师讲国旗的故事，有的表情严肃。回答"应该怎么做"时齐声说"站直！敬礼！不说话！"拿到小国旗贴纸的孩子很珍惜，贴在手心上。
设计意图：简要讲解国旗的红色含义，进行爱国主义启蒙教育。把课堂所学和每周一的实际升旗仪式联系起来，让音乐学习转化为日常行为规范，落实文化理解目标。
【板书设计】
《国旗国旗真美丽》 王森词 上六师学生创作组曲
中速 庄重亲切
五声音阶：do re mi sol la
升国旗——立正 奏国歌——敬礼
关键词：五星红旗 真美丽
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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