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课堂教学设计
《升旗》
【教学内容】
学唱歌曲《升旗》（陈镒康词，冯奇曲），感受中速亲切地的情绪；学习升旗仪式的四项基本礼仪——仪容整洁、聆听国歌、站立端正、注视国旗；用自然亲切的声音演唱歌曲，在情境模拟中实践升旗礼仪，把音乐学习和日常行为规范结合起来。
【教材分析】
《升旗》由陈镒康作词、冯奇作曲，情绪标注为"中速 亲切地"，是第二单元"国旗真美丽"的最后一首歌曲。教材在乐谱上方写了一段贴近生活的话："学校的升旗仪式上，我们可以听到国歌，看到国旗升起。我们一起这样做：仪容整洁、聆听国歌、站立端正、注视国旗。"这四句话就是本课的核心内容——它不是一首单纯用来"唱"的歌，而是一首指导学生"怎么做"的行为歌。
教材把四项礼仪要求直接呈现在乐谱旁边，说明这首歌的功能是"唱着学、学着做"。四项要求各有侧重："仪容整洁"是升旗前的准备（穿好衣服、系好红领巾），"聆听国歌"是耳朵要做的事，"站立端正"是身体要保持的姿势，"注视国旗"是眼睛要注视的方向。教材用"我们一起这样做"的口吻，把严肃的礼仪变成亲切的师生对话，符合一年级学生的接受方式。
从音乐本体看，歌曲中速亲切，旋律平稳优美，没有大起大落，像老师在温柔地告诉学生应该怎么做。和前面《国歌》的雄壮不同，这首歌是"亲切地"，说明它的定位不是抒发激昂情感，而是用温暖的方式教学生行为规范。教材把它安排在单元最后，紧接在《国歌》之后，形成"认识国旗—学唱国歌—实践升旗礼仪"的完整闭环。学生学唱这首歌的过程，同时就是练习升旗礼仪的过程，音乐课和德育、行为规范教育自然融合。
【学情分析】
一年级学生每周一都参加升旗仪式，对"站好、听国歌、看国旗"有基本的模仿经验，但他们的表现往往参差不齐——有的孩子站得歪歪扭扭，有的在队伍里和同学说话，有的眼睛东看西看。他们不是故意捣乱，而是不知道"为什么要这样做""具体应该怎么做"。比如"站立端正"到底怎么站？"注视国旗"眼睛要看哪里？这些细节需要具体指导。
此外，学生经过本单元前几课的学习，已经认识了国旗、学唱了国歌、感受了爱国情感，对"升旗"这个主题有了情感基础。本课就是把前面建立的情感转化为具体行为。在唱歌方面，这首歌旋律亲切上口，学生学唱难度不大，重点不在唱准，而在唱的时候配合做对动作。教学中要把"唱"和"做"结合，每唱一句就实践一个礼仪动作，让歌声成为行为的提示。
【教学目标】
审美感知
聆听《升旗》，感受中速亲切地的温暖情绪，能从旋律中体会这首歌是在温柔地告诉小朋友应该怎样参加升旗仪式，和《国歌》的雄壮形成对比。
艺术表现
能用自然亲切的声音演唱歌曲，唱到"站立端正"时站直身体，唱到"注视国旗"时眼睛看向前方国旗图片，做到歌声和动作配合。
创意实践
在"模拟升旗仪式"活动中，与同学合作实践四项礼仪——仪容整洁、聆听国歌、站立端正、注视国旗，用自己的话说说每一项应该怎么做。
文化理解
知道升旗仪式的四项基本礼仪，懂得升国旗时要穿整齐、站端正、安静听国歌、眼睛看国旗；把音乐课上学到的礼仪落实到每周一的实际升旗中，做一个尊重国旗的小学生。
【教学重难点】
（一）教学重点
学唱歌曲《升旗》，掌握升旗仪式的四项基本礼仪并能在模拟中实践。
（二）教学难点
把四项礼仪从"知道"变成"做到"——特别是在真实场景中能持续保持端正站姿、不说话、不东张西望，这对六、七岁孩子的自控力是挑战。
【教学准备】
钢琴、《升旗》范唱和伴奏音频、五星红旗一面、学校升旗仪式实拍视频一段、四项礼仪提示图卡（仪容整洁/聆听国歌/站立端正/注视国旗）、小镜子一面（整理仪容用）、黑板上写好课题和四项礼仪。课前在黑板上方挂好国旗。
【教学过程】
一、视频导入，看升旗
教师：教师播放一段学校升旗仪式的短视频，问："视频里的小朋友在做什么？他们站得怎么样？眼睛看哪里？"引导学生观察并说出"站得很直""看着国旗""不说话"。教师说："今天我们要学一首歌，歌名就叫《升旗》，它会告诉我们升旗的时候应该怎么做。"
预设：学生看到视频里的同学，指指点点说"这是我们学校！""那个是我们班的！"观察到"他们站得很直""没有说话"。对学习这首歌有了期待。
设计意图：用本校升旗视频导入，让学生从熟悉的场景观察升旗行为，把视频中的正确做法和歌曲内容对应起来，比空讲要求更直观。
二、初听歌曲，找礼仪
教师：教师说："请小朋友听这首歌，听完告诉老师，歌里说升旗的时候要做哪几件事？"播放范唱。听完后引导学生说出四项要求，教师逐一贴出图卡：仪容整洁、聆听国歌、站立端正、注视国旗。"这四件事，就是我们今天要学会的升旗礼仪。"
预设：学生听后回答："要站好！""要安静！""看着国旗！""要穿整齐！"教师把四项礼仪逐一贴出，学生跟着念一遍。对"仪容整洁"不太理解，经老师解释"衣服穿整齐、红领巾系好"后明白。
设计意图：初听任务设计为"找升旗要做哪几件事"，引导学生有目的地聆听，把教材旁的四项礼仪通过听歌曲找出来，比直接告诉他们更有参与感。
三、逐项练习，边唱边做
教师：教师逐项带练："第一，仪容整洁——来，小朋友低头看看自己的衣服整齐吗？红领巾正不正？用手理一理。"给十秒钟整理。"第二，站立端正——来，站起来，小脚放平，小肚子收一收，小胸脯挺起来，眼睛看前面。"教师纠正个别姿势。"第三，聆听国歌——安静，不说话，耳朵仔细听。第四，注视国旗——眼睛看着国旗，不要东看西看。"然后用琴带学生唱歌，唱到哪一项就做哪一项。
预设：学生整理衣服时有的笑、有的互相看红领巾。站起来站端正时，有的驼着背、有的两脚分开很大，经老师逐个纠正后基本达标。唱和做配合时，唱到"站立端正"就挺胸，唱到"注视国旗"就看国旗，逐渐熟练。
设计意图：把四项礼仪从"知道"变成"做到"，逐项分解练习。先分别做对，再边唱边做，让歌声成为动作提示，符合低年级"做中学"的规律。
四、模拟升旗，完整实践
教师：教师说："现在我们来模拟一次完整的升旗仪式。"先让全班起立整理仪容，然后播放国歌录音。"音乐响了——站立端正，注视国旗，安静聆听，不说话。"教师在一旁观察，纠正歪站、说话的孩子。放完国歌后，再播放《升旗》歌曲伴奏，全班边唱边实践四项礼仪。"从整理衣服开始，唱到什么做什么。"
预设：模拟升旗时，全班表情严肃，大部分能站端正、安静聆听。个别孩子忍不住看旁边、小声说话，经教师眼神提示后纠正。边唱边做时，四项礼仪动作基本到位。
设计意图：用模拟升旗把前面分项练习的礼仪整合到完整场景中，接近真实升旗体验。先听国歌再唱《升旗》，把《国歌》和《升旗》两首歌在实践中串联，形成单元闭环。
五、总结回顾，单元小结
教师：教师说："这个单元我们学了好多关于国旗和国歌的歌。谁来说说，升旗的时候要做到哪四件事？"引导学生齐答四项礼仪。"以后每周一升旗，老师要检查，看看谁站得最端正、看得最认真。希望每个小朋友都把今天学到的做到。今天的课就上到这里，小朋友们再见！"
预设：学生齐声回答四项礼仪："仪容整洁、聆听国歌、站立端正、注视国旗！"声音响亮。对"每周一检查"有些紧张又期待。
设计意图：回顾单元内容，把四项礼仪作为重点复习，并用"每周一检查"把课堂要求延伸到日常，让音乐学习真正转化为行为习惯。
【板书设计】
《升旗》 陈镒康词 冯奇曲
中速 亲切地
升旗四件事：
仪容整洁 聆听国歌
站立端正 注视国旗
关键词：尊重国旗 从小做起
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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