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课堂教学设计
《祖国，祖国我们爱你》
【教学内容】
听赏并学唱歌曲《祖国，祖国我们爱你》（潘蓉词，潘振声曲，童声独唱），感受歌曲优美深情的情绪；听辨歌曲中小朋友画了什么献给祖国妈妈（蓝天、白云、花朵、小鸟等），把听到的画名填入歌词；用自然、有感情的声音演唱"祖国祖国我们爱你"核心句，用歌声和画笔表达对祖国妈妈的爱。
【教材分析】
《祖国，祖国我们爱你》由潘蓉作词、潘振声作曲，是一首广为流传的童声独唱歌曲。教材把它安排在第二单元第四课，乐谱标注了"童声独唱"。歌词以"画"为线索——小朋友用画笔画出蓝天、白云、花朵、小鸟，把这些美丽的东西献给祖国妈妈。教材在乐谱旁提示："歌中的小朋友画了什么献给祖国妈妈？把你听到的填在 中，念一念，唱一唱。"这是一个听辨填空活动，要求学生在聆听中捕捉歌词中的绘画内容。
潘振声是著名儿童歌曲作曲家，创作过《我在马路边捡到一分钱》等经典作品，他的旋律流畅上口、亲切自然。这首歌的旋律优美抒情，和前面《国歌》的雄壮形成鲜明对比——同样是爱国主题，《国歌》是激昂的号角，这首歌是孩子依偎在祖国妈妈身边的轻声诉说。"祖国祖国我们爱你"这句核心旋律简洁深情，几乎人人能哼，非常适合一年级学生学唱。
教材把"画"和"爱"联系在一起，非常符合六、七岁孩子的表达方式——他们可能说不出宏大的爱国道理，但能画一幅画、唱一句歌来表达感情。教材的填空活动不是简单的歌词辨认，而是引导学生在聆听中关注"用什么表达爱"，然后迁移到自己的生活中：你想画什么献给祖国妈妈？这就为后面的创意活动留了空间。教材还把此曲和《国旗国旗真美丽》《我说祖国最最美》放在同一单元，形成"认识国旗—赞美祖国—用歌声画笔表达爱"的情感递进线。
【学情分析】
一年级学生对"祖国妈妈"这个拟人化的称呼非常有亲切感，他们已经在《国旗国旗真美丽》和《我说祖国最最美》中建立了"祖国很美、我爱祖国"的初步情感。这首歌用"画画"来表达爱，正好切中这个年龄段孩子喜欢画画的天性。听到"画蓝天、画白云"，他们会自然联想到自己画画的经验，参与热情高。
但学生在听辨歌词时容易漏听——歌词是童声独唱，旋律流畅，小朋友听着听着就陶醉在旋律里，不一定注意到具体画了什么。因此需要教师在初听时布置明确任务："听一听，歌里画了哪几样东西？"并在第二遍时用图片提示。此外，"祖国祖国我们爱你"这句虽然上口，但要唱出深情而非喊唱，需要教师示范和引导。一年级孩子容易把"爱你"唱得又大声又快，经提示"像对着妈妈轻轻说"后才能找到感觉。
【教学目标】
审美感知
聆听《祖国，祖国我们爱你》，感受歌曲优美深情、像孩子对妈妈说话一样的情绪；能听辨出歌曲中小朋友画了蓝天、白云、花朵、小鸟等献给祖国妈妈的内容。
艺术表现
能用自然、有感情的声音演唱"祖国祖国我们爱你"核心乐句，做到不喊唱、不赶拍；能跟着录音轻声跟唱歌曲，初步表达对祖国妈妈的亲切感。
创意实践
在"我画什么献给祖国妈妈"活动中，尝试用画笔画出自己想献给祖国的东西，或用语言说出"我画×××献给祖国妈妈"，并把这些词填入歌词唱一唱。
文化理解
感受用歌声和画笔表达对祖国妈妈的爱，体会爱国不只是升国旗时敬礼，还可以通过唱歌、画画来表达；萌发对祖国妈妈的亲近感和热爱之情。
【教学重难点】
（一）教学重点
聆听歌曲，听辨小朋友画了什么献给祖国妈妈；用自然有感情的声音学唱"祖国祖国我们爱你"核心句。
（二）教学难点
在听辨中准确捕捉歌词中的绘画内容，不漏听；用深情而非喊唱的方式演唱"我们爱你"，把对祖国妈妈的感情唱出来。
【教学准备】
钢琴、《祖国，祖国我们爱你》范唱和伴奏音频、蓝天、白云、花朵、小鸟等图片各一张、画纸和彩笔每人一份、小国旗贴纸、黑板上写好课题和"我画×××献给祖国妈妈"的填空句式。课前在黑板贴好蓝天、花朵等图片。
【教学过程】
一、谈话导入，祖国妈妈
教师：教师说："小朋友们，我们每天都在说'祖国妈妈'。你们知道祖国妈妈是什么样子的吗？"引导学生说出"很大""有高山大河""有国旗"。教师说："有一个小朋友，他想了一个好办法来爱祖国妈妈——他拿起画笔，画了好多好多美丽的东西送给祖国妈妈。你们想知道他画了什么吗？今天我们就来听这首歌。"
预设：学生七嘴八舌描述祖国妈妈："有长城！""有黄河！""很大很大！"听说小朋友用画画表达爱，纷纷好奇。课堂气氛温暖亲切。
设计意图：用"祖国妈妈长什么样"的谈话唤起已有情感，再用"小朋友用画画表达爱"引出歌曲，把抽象的爱国情感转化为具体可感的画画行为，符合低年级认知。
二、初听歌曲，找画了什么
教师：教师说："请小朋友安静地听这首歌，听完告诉老师，歌里的小朋友画了哪几样东西献给祖国妈妈？"播放范唱。听完后请学生回答，教师把学生说到的图片贴到黑板上。如果学生漏听，再放一遍："仔细听，还有一样——小鸟飞在哪里？"引导学生补全蓝天、白云、花朵、小鸟。
预设：学生第一遍听出了"蓝天""花朵"，漏了"白云""小鸟"；第二遍在图片提示下补全。把图片贴到黑板上时，学生一个个指认，对歌词内容有了完整印象。
设计意图：落实教材"歌中的小朋友画了什么，把听到的填在 中"的听辨要求。用图片贴黑板的方式把听到的内容可视化，帮学生梳理歌词，也为后面的填词活动做铺垫。
三、学唱核心句，表达爱
教师：教师说："这首歌里最想说的一句话是什么？"引导学生找到"祖国祖国我们爱你"。教师示范唱这句：声音轻柔深情，像对着妈妈说话。"注意哦，唱'我们爱你'的时候，不是大声喊，是轻轻地、真心地说。来，像对妈妈说一样。"用琴带学生反复练唱这句，每唱一遍教师用手势引导声音由响转轻。
预设：学生第一遍唱"我们爱你"又大又快，经老师示范"轻轻说"后，第二遍声音明显轻柔了。有的孩子唱得很投入，眼睛亮亮的。练熟后全班齐唱这句，声音整齐深情。
设计意图：聚焦核心句教学，避免全曲教学难度过大。用"对妈妈说话"的比喻引导学生控制声音力度，突破"喊唱"难点。
四、完整听赏，跟唱体验
教师：教师播放完整歌曲，说："现在我们完整听一遍，会唱的地方轻轻跟着唱，特别是'祖国祖国我们爱你'这句。"放完后说："歌里的小朋友画了蓝天、白云、花朵、小鸟送给祖国妈妈。如果是你，你想画什么送给祖国妈妈？"给学生一分钟思考，然后请几个孩子说。
预设：完整聆听时学生安静投入，会唱的句子轻轻跟唱。回答"我想画什么"时踊跃："我想画天安门！""我想画大熊猫！""我想画高铁！"想象丰富。
设计意图：完整听赏让学生沉浸在歌曲情绪中，"你想画什么"的问题直接指向创意迁移，为下一步画画活动做准备，也发展学生的想象和表达。
五、画笔献爱，情感小结
教师：教师给每个孩子发画纸和彩笔："现在请小朋友在纸上画一样你想献给祖国妈妈的东西，画完后我们一起把你的画举起来，对着祖国妈妈唱'祖国祖国我们爱你'！"学生画画时教师播放歌曲做背景音乐。画完后，全班起立，举起自己的画，随伴奏齐唱核心句。教师小结："今天我们听了歌、画了画，知道了爱祖国妈妈可以用歌声、用画笔。希望小朋友回家把这首歌也唱给爸爸妈妈听，再把你的画送给他们。"
预设：学生开心地画画，有的画国旗、有的画太阳、有的画小花。举起画齐唱时，课堂气氛温馨动人，有的孩子唱得特别认真。课后纷纷把画小心收好。
设计意图：把音乐听赏和美术创作结合，让"用画画表达爱"从歌曲内容变成学生的真实行动。举画齐唱的仪式感把课堂情感推向高潮，落实文化理解和艺术表现目标。
【板书设计】
《祖国，祖国我们爱你》 潘蓉词 潘振声曲
童声独唱 优美深情
歌里画了：蓝天 白云 花朵 小鸟
我画×××献给祖国妈妈
关键词：祖国妈妈 我们爱你
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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