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课堂教学设计
《共产儿童团歌》
【教学内容】
演唱苏少版二年级上册第二单元"亲亲红领巾"中的《共产儿童团歌》（革命历史歌曲），用"充满活力地"情绪唱出儿童团员的精神面貌；儿童团员们有哪些本领？有节奏地念一念"站岗放哨""送鸡毛信"，再加入歌曲演一演；拍一拍歌曲中出现最多的节奏，试着用"re、mi、sol"和"mi、sol、la"两个三音组编创旋律唱一唱。
【教材分析】
《共产儿童团歌》是一首革命历史歌曲，教材把它安排在第二单元"亲亲红领巾"中，谱面标注"充满活力地"，4/4拍。歌曲旋律坚定有力、节奏鲜明，一问一答的句式"准备好了么？时刻准备着！"像儿童团员在齐声应答，充满朝气和力量。教材用"站岗放哨""送鸡毛信"等儿童团员的本领作为念白素材，让二年级孩子在唱歌前先了解革命战争年代的小伙伴们做了什么。
教材围绕这首歌设计了三组唱游活动。第一组是"儿童团员们有哪些本领？有节奏地念一念，再加入歌曲演一演"，教材把"站岗放哨""送鸡毛信"做成节奏念白，让学生先念准节奏，再把念白插进歌曲里表演，像儿童团员在执行任务。第二组是"拍一拍《共产儿童团歌》中出现最多的节奏"，引导学生在歌曲中找出重复最多的节奏型，拍准它。第三组是"试着用三音组编创旋律唱一唱"，教材给出"re mi sol"和"mi sol la"两组三音，让学生用它们编小旋律，把唱和编创结合。
作为"亲亲红领巾"单元中的革命历史歌曲，《共产儿童团歌》和《我们是共产主义接班人》《红领巾飘起来》一起，构成"红领巾"主题的红色教育线索。二年级孩子虽然不完全理解历史背景，但能从坚定有力的旋律和"时刻准备着"的歌词中感受到一种精神。教材把它和"站岗放哨""送鸡毛信"的表演结合，就是要让孩子在唱演中体验儿童团员的自豪。
【学情分析】
二年级学生7至8岁，对"红军""儿童团员"这类红色故事有好奇，听到坚定有力的进行曲式歌曲会不自觉地挺起胸、踏起步。他们已经会唱一些队列歌曲，对4/4拍的行进节奏有身体记忆。这个阶段的孩子模仿力强，一学"站岗""放哨"的动作就很投入。
但他们也有困难：一是歌曲的革命历史背景离他们生活较远，需要教师用简单的故事讲清楚，否则唱得有气无力；二是"充满活力地"要求声音坚定有力，他们容易唱得太轻或太喊；三是"用三音组编创旋律"是第一次接触，他们可能只会随便哼，不知道怎么把re、mi、sol排成一句好听的旋律，需要教师给示范。因此教学中要先把故事讲生动，再用行进动作带动情绪。
【教学目标】
审美感知
感受《共产儿童团歌》"充满活力地"的情绪，听辨出歌曲坚定、有力、像走路一样的进行曲节奏，说出儿童团员们精神抖擞的样子。
艺术表现
能用坚定、有力的声音演唱《共产儿童团歌》，唱出"准备好了么？时刻准备着！"的问答感；能有节奏地念"站岗放哨""送鸡毛信"并加入歌曲表演。
创意实践
拍准歌曲中出现最多的节奏，尝试用"re mi sol""mi sol la"两组三音编创小旋律并唱出来。
文化理解
了解革命战争年代儿童团员站岗放哨、送鸡毛信的故事，体会他们从小有担当、爱祖国的精神，萌发做共产主义接班人的自豪。
【教学重难点】
（一）教学重点
用坚定有力的声音演唱《共产儿童团歌》；有节奏地念儿童团员的本领并加入表演；拍出歌曲中最多的节奏。
（二）教学难点
唱出"充满活力地"而不是喊唱；用三音组编出一句完整好听的小旋律。
【教学准备】
钢琴、《共产儿童团歌》歌曲音频、儿童团员红袖标若干、鸡毛信道具一个、三音组卡片（re mi sol / mi sol la）、小红星贴纸、课前把歌曲伴奏练熟。
【教学过程】
一、故事导入，儿童团员
教师：谈话导入：小朋友们，很久很久以前，在革命战争年代，有一群和你们差不多大的小朋友，他们不能像我们一样上学、玩，却加入了"儿童团"，帮大人站岗、放哨、送鸡毛信。他们叫"儿童团员"。出示红袖标和鸡毛信：看，这就是他们的标志。今天我们要学一首歌唱他们的歌——《共产儿童团歌》。播放范唱，请学生边听边想：这些儿童团员给你留下什么印象？
预设：学生听故事时很认真，看到红袖标和鸡毛信很新奇。听后回答："他们很勇敢。""歌声很有力量，像在踏步。"
设计意图：用故事和实物导入，把遥远的革命历史变成孩子能理解的画面，激活审美感知，让他们带着对儿童团员的敬意初听歌曲。
二、节奏念白，学当团员
教师：过渡：儿童团员有哪些本领呢？教材上写了两个——"站岗放哨""送鸡毛信"。教师带学生按4/4拍念："站—岗—放—哨—""送—鸡—毛—信—"，念得有力、整齐。然后玩"我是儿童团员"游戏：教师喊"站岗！"，学生就做出站岗放哨的动作；教师喊"送信！"，学生就做出跑着送信的动作。把念白和动作合在一起，有力地做两遍。
预设：学生念白时越念越齐，做动作时挺起胸、敬个礼，像真的小战士，情绪高涨。
设计意图：落实教材"有节奏地念一念儿童团员本领"的要求，用念白和动作先进入儿童团员的角色，为唱好歌曲铺垫情绪。
三、学唱歌曲，踏步演唱
教师：跟琴教唱。教师先范唱，强调"准备好了么？"是问句、稍轻快，"时刻准备着！"是答句、坚定有力。教唱时让学生站起来，边踏步边唱，踏一下唱一音，像儿童团员在行军。重点指导结尾"时刻准备着！"唱得有力、收得住。唱完整首后，全班戴红袖标，边踏步边完整演唱。
预设：学生站起来踏步演唱特别有精神，问答句对比明显。个别学生唱得偏喊，经教师提示"用肚子用力，不是用嗓子喊"后有所改善。
设计意图：把学唱和踏步结合，用身体的行进感带动情绪，落实艺术表现，让"充满活力地"落到身体上。
四、节奏与三音编创
教师：过渡：这首歌里有一个节奏出现得最多，谁能找出来？教师拍击歌曲中的主要节奏型（如八分+八分+四分），带学生拍一拍。然后出示三音组卡片"re mi sol"和"mi sol la"，教师示范用"re mi sol"编一句"我是儿童团员"的小旋律。请学生自己试着用三音编一句，同桌互相唱。请几位同学把编的旋律唱给大家听。
预设：学生找节奏积极；编旋律时有的学生编得高、有的低，虽然简单但都能唱出三音的顺序。互相演唱时很开心。
设计意图：落实教材"拍最多节奏、用三音组编创"的要求，把节奏练习和音高编创结合，发展创意实践。
五、表演展示，传承精神
教师：请一组同学戴红袖标，边唱边表演《共产儿童团歌》：前面念"站岗放哨、送鸡毛信"，中间演唱，结尾做敬礼动作。全班从"声音是不是坚定有力""动作是不是有精神"两方面互评。最后教师小结：儿童团员们从小就有担当，我们今天戴上红领巾，也要像他们一样，时刻准备着，做共产主义的接班人。
预设：学生表演时精神抖擞，台下认真观看。听完小结，不少学生把胸脯挺得更直了。
设计意图：以表演展示收束，把革命历史歌曲的学习落到"做接班人"的情感上，落实文化理解。
【板书设计】
《共产儿童团歌》
革命历史歌曲 4/4 充满活力地
关键词：坚定有力·自豪·接班人
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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