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课堂教学设计
《节日的快乐》
【教学内容】
唱游苏少版二年级上册第二单元"亲亲红领巾"中的《节日的快乐》，这是在演唱《快乐的节日》基础上的集体舞表演课；庆祝快乐的节日，和伙伴们跳起集体舞，按"小鸟在前面带路""鲜艳的红领巾""跳呀跳呀跳呀"三段歌词设计动作，把节日的快乐用歌舞表现出来。
【教材分析】
《节日的快乐》是《快乐的节日》一课的延伸表演，教材把它单独列为一项唱游活动，用三段歌词提示集体舞内容：第一段"小鸟在前面带路……"，第二段"鲜艳的红领巾……"，第三段"跳呀跳呀跳呀……"。教材不另给新歌谱，而是让学生用已经学会的《快乐的节日》音乐来跳舞，重点在"舞"不在"唱"。这是一节以集体舞为核心的唱游课。
教材的活动要求很明确："庆祝快乐的节日，和伙伴们跳起集体舞。"它把演唱课上学会的歌曲，变成一节载歌载舞的表演课。三段歌词对应三组动作：第一段学小鸟飞，第二段展示红领巾，第三段欢快地跳。二年级学生在唱游课中已经积累了简单的律动经验，这节课把它们串成一段完整的集体舞，让他们在与伙伴的合作中体验节日的快乐。
作为"亲亲红领巾"单元中气氛最欢快的一节唱游课，《节日的快乐》和《快乐的节日》构成"唱"与"舞"的关系。学生上节课学会了唱，这节课跳起来。教材把它和《出旗曲》的庄严、《我们是共产主义接班人》的自豪形成对比，让学生在同一单元中既体验少先队的庄严，又享受节日的欢乐，情感体验更完整。集体舞是二年级唱游课的重要内容，教材通过这首歌曲，让学生第一次比较完整地体验"拉手、围圈、换动作"的集体舞过程，为以后更复杂的歌舞表演打下基础。
【学情分析】
二年级学生7至8岁，上节课刚学会唱《快乐的节日》，对旋律和歌词已经很熟，跳舞时没有新歌的负担。他们天生喜欢和伙伴拉手跳舞，一听说"庆祝节日"就兴奋。这个阶段的孩子已经会做简单的圆圈舞动作，合作意识也在发展。
但他们也有困难：一是集体舞容易跳乱，踩不准拍子，或者光顾自己跳忘记队形；二是三段歌词要换不同动作，他们可能跳着跳着就忘了该做哪一段；三是和陌生同学拉手会害羞，或者反过来闹着玩。因此教学中要把三段动作拆清楚，先单练再合，队形要简单明确。另外，二年级孩子在集体舞中容易只顾着自己开心，忽略了和同伴的配合，教师要用"拉手不要松""看前面同学"这样的口令帮助他们合作。
从合作能力看，二年级孩子拉手跳舞时容易兴奋过度，把集体舞变成追逐跑闹。教师要在课前把规则讲清楚，舞伴之间拉手不松开、脚步跟着音乐走，用'围成大圆圈''眼睛看老师'这样的指令把课堂收住。
【教学目标】
审美感知
跟着《快乐的节日》音乐跳集体舞，能听辨出三段歌词的情绪变化，让动作跟着"小鸟飞""红领巾""跳呀跳"的内容变化。
艺术表现
能和伙伴拉手跳简单的圆圈集体舞，动作合上节拍；能按三段歌词做出对应的小鸟飞、展示红领巾、欢快跳的动作。
创意实践
在"跳呀跳"段落中，和同伴合作设计自己喜欢的舞步，把节日的快乐用舞蹈表现出来。
文化理解
通过集体舞体验节日里和伙伴一起快乐成长的幸福，懂得友谊和集体活动的快乐。
【教学重难点】
（一）教学重点
和伙伴跳简单的圆圈集体舞，动作合上节拍；按三段歌词做出对应动作。
（二）教学难点
跳舞时踩准拍子、和同伴配合；三段动作切换清楚，不跳乱。
【教学准备】
钢琴、《快乐的节日》歌曲音频、小鸟头饰若干、红领巾、集体舞队形图、简单舞步提示卡、课前把三段音乐起止标好。
课前在教室地上用粉笔画好大圆圈位置，避免跳舞时队形散乱。
【教学过程】
一、复习歌曲，庆祝节日
教师：谈话导入：上节课我们学会了《快乐的节日》，今天我们就要真正来过一个快乐的节日！请全班起立，唱一遍《快乐的节日》，边唱边轻轻拍手。唱完后教师说：光唱还不够，今天我们要和伙伴一起跳集体舞，庆祝这个快乐的节日。 教师可以先放一段学校六一联欢会的照片，让学生回忆过节时的快乐，再引出集体舞。
预设：学生兴奋地边唱边拍手，唱完跃跃欲试想跳舞。 学生看到联欢会照片立刻欢呼起来，纷纷指着照片说这是我、那是我，快乐情绪被充分调动。
设计意图：从复习歌曲导入，用熟悉的旋律把学生带入节日舞蹈情境。 教师要在跳舞时关注每一个孩子，特别是胆小的孩子，主动拉他们加入圆圈。 教师要在跳之前把圆圈队形再检查一遍，确保每个学生都有足够的活动空间。 教师要在音乐响起时面带微笑，用情绪感染学生。
二、分段学动作，小鸟红领巾
教师：教师教三段动作。第一段"小鸟在前面带路"：大家张开手臂，像小鸟一样一飞一跳地绕圈走。第二段"鲜艳的红领巾"：停下脚步，双手摸摸胸前的红领巾，自豪地挺起胸。第三段"跳呀跳呀跳呀"：原地欢快地踮脚跳，左右摆动身体。教师带学生把三段动作各练两遍，配合"踏、踏、踮"的基本舞步。
预设：学生学动作认真，第一段飞的时候有人撞到一起，经教师排队后有序；第二段摸红领巾时很自豪；第三段跳得特别开心。
设计意图：把三段动作拆开教，降低集体舞难度，让每个学生都知道每段做什么，避免跳乱。
三、拉手围圈，练习舞步
教师：请学生站起来，和身边的同学拉手围成一个大圆圈。教师教基本舞步：左脚踏一步，右脚踏一步，踮一下，重复。放音乐，先慢跳两遍练基本步，不换动作。然后教师喊"小鸟——"大家就做飞的动作，喊"红领巾——"就摸领巾，喊"跳呀跳——"就跳起来。
预设：学生拉手围圈，一开始踩不准拍子，经教师喊"左、右、踮"后逐渐合上。听教师口令换动作，反应不过来，练两遍后熟练了。
设计意图：先练基本步再练换动作，循序渐进，让学生在圈舞中找到节拍感。
四、随乐起舞，完整表演
教师：放完整《快乐的节日》，请学生拉手围圈跳完整集体舞：第一段小鸟飞绕圈，第二段摸红领巾，第三段欢快跳。教师在圈中带跳，提醒他们跟着音乐起收，不要抢拍。跳完一遍后，交换舞伴再跳一遍。
预设：完整跳时气氛热烈，大部分学生合上节拍，第三段"跳呀跳"时全场欢快地跳，笑声一片。交换舞伴后更开心。
设计意图：落实教材"和伙伴跳集体舞"的要求，让学生在完整歌舞中体验节日快乐，发展艺术表现和合作。
五、展示分享，友谊快乐
教师：请几组同学到中间表演集体舞，其他同学拍手。教师点评：哪组跳得最整齐、笑得最开心。最后教师小结：和伙伴一起唱歌跳舞是最快乐的事。希望大家在学校里多和同学一起玩，一起过快乐的节日。
预设：学生表演时笑脸盈盈，台下拍手伴奏。听完小结，都拉着身边同学的手。
设计意图：以表演展示收束，把集体舞的快乐升华为友谊和集体的温暖，落实文化理解。 教师可以在课后把学生跳舞的照片拍下来贴在音乐角，让他们下次看到还能想起这首快乐的集体舞。 教师要在换舞伴时注意安全，避免学生在跑动中磕碰，提前画好站位点。 教师要在跳完后让学生互相击掌表示感谢舞伴，把集体舞的快乐变成友谊的快乐。
【板书设计】
《节日的快乐》 集体舞表演
音乐：《快乐的节日》
一、小鸟带路 展翅飞绕圈
二、鲜艳红领巾 摸领巾自豪
三、跳呀跳呀 欢快踮脚跳
关键词：合作 快乐 集体舞
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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