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课堂教学设计
《我们是共产主义接班人》
【教学内容】
演唱苏少版二年级上册第二单元"亲亲红领巾"中的《我们是共产主义接班人》（周郁辉词，寄明曲），这是中国少年先锋队队歌；用"精神饱满地"情绪演唱，随乐踏步体验队歌进行曲的特点；了解"进行曲具有鲜明的步伐节奏"；跟着录音唱一唱我们的队歌，说说听到它时的心情。
【教材分析】
《我们是共产主义接班人》是中国少年先锋队队歌，周郁辉作词、寄明作曲，教材把它安排在第二单元"亲亲红领巾"的开篇，谱面标注"精神饱满地"。歌曲旋律昂扬、节奏铿锵，一响起就像队旗在风中展开，鼓号齐鸣。教材在单元首页用"队旗展，鼓号随。致敬礼，心里美。亲亲你，领巾，飘扬梦想放光彩"这样的短句描绘少先队活动的画面，把学生带入庄严而自豪的队日情境。
教材围绕这首队歌设计了三项唱游活动。第一项是"让我们随乐踏步，体验队歌进行曲的特点"，让学生跟着音乐踏步，用身体感受进行曲"一步一拍"的步伐节奏。第二项是"我们的队歌真嘹亮，跟着录音唱一唱"，要求学生跟着录音学唱，体会队歌嘹亮、整齐的声音。第三项是"我们的队歌在哪些地方唱响？听到它，你的心情是怎样的？"，引导学生联系生活——入队仪式、升旗仪式、队会活动——去感受队歌响起时的心情。教材还专门安排了"知识小屋"：进行曲具有鲜明的步伐节奏。
作为少先队队歌，这首歌在二年级"亲亲红领巾"单元中具有核心地位。学生即将或刚刚戴上红领巾，学唱队歌是他们作为少先队员的一件大事。教材把它和进行曲的步伐节奏、随乐踏步结合，就是要让学生在唱和走中体会少先队员的自豪与庄严。
作为少先队队歌，这首歌在二年级孩子的音乐生活中占有特殊位置。他们也许会唱，但唱得不一定准确、不一定投入。教材把随乐踏步作为主要活动，就是要让学生用身体的行进感去体会进行曲的步伐节奏，而不是干巴巴地坐着唱。通过这节课，队歌不再只是升旗时的背景乐，而是学生自己会唱、能走、能骄傲地表演的歌。
【学情分析】
二年级学生7至8岁，很多人在一年级或二年级刚加入少先队，对红领巾、队旗、队歌有神圣的感觉。他们听过队歌，但不一定会完整唱。这个阶段的孩子已经会踏步、会走简单的队列，听到进行曲会不自觉地挺起胸。他们对"入队""升旗"这样的场合有初步的庄严体验。
但他们也有困难：一是队歌旋律较高、进行速度较快，完整演唱有难度，容易唱不准或唱累；二是"精神饱满地"要求声音明亮、有气息支持，他们容易唱得挤、喊；三是随乐踏步时容易踩不准进行曲的重拍，抢拍或拖拍。因此教学中不要追求一次唱会，先听熟、踏准步，再逐步跟唱。
从演唱基础看，队歌旋律较高，二年级孩子的声音还在变声前期，唱高音容易挤、喊。教师要多带他们用中低音模唱，再逐步升调，不要硬喊，保护嗓子。
【教学目标】
审美感知
感受《我们是共产主义接班人》"精神饱满地"的情绪，听辨出进行曲鲜明的步伐节奏，说出队歌响起时庄严、自豪的心情。
艺术表现
能跟着录音用饱满的声音演唱队歌，唱出进行曲的铿锵；能随音乐踏步，踏在重拍上，步伐整齐。
创意实践
在随乐踏步中，与同伴排成整齐的队伍走一走，体验队列行进的整齐美。
文化理解
知道《我们是共产主义接班人》是中国少年先锋队队歌，了解它在入队、升旗、队会等场合唱响，萌发做一名少先队员的自豪与责任。
【教学重难点】
（一）教学重点
感受队歌进行曲的铿锵情绪；随乐踏步，踏在重拍上；跟着录音学唱队歌片段。
（二）教学难点
唱准较高的旋律，用明亮而不喊的声音演唱；踏步时全步整齐，踩准重拍。
【教学准备】
钢琴、《我们是共产主义接班人》队歌音频、队旗一面、红领巾若干、进行曲知识卡片、少先队出旗仪式图片、课前把队歌听熟。
课前把队歌音频分段准备好，初听、踏步、跟唱各用不同片段，避免一遍放到头。
【教学过程】
一、队旗导入，唱响队歌
教师：教师出示队旗，谈话导入：小朋友们，看这是什么？（队旗）什么时候会举起队旗、唱响这首歌？引导学生说出入队仪式、升旗仪式、队会。教师说：今天我们要学的就是中国少年先锋队的队歌——《我们是共产主义接班人》。播放队歌原版音频，请学生立正站好听，听完说说听到这首歌时心里什么感觉。 教师可以先请学生摸一摸胸前的红领巾，说说它是怎么来的，再引出队歌。
预设：学生看到队旗立刻精神起来，有的自动站好。听后回答："很庄严。""很自豪，想敬个礼。" 学生摸起胸前红领巾，有的认真说这是红旗的一角，有的说入队时哭了，气氛庄重又温暖。
设计意图：用队旗和生活情境导入，激发学生作为少先队员的庄严感，让他们带着自豪初听队歌。
二、随乐踏步，感受进行曲
教师：过渡：队歌是一首进行曲，教材上说"进行曲具有鲜明的步伐节奏"。什么意思呢？我们来走一走。放队歌音乐，请学生站起来，排成几路纵队，跟着音乐踏步走。教师喊"一二一"，强调重拍时左脚落地。走两遍后提问：进行曲是不是一步一拍？走起来感觉怎样？
预设：学生刚开始走不齐、抢拍，经教师喊口令、走两遍后逐渐整齐。走完说："踩着拍子走路很带劲。""像在游行。"
设计意图：落实教材"随乐踏步体验进行曲"的要求，用身体行走感受进行曲的步伐节奏，发展审美感知。
三、跟录音唱，学唱队歌
教师：教师带学生先按节奏读歌词"队旗展，鼓号随。致敬礼，心里美"，读得铿锵有力。然后跟着录音分句学唱，先学唱第一段。教师提示声音要明亮、用肚子气息，不要喊。唱会后，请学生站着边踏步边跟录音唱，唱不下来的地方先跟哼唱。
预设：学生跟录音学得较快，高音处有的上不去，经教师带唱低八度后改善。边踏步边唱时更有精神。
设计意图：落实教材"跟着录音唱一唱队歌"的要求，在踏步中唱队歌，把情绪和声音结合，发展艺术表现。
四、说说心情，队歌在哪里响
教师：教师提问：我们的队歌在哪些地方唱响？听到它，你的心情是怎样的？引导学生说出：入队时、升旗时、队会上。请学生回忆戴上红领巾那一刻听到队歌的心情。然后请全班起立，面向队旗，跟着音乐再唱一遍队歌，唱到最后敬队礼。
预设：学生积极回忆："一年级入队时听到的。""升国旗时会奏。"唱到敬礼时神情庄重。
设计意图：落实教材"队歌在哪里唱响、心情怎样"的提问，把学唱和生活情境联系，深化文化理解。
五、队列展示，争做接班人
教师：请全班排成整齐的队列，放队歌，边走步边唱一段，走到教室前方停下，敬队礼。教师点评：哪一列走得最整齐、唱得最精神。最后教师小结：队歌是我们少先队员的歌，从今天起，每次听到它，我们都要挺起胸，做一名自豪的共产主义接班人。
预设：学生走得整齐、唱得响亮，敬礼时认真。听完小结，很多人把红领巾理得更整齐了。
设计意图：以队列展示收束，把队歌学习变成一次庄严的队体验，落实文化理解。 教师可以在课后让学生把队歌唱给爸爸妈妈听，请他们讲讲自己小时候戴红领巾的故事，代代相传。
【板书设计】
《我们是共产主义接班人》 周郁辉词 寄明曲
中国少年先锋队队歌 精神饱满地
进行曲：鲜明的步伐节奏
队旗展 鼓号随 致敬礼 心里美
关键词：庄严 自豪 接班人
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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