资源简介

/ 让教学更有效 高效备课 | 音乐学科
课堂教学设计
《劳动最光荣》
【教学内容】
演唱苏少版二年级上册第三单元"劳动光荣"中的《劳动最光荣》（金近、夏白词，黄准曲），这是一首童声齐唱歌曲，情绪"活泼、愉快、健康地"；聆听歌曲，和小伙伴一边表演一边感受劳动的乐趣；唱出"中国娃，爱劳动。学大匠，学雷锋。本领，勤当头，劳动创造最光荣"的自豪。
【教材分析】
《劳动最光荣》是一首著名的儿童歌曲，金近、夏白作词，黄准作曲，教材把它安排在第三单元"劳动光荣"的开篇，谱面标注"活泼、愉快、健康地"。歌曲旋律欢快、明朗，歌词简短有力："中国娃，爱劳动。学大匠，学雷锋。本领，勤当头，劳动创造最光荣。"像一段劳动口号，唱出中国孩子爱劳动的精神。这首歌传唱很广，旋律朗朗上口，二年级孩子很容易学会。
教材在这首歌曲下方安排了一项唱游活动："聆听歌曲，和小伙伴一边表演，一边感受劳动的乐趣。"这是一个边听边演的活动，不要求学生一次唱会，而是先听熟、跟着表演，在表演中感受劳动的快乐。教材把这首歌作为单元开篇，就是要用欢快的旋律和"劳动最光荣"的口号，把学生带入"劳动光荣"的主题。
作为"劳动光荣"单元的开篇歌曲，《劳动最光荣》奠定了整个单元欢快、自豪的基调。后面的《不能告诉你》《勤快人和懒惰人》《铁匠波尔卡》《我有一双万能的手》《快乐的小木匠》都从不同角度唱劳动、奏劳动。学生通过这首齐唱歌曲，先建立"劳动最光荣"的情感基调，再通过后面的念白、对比、听赏、律动等多种活动，丰富对劳动的感受。教材把这首歌唱得短小有力，就是希望学生一学就会、一唱就想动，把"爱劳动"三个字唱进心里。
【学情分析】
二年级学生7至8岁，很多人会唱这首《劳动最光荣》，旋律很熟。他们对"劳动""干活"这类主题有热情，一做扫地、擦桌子的动作就很投入。这个阶段的孩子已经会唱简单的齐唱歌曲，声音也比一年级时稳定。
但他们也有困难：一是"活泼、愉快、健康地"要求声音有活力，他们容易唱得太喊或太散；二是"一边表演一边感受劳动乐趣"容易变成光顾着演、唱不准；三是歌词中"学大匠，学雷锋"对他们来说有点抽象，需要教师简单解释。因此教学中要先把情绪调动起来，再让他们边演边唱。另外，二年级孩子已经会模仿扫地、擦桌子等动作，但要他们把动作和歌曲节拍合上，还需要反复练习，不能一上来就自由发挥。
从学习习惯看，二年级孩子已经能在教师带领下完成听、唱、演三项任务，但把三者同时做好仍有难度。教师在设计活动时要动静交替：听一听、唱一唱、动一动，让课堂节奏有张有弛，避免学生因为长时间静坐而走神。
【教学目标】
审美感知
感受《劳动最光荣》"活泼、愉快、健康地"的情绪，听辨出歌曲欢快、自豪的劳动氛围，说出歌唱劳动的快乐。
艺术表现
能用活泼、有活力的声音演唱《劳动最光荣》，唱出"劳动创造最光荣"的自豪；能和小伙伴边唱边做劳动动作。
创意实践
在"一边表演一边感受劳动乐趣"活动中，自己设计扫地、擦桌、叠被等劳动动作，随歌曲表演。
文化理解
懂得劳动创造幸福、劳动最光荣，愿意做一个爱劳动的中国娃。
【教学重难点】
（一）教学重点
用活泼有活力的声音演唱《劳动最光荣》；和小伙伴边唱边做劳动动作，感受劳动乐趣。
（二）教学难点
唱出"活泼愉快健康"而不是喊唱；边表演边唱不跑调。
【教学准备】
钢琴、《劳动最光荣》歌曲音频、劳动动作卡片（扫地/擦桌/叠被/浇花）、小红花贴纸、课前把歌曲伴奏练熟。
课前还要把教室留出一片空地，方便学生边唱边做劳动动作，避免桌椅磕碰。
【教学过程】
一、谈话导入，劳动最光荣
教师：谈话导入：小朋友们，你们在家帮爸爸妈妈做过什么家务？引导学生说出扫地、擦桌、叠被。教师说：爱劳动的孩子最光荣，今天我们要学一首歌唱劳动的歌——《劳动最光荣》。播放范唱，请学生边听边拍手，听完说说这首歌的心情。 教师可以先播放一段学校大扫除的短视频，让学生看看同学们劳动的样子，再引出歌曲。
预设：学生七嘴八舌说家务。听后回答："歌很欢快，像在干活。""很自豪，劳动最光荣。" 学生看到大扫除视频都很兴奋，有的立刻站起来模仿扫地动作，课堂气氛一下被调动起来。
设计意图：从家务话题导入，激活学生劳动经验，让他们带着欢快心情初听歌曲。 教师要在课堂上及时表扬那些唱得有活力、动作有精神的学生，用榜样带动全班的情绪。 教师要在教唱时提醒学生面带笑容，把劳动的愉快从脸上唱出来。 教师要在每遍演唱后稍作点评，指出进步之处。 教师要在课堂上营造热烈的劳动气氛，让学生唱得有精神。 这一点非常重要。
二、聆听表演，学做劳动
教师：过渡：这首歌好听又好唱，我们先一边听一边做劳动动作。教师出示劳动动作卡片：扫地、擦桌子、叠被子、浇花，教学生每一种动作怎么做。然后放歌曲，请学生跟着音乐边听边做动作：唱到哪儿就做相应的劳动动作，把教室想象成家里，自己在忙着干活。
预设：学生跟着音乐做扫地、擦桌动作，越做越起劲，像真的在大扫除。
设计意图：落实教材"聆听歌曲，和小伙伴一边表演"的要求，用动作先感受劳动乐趣，发展审美感知。
三、学唱歌曲，唱出自豪
教师：跟琴教唱歌词。教师带学生按节奏读"中国娃，爱劳动。学大匠，学雷锋"，读得有力。然后逐句教唱，重点指导"劳动创造最光荣"唱得自豪、响亮。教唱时提示声音有活力、用肚子气息，不要喊。唱完整首后，全班边做劳动动作边完整唱一遍。
预设：学生学唱较快，"劳动创造最光荣"唱得自豪有力。个别学生唱偏喊，经提示后改善。
设计意图：把学唱和劳动动作结合，让学生在唱中体会劳动自豪，发展艺术表现。
四、劳动展示，我是小能手
教师：过渡：现在我们来开一个"劳动小能手"展示会。请几位同学上台，边唱《劳动最光荣》边表演自己最拿手的一项劳动，其他同学猜他在干什么。猜对了，就给他贴一朵小红花。
预设：学生上台表演，有的扫地、有的擦窗、有的叠衣服，台下猜得很热闹。被猜对的同学得到小红花特别自豪。
设计意图：用展示游戏激发表演兴趣，让学生在表演中再次熟悉歌曲，发展创意实践。教师在巡视时要注意鼓励胆小的学生上台，让每个人都有展示自己劳动本领的机会。
五、小结升华，爱劳动
教师：教师小结：劳动创造最光荣，我们都是爱劳动的中国娃。从今天起，每天做一件力所能及的家务，做个爱劳动的好孩子。请全班起立，自豪地完整唱一遍《劳动最光荣》，边唱边做劳动动作。
预设：学生自豪地齐唱，动作有力。听完小结，纷纷表示要回家做家务。
设计意图：以小结把歌曲主题落到爱劳动的行动上，落实文化理解。 教师在课后可以布置一周劳动小打卡，让学生把每天做的家务记下来，下节课分享，让爱劳动的习惯真正落地。 教师要在唱完后请学生说一说自己最拿手的一项劳动，把歌唱体验落到真实生活。 教师要在最后一遍齐唱时请全班起立，边唱边做劳动动作，把情绪推到最高。
【板书设计】
《劳动最光荣》 金近、夏白词 黄准曲
童声齐唱 活泼愉快健康地
中国娃 爱劳动 学雷锋 勤当头
劳动创造最光荣
关键词：自豪 劳动乐趣 小能手
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

展开更多......

收起↑