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课堂教学设计
《我有一双万能的手》
【教学内容】
听赏苏少版二年级上册第三单元"劳动光荣"中的《我有一双万能的手》，聆听歌曲，和小伙伴一边表演一边感受劳动的乐趣；唱一唱"我有一双万能的手，样样事情都会做""洗衣裳呀，自己的事情自己做"，用动作表现手能做各种劳动；体会"万能的手要靠劳动来创造，幸福的生活从哪里来"。
【教材分析】
《我有一双万能的手》是一首传唱很广的儿童劳动歌曲，教材把它安排在第三单元"劳动光荣"中，作为听赏表演曲目。歌曲歌词简单重复："我有一双万能的手，样样事情都会做，万能的手，要靠劳动来创造！""洗衣裳呀，自己的事情自己做，自己做。"歌曲旋律朴素、亲切，像在告诉小朋友：我们的手很能干，只要爱劳动，什么都会做。
教材围绕这首歌设计了两项唱游活动。第一项是"聆听歌曲，和小伙伴一边表演，一边感受劳动的乐趣"，让学生边听边用手做各种劳动动作。第二项是"我们是勤快的好孩子，和小伙伴一起唱一唱、演一演"，教材给出了"洗衣裳呀""自己的事情自己做"等歌词提示，引导学生把自己会做的事编进表演。歌曲最后还提出一个问题："幸福的生活从哪里来？"引导学生思考劳动和幸福的关系。
作为"劳动光荣"单元中的听赏表演曲，《我有一双万能的手》和《劳动最光荣》《勤快人和懒惰人》一起，从不同角度讲劳动。它不强调欢快，而是强调"自己的事情自己做"，引导学生用双手劳动。二年级孩子正是学做家务的年龄，这首歌很贴近他们的生活。
这首歌曲没有华丽的旋律，却贴近二年级孩子的生活。教材把它作为听赏表演曲，让学生用双手做各种劳动动作，把手这个身体部位和劳动主题联系起来。歌曲最后的提问幸福的生活从哪里来，把简单的劳动主题引向思考，适合二年级孩子开始建立劳动价值观。
【学情分析】
二年级学生7至8岁，很多人会唱这首歌，对"我有一双万能的手"有切身感受。他们已经会做一些简单家务——洗手绢、叠衣服、擦桌子，一说到"我的手能做什么"就很积极。这个阶段的孩子喜欢模仿各种劳动动作。
但他们也有困难：一是"自己的事情自己做"道理简单，但真正做到需要坚持，孩子容易唱完就忘；二是用手表演各种劳动动作时，他们容易做得夸张或重复；三是"幸福的生活从哪里来"对他们有点抽象，需要教师用简单的话解释。因此教学中要联系他们的真实家务，让他们有话可说、有事可做。
从生活经验看，多数二年级孩子已经会自己穿衣、收拾书包，但坚持做、主动做还不够。教师要把歌曲中的'万能的手'和学生真实的家务联系起来，让他们在课堂上有话可说、有事可做，避免把劳动教育上成空洞说教。
【教学目标】
审美感知
聆听《我有一双万能的手》，感受歌曲朴素、亲切的情绪，听辨出歌曲像在夸自己的手能干。
艺术表现
能跟着音乐唱一唱主要歌词，用双手做出洗衣、叠被、擦桌等劳动动作，和小伙伴边唱边表演。
创意实践
在"我的手还会做什么"活动中，把自己会做的劳动动作编进表演，和小伙伴合作展示。
文化理解
懂得自己的手很万能，幸福生活要靠劳动创造，做到自己的事情自己做。
【教学重难点】
（一）教学重点
聆听歌曲，用双手表演各种劳动动作；唱一唱"我有一双万能的手"，体会自己事情自己做。
（二）教学难点
把"幸福生活从哪里来"的道理想明白；表演动作丰富而不重复。
【教学准备】
钢琴、《我有一双万能的手》歌曲音频、手的图片、劳动动作卡片（洗衣/叠被/擦桌/扫地/洗碗）、小围裙若干、课前把歌曲听熟。
课前让学生观察爸爸妈妈做家务的样子，上课时有的可说、有的可演。
【教学过程】
一、观察小手，导入新课
教师：谈话导入：小朋友们，伸出你们的小手看一看，这双手能做什么？引导学生说：写字、画画、吃饭、穿衣。教师说：我们的手可厉害了，会做好多好多事，有一首歌就夸我们的手——《我有一双万能的手》。播放范唱，请学生边听边看自己的手，听完说说歌里的手会做什么。 教师可以先请学生把双手伸出来，和旁边的同学比一比谁的手更巧，激发他们的兴趣。
预设：学生纷纷伸出手看，听后回答："会洗衣裳。""会自己的事情自己做。""我的手也很能干！" 学生纷纷伸出手和同桌比，有的说自己的手会画画，有的说会折纸，七嘴八舌地介绍自己的手。
设计意图：从观察自己的手导入，把歌曲和学生身体经验联系起来，让他们带着自豪初听歌曲。 教师要提醒学生做动作时要真像在劳动，不能敷衍了事，把手的动作做扎实。 教师要在哼唱时提醒学生声音轻柔，像在夸自己的手一样自豪。 教师要在表演时走动观看，及时给予鼓励。
二、聆听表演，小手真能干
教师：过渡：我们的手到底会做什么？听音乐，把你的小手用起来。放歌曲，教师带学生边听边做各种劳动动作：洗衣裳——双手搓一搓；叠被子——双手叠一叠；擦桌子——双手抹一抹；扫地——双手握扫把。每段歌词换一个动作。请学生跟着做。
预设：学生跟着音乐做动作，越做越起劲，有的还加了"洗碗""浇花"的动作。
设计意图：落实教材"聆听歌曲和小伙伴一边表演"的要求，用双手动作感受劳动乐趣，发展艺术表现。
三、跟唱歌曲，自己的事自己做
教师：跟琴教唱主要歌词。教师带学生唱"我有一双万能的手，样样事情都会做"，唱得自豪、亲切。然后教唱"洗衣裳呀，自己的事情自己做"，提示"自己做"要唱得坚定。唱会后，边做劳动动作边完整唱一遍。
预设：学生唱得自豪，"自己做"三个字唱得很坚定。边做动作边唱时协调得不错。
设计意图：把演唱和动作结合，让学生在唱中体会"自己事情自己做"，发展艺术表现。
四、创编动作，万能小手秀
教师：过渡：我们的手还会做什么？请学生想一想自己在家会做的事，比如洗碗、扫地、整理书包。然后请几位同学上台，边唱《我有一双万能的手》边表演自己会做的劳动，其他同学猜他在做什么。猜对了就给他贴一颗星。
预设：学生上台表演，有的洗碗、有的扫地、有的整理书包，台下猜得很热闹。被猜对的特别自豪。
设计意图：落实教材"和小伙伴一起唱一唱演一演"的要求，发展创意实践。
五、思考幸福，劳动创造
教师：教师提问：歌里问"幸福的生活从哪里来？"谁能回答？引导学生说出：从劳动来。教师小结：我们的手很万能，只要肯劳动，就能创造幸福生活。从今天起，自己的事情自己做——自己穿衣、自己收拾书包、自己洗手绢。回家以后，用你的万能小手帮家人做一件事。
预设：学生思考后回答："从劳动来！""因为劳动才能做好多事。"听完小结，都举起自己的手看。
设计意图：从歌曲歌词"幸福生活从哪里来"引申，把劳动和幸福联系，落实文化理解。 教师还可以让学生在课后画一画自己的万能小手，把手能做的事画下来贴在教室里，做成一面劳动主题墙。 教师要在展示环节多请几个孩子上台，让每个人都有机会展示自己的万能小手。 教师要在最后请全班举起自己的小手，自豪地说一句我有一双万能的手，结束本课。
【板书设计】
《我有一双万能的手》 听赏表演
我有一双万能的手 样样事情都会做
洗衣裳 叠被子 擦桌子 自己做
幸福生活从哪里来？ 从劳动来
关键词：自己的事自己做 万能的手
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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