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课堂教学设计
《小乌鸦爱妈妈》
【教学内容】
演唱苏少版二年级上册第一单元"妈妈的歌"中的《小乌鸦爱妈妈》（孙牧词，何英曲），这是一首童声齐唱歌曲；拍一拍教材上的节奏，再按节奏读一读歌词；如果你是小乌鸦，你会怎样照顾妈妈呢？跟着音乐演一演，用动作表现小乌鸦爱妈妈的故事。
【教材分析】
《小乌鸦爱妈妈》是一首广为流传的儿童歌曲，孙牧作词、何英作曲，教材把它安排在第一单元"妈妈的歌"中，谱面标注"中速　亲切地"，2/4拍。歌曲讲述了一个感人的小故事：路边野菊花开了，飞来一只小乌鸦，它不像别的小鸟那样吵吵闹闹玩耍，而是急急忙忙赶回家，因为妈妈年纪大了躺在窝里动不了，小乌鸦就叼来虫子一口一口喂妈妈。歌词像讲故事一样一段一段展开，旋律亲切朴实，没有华丽的装饰，二年级孩子唱起来就像在说一件身边的事。
教材在歌曲下方安排了两项唱游活动。第一项是"拍一拍下面的节奏，再按节奏读一读歌词"，教材给出了"路边开放野菊花"的节奏谱，让学生先拍准节奏，再按节奏读歌词，为唱准歌曲打下基础。第二项是下一页的"如果你是小乌鸦，你会怎样照顾妈妈呢？跟着音乐演一演"，教材用三幅照片分别提示"路边开放野菊花……""它的妈妈年纪大……""多懂事的小乌鸦……"，让学生分段落设计动作表演，把歌曲的故事演出来。这两项活动把演唱和表演结合，符合二年级唱游课的特点。
这首歌的教育意义在于"反哺"——小乌鸦长大了懂得照顾妈妈，这与单元"妈妈的歌"主题紧密呼应。前面《大树妈妈》唱的是妈妈呵护孩子，《小乌鸦爱妈妈》唱的是孩子回报妈妈，一唱一回之间，"爱"的情感就完整了。教材把它安排在单元前面，后面紧接着《唱给妈妈的摇篮曲》《摇篮曲》，共同构成"妈妈爱我、我爱妈妈"的情感线索。
【学情分析】
二年级学生7至8岁，非常喜欢有故事情节的歌曲，一听到"小乌鸦""喂妈妈"就会被故事吸引。他们已经能按2/4拍拍出基本节奏，也能跟着老师读歌词。这个年纪的孩子情感开始丰富，能被"小乌鸦照顾妈妈"的故事打动，愿意用动作表现。他们扮演小动物的热情很高，一做"小乌鸦飞""喂虫子"就很投入。
但他们也有困难：一是歌曲是叙事性的，歌词较长、段落多，学生容易唱着唱着忘词，或者把段落搞混；二是"按节奏读歌词"时容易读成平时说话的语速，抢拍或拖拍；三是表演时容易只顾自己演，忘记跟着音乐的情绪和节拍，演着演着就跑调或停下。因此教学中要先把故事讲清楚，再分段学唱、分段表演，给学生明确的动作提示。
【教学目标】
审美感知
感受《小乌鸦爱妈妈》"中速、亲切地"的情绪，能听辨出歌曲讲故事一样的旋律，说出小乌鸦是一只懂事、爱妈妈的小鸟。
艺术表现
能用亲切、朴实的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》，按2/4拍拍准节奏并按节奏读歌词；能分段落用动作表现小乌鸦飞来、照顾妈妈的故事。
创意实践
在"如果你是小乌鸦"的活动中，自己设计照顾妈妈的动作，跟着音乐把小乌鸦的故事演出来，体验用动作表达情感。
文化理解
从小乌鸦反哺妈妈的故事中，懂得长大了要孝敬父母、关心长辈，体会妈妈养育孩子的辛劳。
【教学重难点】
（一）教学重点
用亲切的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》；按节奏读准歌词；跟着音乐分段落表演小乌鸦照顾妈妈的故事。
（二）教学难点
唱准较长的叙事歌词，不抢拍、不拖拍；表演动作要跟着音乐的情绪和节拍起收，而不是自由打闹。
【教学准备】
钢琴、《小乌鸦爱妈妈》歌曲音频、小乌鸦头饰若干、乌鸦妈妈头饰一个、节奏卡片、教材三幅表演段落提示图、课前把歌曲伴奏练熟。
【教学过程】
一、故事导入，认识小乌鸦
教师：谈话导入：小朋友们，老师知道一种小鸟，它长得黑黑的，叫声也不好听，可是它却特别特别爱自己的妈妈。猜猜它是谁？（小乌鸦）教师讲小故事：路边的野菊花开了，飞来一只小乌鸦，别的小鸟都在玩，它却急急忙忙赶回家，因为它的妈妈老了、飞不动了。今天我们要学的歌就叫《小乌鸦爱妈妈》。播放范唱，请学生边听边想：小乌鸦做了什么事？
预设：学生猜到"小乌鸦"，听后回答："小乌鸦飞回来喂妈妈虫子吃。""它不玩，回家照顾妈妈。"纷纷说小乌鸦很懂事。
设计意图：用故事导入和悬念提问，把学生带入小乌鸦的故事情境，激活审美感知，让他们带着"小乌鸦做了什么"的目的初听歌曲。
二、节奏朗读，读准歌词
教师：过渡：要学会这首歌，先要把歌词读准。教师出示教材节奏谱，带学生拍2/4拍：强—弱，强—弱。然后按节奏读"路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦"，读一个字拍一下，提醒学生不要读成平时说话。教师分两段带读：第一段讲小乌鸦飞回家，第二段讲小乌鸦喂妈妈。读熟后，学生起立边拍身边读。
预设：学生初读时抢拍，把"路边开放野菊花"读成一串；经教师拍手带读、放慢后，能合上2/4拍。站起来拍读时兴致很高。
设计意图：落实教材"拍节奏读歌词"的要求，先解决节奏和歌词，为唱准歌曲打基础，避免学唱时被歌词拖累。
三、分段学唱，唱好故事
教师：跟琴逐段教唱。第一段"路边开放野菊花……急急忙忙赶回家"唱得轻巧，像小乌鸦在飞；第二段"它的妈妈年纪大……一口一口喂妈妈"唱得亲切、放慢，像小乌鸦在轻轻喂妈妈；结束句"多懂事的小乌鸦……妈妈把它养育大"唱得温暖。教唱时提示声音不要太响，要像讲故事。唱完整首后，教师带学生跟着琴完整唱一遍。
预设：学生学唱时，第一段唱得轻巧了，第二段经提示后唱得温柔。结束句有的学生唱得偏快，经教师带慢后唱稳了。
设计意图：分段教唱、按故事情绪处理声音，让学生在唱中理解歌词内容，落实艺术表现，避免一上来就齐唱导致唱不准。
四、扮演表演，我是小乌鸦
教师：过渡：如果你是小乌鸦，你会怎样照顾妈妈？请同学们戴上小乌鸦头饰，分成三组，分别对应教材三幅图：第一组"路边开放野菊花"——学小乌鸦展翅飞；第二组"它的妈妈年纪大"——学小乌鸦飞到妈妈身边、轻轻喂虫子；第三组"多懂事的小乌鸦"——学小乌鸦依偎在妈妈身边。放音乐，请三组依次上台表演，其他同学边唱边看。
预设：学生表演投入，飞的动作张开手臂，喂虫子的动作小心又温柔，依偎的动作轻轻靠在一起。台下同学边唱边笑，被表演打动。
设计意图：落实教材"跟着音乐演一演"的要求，让学生用身体动作演绎小乌鸦的故事，发展创意实践和艺术表现。
五、情感升华，孝敬妈妈
教师：请几组同学完整地边唱边表演《小乌鸦爱妈妈》。然后教师提问：小乌鸦长大了会照顾妈妈，那我们小朋友长大了，能为妈妈做什么呢？引导学生说出帮妈妈捶背、倒茶、自己的事自己做。最后教师小结：小乌鸦都知道爱妈妈，我们更要爱妈妈、孝敬妈妈。布置课后：今天回家为妈妈做一件小事，比如倒杯水、捶捶背。
预设：学生纷纷举手说要为妈妈做事："我帮妈妈扫地。""我自己穿衣服，不让妈妈操心。"神情认真。
设计意图：以表演展示收束歌唱学习，从歌曲故事自然引申到孝敬父母，落实文化理解，让音乐情感落地到生活。
【板书设计】
《小乌鸦爱妈妈》 孙牧词 何英曲
2/4拍 中速 亲切地
路边野菊花开 小乌鸦飞回家
叼虫喂妈妈 反哺养育恩
关键词：懂事 爱妈妈 孝敬
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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