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课堂教学设计
《洗衣歌》
【教学内容】
听赏《洗衣歌》（领唱与齐唱，李俊琛词，罗念一曲），感受歌曲欢快热烈、充满生活气息的情绪；学唱"哎——是谁帮咱们翻了身哎"等领唱句，了解歌曲歌唱解放军帮助藏族人民洗衣、军民一家人的内容；学几个藏族舞蹈的动作，跟着音乐跳一跳。
【教材分析】
《洗衣歌》由李俊琛作词、罗念一作曲，教材标注为"领唱与齐唱"。歌曲以藏族音乐风格写成，开头一声"哎——"的领唱像高原上的呼唤，接着唱道："是谁帮咱们翻了身哎？是谁帮咱们得解放哎？是亲人解放军，是救星共产党。呷拉羊卓若若尼，格桑梅朵桑哎。军民本是一家人，帮咱亲人洗呀洗衣裳哎！"歌曲把藏族姑娘洗衣时的欢乐情景和军民鱼水情唱得欢快热烈，其中"呷拉羊卓若若尼，格桑梅朵桑"是藏语衬词，充满民族风味。
教材在"听赏"栏目安排了一项核心活动："学几个藏族舞蹈的动作，跟着音乐跳一跳。"这要求学生不只是听，还要学跳藏族舞蹈。教材把这首藏族风格的歌曲与《微笑波尔卡》《阿西里西》《木瓜恰恰恰》共同安排在第三单元"携手跳跳乐"，前者是外国波尔卡，后两首是中国彝族和印尼的舞曲，正好构成"中外各两首民间风格舞曲"的单元组合，让学生体验不同民族、不同国家舞曲的节奏与动作特色。
作为一首带藏族舞蹈的听赏曲，《洗衣歌》在音乐要素上有两个值得教学的点：一是领唱与齐唱的形式——"哎——"的领唱呼唤和众人齐答，像洗衣时你问我答；二是藏族舞蹈特有的动作——踢踏、甩袖、颤膝。三年级学生此前多接触汉族和西方舞曲，第一次接触藏族舞蹈，本课承担着让学生感受藏族音乐风格、学跳藏族舞蹈动作的任务，也为单元"用动作表现快乐的情绪与曲调特色"积累民族舞蹈体验。歌中"呷拉羊卓若若尼，格桑梅朵桑"的藏语衬词虽然不解其意，却让歌曲充满高原气息，教学时不必逐字翻译，重在模仿那种悠扬的韵味。
【学情分析】
三年级学生8至9岁，听到欢快热烈的音乐会不自觉地拍手踏脚，对"解放军""藏族""洗衣"这类故事有好奇心。他们已经在《微笑波尔卡》一课体验过随乐舞蹈，身体协调性比低年级好。这一年龄段的孩子学动作快，愿意模仿藏族舞蹈的甩袖、踢踏。
但学生也存在两个明显困难：第一，《洗衣歌》里有藏语衬词"呷拉羊卓若若尼，格桑梅朵桑"，学生发音不准，领唱的"哎——"呼唤也唱不像；第二，藏族舞蹈动作有其独特韵律——膝盖连续小幅颤动、甩袖柔美，学生容易做成普通的踏脚挥手，跳不出藏族味。此外，领唱与齐唱的形式，学生容易把领唱唱成齐唱。因此教学中要先听熟歌曲、模仿"哎"的呼唤，再分解教藏族动作。
【教学目标】
审美感知
完整聆听《洗衣歌》，感受歌曲欢快热烈、充满生活气息的情绪，能听出这是领唱与齐唱形式，分辨"哎——"的领唱呼唤和众人齐答，说出藏族音乐独特的韵味。
艺术表现
能模仿"哎——是谁帮咱们翻了身哎"的领唱呼唤，唱出高原呼唤的感觉；能学几个藏族舞蹈动作（颤膝、甩袖、踢踏），跟着音乐跳一跳，动作有藏族舞蹈的味道。
创意实践
与同伴合作，把学到的藏族动作编成简单的洗衣舞蹈，随《洗衣歌》音乐边跳边表演；能模仿领唱与齐唱的形式，一人领、众人和。
文化理解
了解《洗衣歌》歌唱解放军帮助藏族人民、军民一家人的故事，感受藏族音乐和舞蹈的独特魅力，懂得军民鱼水情和民族团结。
【教学重难点】
（一）教学重点
感受《洗衣歌》欢快热烈的情绪和藏族音乐风格；学几个藏族舞蹈动作（颤膝、甩袖）随音乐跳一跳；领唱与齐唱形式的分辨。
（二）教学难点
唱出"哎——"领唱的高原呼唤感；藏族舞蹈颤膝、甩袖的独特韵律做出来，而不是普通踏脚挥手；藏语衬词发音基本模仿。
【教学准备】
钢琴、《洗衣歌》完整音频及领唱、齐唱分段、藏族舞蹈视频片段、水袖或绸带若干、藏族服饰图片一张、木盆道具一个。课前把音频和视频试听，确认领唱段和舞蹈动作分解，并把颤膝、甩袖两个动作先自己练熟。
【教学过程】
一、洗衣情境，高原呼唤
教师：谈话导入：同学们，你们见过洗衣服吗？在西藏，藏族姑娘一边洗衣服一边唱歌，她们还会"哎——"地一声呼唤。教师示范一声长长的"哎——"，请学生模仿。教师说：今天要听的《洗衣歌》，唱的就是藏族姑娘和解放军叔叔的故事。板书课题，播放第一遍，请学生边听边拍手。
预设：学生模仿"哎——"的呼唤觉得有趣，听完音乐说"这首歌很热闹，像很多人在唱歌""开头那一声像从山那边传来"。
设计意图：用洗衣情境和"哎"的呼唤导入，迅速建立藏族音乐印象，带着情绪初听，激活审美感知，也为后续分辨领齐、学跳藏舞埋下兴趣。
二、分辨领齐，模仿呼唤
教师：教师播放领唱与齐唱分段，请学生听：哪一句是一个人唱的（领唱）？哪几句是众人一起答（齐唱）？教师带学生模仿领唱"哎——是谁帮咱们翻了身哎"，再全班齐答"是亲人解放军"，体验你问我答。
预设：学生能分辨"哎"句是领唱、后面是齐答。模仿领唱时初唱不够悠长，经教师示范"像对着山谷喊"后唱出了呼唤感。
设计意图：通过领齐分辨和模仿，让学生理解歌曲形式，也熟悉歌词内容，发展艺术表现，为后续藏族舞蹈表演做好情绪准备。
三、学跳藏舞，颤膝甩袖
教师：教师播放藏族舞蹈片段，请学生看藏族阿姨怎么跳舞——重点看膝盖连续小幅颤动、袖子甩起来。教师分解教两个动作：一是颤膝（膝盖轻轻上下颤动），二是甩袖（手臂向侧前方甩出）。请学生拿绸带随音乐练。
预设：学生学动作积极，初跳时膝盖不颤、甩袖僵硬，经教师分解慢练两遍后，能做出颤膝和甩袖，有了点藏族舞的味道。
设计意图：完成教材"学几个藏族舞蹈动作"的要求，通过分解教学突破藏族舞韵律难点，发展艺术表现，让学生在动中感受藏族舞蹈的美。
四、随乐起舞，洗衣欢乐
教师：教师放完整《洗衣歌》，把学生分成两组：一组做洗衣、拧衣的动作，一组做颤膝甩袖的舞蹈动作，在"哎"领唱处做呼唤动作、在齐答处一起跳。教师用钢琴或音乐带全班合乐。
预设：学生合乐跳舞，气氛热烈，洗衣组和舞蹈组配合得当，"哎"处呼唤动作整齐，课堂充满欢乐。
设计意图：把学过的动作和歌曲合起来，用表演把欢快情绪和军民鱼水情表现出来，发展创意实践。
五、展示小结，军民一家
教师：请几组上台表演洗衣舞，全班从"颤膝像不像""有没有合上音乐"两方面互评。教师小结：《洗衣歌》用藏族歌舞唱出了解放军和藏族人民一家人的深情，各民族就像一家人。布置课后把这首歌唱给家人听，讲讲藏族舞蹈。
预设：学生互评："她们甩袖子特别像。"听完小结，不少学生说"原来藏族舞这么好看"，课堂在热烈的歌声中结束。
设计意图：以表演互评收束，把领唱齐唱的听辨、藏族舞蹈的学习和洗衣情景的表演三者合一，最后落到军民鱼水情和民族团结，落实文化理解，也为单元"中国舞曲"积累藏族舞蹈体验。
【板书设计】
《洗衣歌》（听赏·领唱与齐唱） 李俊琛词 罗念一曲
欢快热烈 藏族风格
领唱：哎——呼唤 ／ 齐唱：众人答
藏舞：颤膝 甩袖
关键词：军民一家 藏族歌舞
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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