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课堂教学设计
《音乐是好朋友》
【教学内容】
学唱歌曲《音乐是好朋友》（德国儿歌，苏音填词），用快乐地、连贯优美的声音演唱；注意歌曲三个乐句的完整性，唱准附点四分音符；认识"乐句"和"轮唱"两个音乐概念；与同伴分成两组尝试轮唱《音乐是好朋友》，并能用唱、奏、舞等多种方式表现歌曲。
【教材分析】
《音乐是好朋友》是一首德国儿歌，由苏音填词，教材标注速度情绪为"快乐地"，并特别标出"附点四分音符"这一节奏要素。歌曲由三个乐句构成，教材明确提示："这首歌有三个乐句。请用连贯、优美的声音演唱歌曲，注意乐句的完整性。"这是三年级教材中第一次正式提出"乐句"概念——教材专门给出解释："乐句，构成一首乐曲的一个具有特性的基本结构单位。"乐句的完整性，就是要求学生唱完一句再换气，不能唱半句就断。
教材在"演唱"栏目安排了两项核心活动：一是"与伙伴分成两组，尝试用下面的方式演唱"，即轮唱；二是"用轮唱的方式，试着与同伴合作，表现自己熟悉的歌曲"，并列举了《闪烁的小星》《两只老虎》。教材同样给出"轮唱"的定义："轮唱，两个或两个以上的声部，按一定顺序先后演唱同一曲调。"教材在成长足迹部分还要求"与同学合作，用唱、奏、舞等多种方式表现《音乐是好朋友》"，说明本课不只是唱会一首歌，还要初步体验多声部合作的趣味。
作为第二单元"都是好朋友"的收束演唱曲，《音乐是好朋友》把"朋友"的主题从"与音符交朋友"上升到"与音乐交朋友"。三个乐句结构方整，附点四分音符让旋律更有摇曳的律动感。三年级学生第一次接触轮唱这一多声部形式，本课既要让他们唱连贯、唱完整，又要让他们在轮唱中体验"你唱我接、此起彼伏"的合作乐趣，这是从单声部齐唱走向多声部合唱的重要一步。教材把"乐句"和"轮唱"两个新概念都放在这一课，体现了三年级音乐教材在演唱实践中同步渗透音乐知识的编写思路。
【学情分析】
三年级学生8至9岁，已经能演唱不少齐唱歌曲，对"换气""一句唱完"有初步意识。他们喜欢和同伴一起唱，对"轮唱""你先我后"这种合作形式充满好奇。这首歌旋律上口、情绪快乐，学生容易学。
但学生也存在两个明显困难：第一，乐句完整性需要他们有计划地换气，他们往往唱到一半就憋不住换气，把一句断成两截；第二，轮唱是他们第一次接触多声部，一组先唱、另一组晚两拍进，学生容易被对方带跑，听到别人唱就忘了自己的声部。此外，附点四分音符的节奏他们也容易唱不准。因此教学中要先把单声部唱完整，再用简单的延迟进入体验轮唱，不急于上难度。
【教学目标】
审美感知
感受《音乐是好朋友》快乐、连贯优美的情绪，能听出歌曲三个乐句的结构，知道乐句像说话的一句话、要唱完整；能听出附点四分音符带来的摇曳律动。
艺术表现
能用连贯、优美的声音完整演唱《音乐是好朋友》，唱准附点四分音符，在句末自然换气、乐句完整；能与同伴分成两组尝试轮唱，保持自己的声部不被带跑。
创意实践
与同伴合作，用唱、奏、舞等多种方式表现《音乐是好朋友》；能用轮唱方式演唱自己熟悉的《闪烁的小星》《两只老虎》等歌曲。
文化理解
知道《音乐是好朋友》是一首德国儿歌，感受音乐像好朋友一样陪伴自己成长，体会与同伴一起唱歌、轮唱合作的快乐。
【教学重难点】
（一）教学重点
用连贯优美的声音演唱《音乐是好朋友》，注意三个乐句的完整性；唱准附点四分音符；初步体验两组轮唱的合作乐趣。
（二）教学难点
乐句完整、句末换气自然；轮唱时保持自己声部、不被另一组带跑；附点四分音符节奏唱准。
【教学准备】
钢琴、《音乐是好朋友》范唱与伴奏音频、乐句划分图一张（标出三个乐句和换气点）、轮唱指挥手势卡、节奏小卡（附点四分音符）、铃鼓若干。课前把范唱反复试听，确认乐句划分和轮唱进入点，并把三组指挥手势练熟。
【教学过程】
一、朋友导入，初听乐句
教师：谈话导入：同学们，你的好朋友会陪你做什么？音乐也可以是我们的好朋友。今天要学的《音乐是好朋友》，是一首德国儿歌。板书课题，播放范唱第一遍，请学生边听边想：这首歌一共说了几句话（几个乐句）？每句话说完有没有"喘口气"？
预设：学生听完说"音乐可以陪我唱歌、跳舞""这首歌有三句话""每句末尾像喘了口气"。
设计意图：用"朋友"话题导入，带着"有几个乐句"的目的初听，激活审美感知，也为乐句完整性教学做铺垫，让学生在初听中就对歌曲结构有个大致印象。
二、唱准歌曲，乐句完整
教师：教师出示乐句划分图，范唱全曲，带学生按节奏读词，强调三个乐句每句唱完再换气。教师用钢琴分句教唱，重点纠正附点四分音符的节奏，用"长—短"对比让学生唱准。提醒学生声音连贯优美，不蹦不跳。
预设：学生初唱句中换气，经教师用手势画"句子线"、提示"句号处再换"后能唱完整；附点节奏初唱偏直，经对比练习后唱准。
设计意图：落实教材"用连贯优美声音演唱、注意乐句完整性"的要求，突破乐句中途换气和附点节奏两个难点，把歌唱技术落到实处。
三、认识乐句，谈谈完整
教师：教师告诉学生：像说话有一句话一句话，唱歌也有"乐句"，教材说乐句是"构成一首乐曲的一个具有特性的基本结构单位"。教师请学生用说话的方式念歌词，体会每句说完停顿的感觉，再把这种停顿用在唱歌上。
预设：学生念词时体会到"每句说完自然要喘口气"，再唱歌时换气更自然，乐句更完整。
设计意图：把"乐句"概念从抽象变为可感，通过说话类比理解乐句完整性，发展审美感知。
四、分组轮唱，你先我后
教师：教师介绍"轮唱"：两个声部按一定顺序先后唱同一首歌，你先唱两句、我再进来。把学生分成两组，教师用手势指挥：A组先唱，B组晚两拍进。先慢速试一轮，教师用手势帮B组进，提醒大家"听着自己的声音，别被对面带跑"。
预设：学生初轮唱时B组被A组带跑、唱成齐唱，经教师手势提示、慢速练两轮后，能保持自己的声部，你唱我接，此起彼伏。
设计意图：完成教材"分组轮唱"的要求，通过简单轮唱体验多声部合作，突破"被带跑"的难点，发展艺术表现，也让学生初步感受多声部合唱的乐趣。
五、多形式表现，朋友永相伴
教师：教师请学生用唱、奏、舞多种方式表现《音乐是好朋友》：一组唱、一组用打击乐伴奏、一组随乐跳简单舞步，合作展示。教师小结：这首德国儿歌告诉我们，音乐就像好朋友，你唱歌时它陪你、你跳舞时它也陪你。布置课后用轮唱方式把《两只老虎》唱给家人听。
预设：学生分组合作展示，唱、奏、舞配合得当。听完小结，不少学生说"音乐真的是好朋友"，课堂在快乐的歌声中结束。
设计意图：落实成长足迹"用唱、奏、舞多种方式表现"的要求，以多形式展示收束，把乐句完整、轮唱合作和多种表现方式综合在一起，最后落到音乐是好朋友，呼应单元"都是好朋友"的主题。
【板书设计】
《音乐是好朋友》（演唱·德国儿歌） 苏音填词
快乐地 连贯优美
三乐句 句末换气 附点四分音符
轮唱：你先我后 此起彼伏
关键词：乐句完整 音乐朋友
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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