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桂美版（2024）小学六年级上册《小镇记忆》教学设计
学科 美术 年级 六年级 课型 绘画 学期 上学期
课题 《小镇记忆》 课时 1课时
课标要求 依据《义务教育艺术课程标准》，本课属于造型 表现、欣赏 评述综合学习领域。引导学生感受小镇承载的人文记忆，认识提炼、概括、取舍、夸张变形等艺术处理手法；学习小镇风景装饰画绘制方法，结合本单元透视、构图知识，运用夸张变形等手法创作小镇风景装饰画；培养艺术概括与创意表现能力，体会艺术可以表达内心情感，感受小镇文化魅力。
教材分析 本课是六年级美术小镇单元第 4 课《小镇记忆》，是本单元的创意综合应用课。教材开篇点明小镇承载历史、文化与珍贵记忆，引出课题。“探索与发现” 板块展示马常利油画《水乡》，设置活动一，对比艺术作品与现实场景的差别；“认知与理解” 板块讲解提炼、概括、取舍、归纳、夸张变形等艺术手法，搭配谌北新油画《水乡》，同时展示提炼概括、取舍归纳、大胆用色四组范例，对比现实照片与加工后的创作效果图。“实践与体验” 板块给出装饰画三步绘画流程，设置活动二创作任务，要求运用变形、夸张手法创作小镇风景装饰画。“分享与评述” 展示《傍晚》《秋日》《河畔小镇》学生装饰画作品，引导分享创作手法与画里故事。最后的思考探究引导学生赏析更多风景画作，从色彩、表现手法感受画面故事，附带单元评价标准，承接前面街景透视、构图学习，由写实写生转向创意装饰创作。
学情分析 六年级学生已经学习街景透视、构图知识，能够完成写实小镇街景写生，具备基础造型与上色能力。学生喜欢富有想象力、色彩丰富的装饰画，但习惯照着景物如实描摹，不擅长提炼概括、夸张变形，不知道如何把现实风景转化为装饰风格画面。学生的创意表达能力存在差异，需要借助范例拆解艺术手法，降低装饰画创作难度。
核心素养目标 审美感知：欣赏马常利、谌北新的水乡油画与装饰画范例，感受写实与装饰风格小镇绘画的美感，体会艺术手法带来的画面魅力。艺术表现：掌握提炼概括、取舍归纳、夸张变形的创作方法，学习装饰画绘制三步骤，创作一幅小镇风景装饰画。 图像识读：能够对比现实场景与艺术作品，识别提炼、夸张、变形等艺术表现手法。 文化理解：理解小镇承载人们的记忆与情感，懂得美术作品可以描绘风景，也可以表达内心的感受与故事。
教学重点 认识提炼、概括、取舍、夸张变形等艺术手法，掌握小镇装饰画绘制步骤，创作小镇风景装饰画
教学难点 合理运用夸张变形的手法，对小镇景物进行艺术加工，搭配富有美感的色彩，创作富有故事感的装饰画。
课前准备 教师准备：课本高清 PPT，两幅水乡油画图片，艺术手法范例图，装饰画分步绘画图，学生作品范例。 学生准备：美术课本、素描纸、铅笔、橡皮、勾线笔、彩铅或者水彩颜料。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
探究新知 第一部分：旧忆拾光 小镇回响忆述旧景 课题启幕教师语言：同学们，小镇藏着许多温暖的回忆，它承载岁月与故事。今天，我们一起走进《小镇记忆》，用画笔画出心中的小镇。品读文字 追忆小镇往昔教师语言：我们读一读课本文字，小镇是历史的缩影，藏着珍贵美好的记忆，想一想，你记忆里的小镇是什么样子？第二部分：画境寻异 实景对读1.板块初探 开启艺术探秘教师语言：来到探索与发现板块，艺术家会用不同风格、不同形式的作品，表达自己对小镇的情感。2.佳作赏阅 水乡览胜教师语言：请看这幅《水乡》，画家描绘水乡石桥、小船、民居，画面充满生活气息。思辨研讨 实景 vs 画作教师语言：课本活动一提出问题：认真观察，说说艺术作品与我们看到的现实场景有哪些不同？大家小组交流。参考答案：艺术作品会简化景物，对造型进行美化；调整色彩，增强画面氛围感；可以夸张景物外形，不是完全原样复刻现实。第三部分：技法解密 妙艺工坊板块研读 解锁创作密码教师语言：进入认知与理解板块，我们可以对写生稿提炼、概括、加工，用取舍、归纳、夸张变形等方法创作作品。画作品读 写意水乡教师语言：这幅谌北新的《水乡》，画家运用概括、夸张的笔触表现水乡，画面富有艺术感染力。去繁存真 学提炼概括教师语言：我们看第一组范例，提炼概括，简化景物多余细节，保留景物最主要外形特征。择善而取 懂取舍归纳教师语言：取舍归纳，挑选画面里重要景物，去掉多余杂物，整理画面景物造型。随心赋彩 大胆巧用色教师语言：大胆运用色彩，不一定要完全照搬真实颜色，用主观色彩表达画面情绪。6.范例对照 实景变画作教师语言：我们来看这一组对比图，现实照片，经过艺术加工，变成色彩绚丽的装饰风景画。7.集思畅谈 技法巧运用教师语言：课本提出问题：说一说，画家是如何运用艺术手法进行小镇风景绘画的？大家思考发言。参考答案：画家对实景提炼概括，取舍多余景物，对造型夸张变形，大胆选用主观色彩，加工改造实景，创作出富有情感的小镇风景画。同伴艺作 佳作观摩台教师语言：课本展示了同学们的小镇装饰画：傍晚、秋日、河畔小镇，我们看一看作品用了哪些艺术手法。第四部分：步序研习 装饰画课堂任务启封 明晰创作要求教师语言：进入实践与体验板块，学习提炼概括加工的方法，活动二要求运用变形、夸张手法创作小镇风景装饰画。步骤一：巧构线稿 塑小镇形貌教师语言：第一步，画出小镇景物线稿，对建筑、树木造型做夸张变形，确定画面构图。步骤二：赋彩主体 渲染风物教师语言：第二步，给小镇主体建筑填充色彩，大胆选用喜欢的颜色，不用完全写实。步骤三：润饰全貌 画就新篇教师语言：第三步，给背景和植物铺色，添加细节，丰富画面，完成装饰画。第五部分：妙笔寄情 画忆小镇执笔创绘 创作进行时教师语言：现在大家开始创作，运用夸张、变形等手法，画出你记忆中的小镇装饰画，有困难可以翻看课本范例。第六部分：艺展评思 延趣拓学作品荟赏 共话画中故事教师语言：来到分享与评述环节，请大家分享创作使用的表现手法，说一说画里的小镇故事。参考答案：评价要点：运用提炼、夸张变形等艺术手法；景物造型有装饰美感；色彩搭配和谐；画面能够表达小镇故事与情感。探究思辨 画里觅故事教师苑：课本思考探究板块提出问题：找到更多画家的风景作品，从画家们使用的色彩与表现手法入手，畅想画中的故事。大家想一想。参考答案：欣赏风景作品时，可以观察画家的色彩冷暖、造型手法，结合画面景物想象环境、人物与发生的故事，体会画家想表达的情感。教师结语同学们，每个人记忆里的小镇都是独一无二的。美术创作不只是如实描绘景物，更可以大胆想象、加工变形，用色彩和造型诉说属于你的故事。希望大家带着发现美的眼睛，继续用画笔记录生活里珍贵的记忆。 阅读课本开篇文字，感受小镇的意境，初步感受本课主题。静静阅读，简单说一说自己印象中小镇的画面。默读板块文字，欣赏马常利油画《水乡》。观察画面，说说画中有哪些景物。小组讨论，对比油画和真实生活场景，举手发言。阅读课本文字，了解多种艺术加工手法。观察画面，感受画面概括、写意的艺术风格。观察提炼概括范例图，观察景物简化前后变化。观察取舍归纳范例，感受画面景物的整理变化。观察大胆运用色彩范例，感受鲜艳装饰色彩带来的美感。观察实景与加工后的作品，对比景物、色彩的变化。小组交流，回顾提炼、概括、夸张变形等手法，举手作答。欣赏学生作品，寻找画面里夸张变形、主观色彩的运用。阅读板块文字，阅读装饰画三步法，读懂活动二创作任务。观察步骤 1 线稿图片，学习装饰画起稿方法。观察步骤 2 图片，学习主体景物上色思路。观察步骤 3 完整成品图，学习背景色彩搭配。铅笔起稿，绘制小镇装饰画，进行造型概括、色彩搭配，遇到问题举手请教。展示装饰画作品，介绍自己的创作思路；同学之间互相点评。独立思考，小组交流，分享想法。 创设情感情境，承接单元旧知，引出本课课题。唤醒学生自身记忆，建立情感连接，激发创作欲望。引导学生发现，艺术作品不等于完全照搬现实。欣赏写实风格水乡作品，感受画家笔下的水乡生活。落实课本活动一问题，区分艺术创作和真实实景。理解艺术加工的多种方法，建立装饰创作思路。对比两幅水乡油画，体会不同的艺术表达。理解提炼概括，学会抓住景物主体特征。明白画画要学会取舍，合理安排画面元素。打破写实色彩束缚，建立装饰画色彩意识。直观感受从现实照片转化为装饰画的完整过程。巩固本节课核心艺术手法，梳理创作思路。参考同龄学生作品，打开创意创作思路。过渡动手实践环节，明确课堂创作任务。掌握起稿要点，起稿阶段就进行造型夸张概括。学会主观配色，突出小镇主体景物。学习整体色彩搭配，完善装饰画画面。落实造型实践，综合运用提炼、夸张变形等手法进行创意创作。落实课本分享评述要求，学会从艺术手法、情感故事评价作品。拓展课后赏析任务，同时结合单元评价标准，回顾本单元全部学习要点。
课堂练习 运用提炼、概括、夸张变形等手法，创作一幅记忆中的小镇风景装饰画。可以自主搭配色彩，画面表现小镇建筑、景物，画出属于你的小镇故事。
总结提升 今天我们学习了《小镇记忆》，认识提炼概括、取舍归纳、夸张变形这些艺术手法。艺术创作不需要完全照搬现实，我们可以大胆加工景物，用装饰画表达记忆中小镇的样子。本单元我们从透视、构图，到今天的创意装饰，一步步学习小镇风景绘画，用画笔记录风景，表达内心的情感。
作业布置 完善课堂小镇装饰画作品，调整造型与色彩，丰富画面细节。 课后搜集更多风景绘画作品，分析画家使用的色彩和表现手法，简单记录。 整理本单元的美术作品，对照单元评价标准，给自己的作品做自我评价。
板书设计 小镇记忆 艺术手法：提炼、概括 取舍、归纳 夸张、变形 装饰画步骤： 1.画出线稿（夸张造型）→2.主体建筑填色 →3.背景植物铺色，丰富画面 创作要点：大胆用色，画出小镇的故事与记忆
教学反思 本课是小镇单元的收尾课，学生对装饰画创作兴趣浓厚，能够理解提炼概括、夸张变形的艺术手法，大部分学生可以按照三步法完成小镇装饰画。课堂中学生能够积极回答课本问题，能够介绍自己画面使用的创作手法，讲述画里小镇故事。 不足之处：部分学生还是习惯写实描摹，不敢大胆夸张变形；少数学生色彩搭配杂乱，缺少装饰画秩序感。后续教学可以增加造型变形小练习，提前对建筑、树木进行夸张造型涂鸦练习，引导学生学习装饰画色彩搭配规律。
注：教学环节可以根据实际更换
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《小镇记忆》
桂美版（新教材）小学美术六年级上册
第2单元
核心素养目标
审美感知：欣赏马常利、谌北新的水乡油画与装饰画范例，感受写实与装饰风格小镇绘画的美感，体会艺术手法带来的画面魅力。
艺术表现：掌握提炼概括、取舍归纳、夸张变形的创作方法，学习装饰画绘制三步骤，创作一幅小镇风景装饰画。
图像识读：能够对比现实场景与艺术作品，识别提炼、夸张、变形等艺术表现手法。
文化理解：理解小镇承载人们的记忆与情感，懂得美术作品可以描绘风景，也可以表达内心的感受与故事。
旧忆拾光 小镇回响
01
忆述旧景 课题启幕
同学们，小镇藏着许多温暖的回忆，它承载岁月与故事。今天，我们一起走进《小镇记忆》，用画笔画出心中的小镇。
品读文字 追忆小镇往昔
我们读一读课本文字，小镇是历史的缩影，藏着珍贵美好的记忆，想一想，你记忆里的小镇是什么样子？
小镇是历史的缩影，是文化的沉淀，是文人墨客笔下的“世外桃源”，承载着记忆里珍藏的美好岁月。你记忆中的小镇是什么样的呢？
佳作赏阅 水乡览胜
请看这幅《水乡》，画家描绘水乡石桥、小船、民居，画面充满生活气息。
水乡 油画 1982 马常利 中国美术馆藏
画境寻异 实景对读
02
板块初探 开启艺术探秘
艺术家会用不同风格、不同形式的作品，表达自己对小镇的情感。
思辨研讨 实景 vs 画作
认真观察，说说艺术作品与我们看到的现实场景有哪些不同？大家小组交流。
参考答案：艺术作品会简化景物，对造型进行美化；调整色彩，增强画面氛围感；可以夸张景物外形，不是完全原样复刻现实。
技法解密 妙艺工坊
03
板块研读 解锁创作密码
进入认知与理解板块，我们可以对写生稿提炼、概括、加工，用取舍、归纳、夸张变形等方法创作作品。
认知与理解：对写生画稿进行提炼、概括、加工，再运用取舍、归纳、夸张、变形等手法，选择适合的色彩，就可创作出具象或抽象的个性作品。
画作品读 写意水乡
这幅谌北新的《水乡》，画家运用概括、夸张的笔触表现水乡，画面富有艺术感染力。
水乡 油画 2001 谌北新 中国美术馆藏
去繁存真 学提炼概括
我们看第一组范例，提炼概括，简化景物多余细节，保留景物最主要外形特征。
提炼、概括
择善而取 懂取舍归纳
取舍归纳，挑选画面里重要景物，去掉多余杂物，整理画面景物造型。
取舍、归纳
随心赋彩 大胆巧用色
大胆运用色彩，不一定要完全照搬真实颜色，用主观色彩表达画面情绪。
大胆运用色彩
范例对照 实景变画作
我们来看这一组对比图，现实照片，经过艺术加工，变成色彩绚丽的装饰风景画。
现实场景 加工创作效果
集思畅谈 技法巧运用
说一说，画家是如何运用艺术手法进行小镇风景绘画的？大家思考发言。
参考答案：画家对实景提炼概括，取舍多余景物，对造型夸张变形，大胆选用主观色彩，加工改造实景，创作出富有情感的小镇风景画。
同伴艺作 佳作观摩台
课本展示了同学们的小镇装饰画：傍晚、秋日、河畔小镇，我们看一看作品用了哪些艺术手法。
傍晚
秋日
河畔小镇
步序研习 装饰画课堂
04
任务启封 明晰创作要求
进入实践与体验板块，学习提炼概括加工的方法，活动二要求运用变形、夸张手法创作小镇风景装饰画。
1.画出线稿。
2.给主体建筑填色。
3.给背景和植物铺色，丰富画面。
步骤一：巧构线稿 塑小镇形貌
第一步，画出小镇景物线稿，对建筑、树木造型做夸张变形，确定画面构图。
步骤二：赋彩主体 渲染风物
第二步，给小镇主体建筑填充色彩，大胆选用喜欢的颜色，不用完全写实。
步骤三：润饰全貌 画就新篇
第三步，给背景、树木植物填充色彩，添加细节，丰富画面，完成装饰画。
妙笔寄情 画忆小镇
05
执笔创绘 创作进行时
现在大家开始创作，运用夸张、变形等手法，画出你记忆中的小镇装饰画，有困难可以翻看课本范例。
1.画出线稿。
2.给主体建筑填色。
3.给背景和植物铺色，丰富画面。
艺展评思 延趣拓学
06
作品荟赏 共话画中故事
来到分享与评述环节，请大家分享创作使用的表现手法，说一说画里的小镇故事。
评价要点：运用提炼、夸张变形等艺术手法；景物造型有装饰美感；色彩搭配和谐；画面能够表达小镇故事与情感。
探究思辨 画里觅故事
参考答案：欣赏风景作品时，可以观察画家的色彩冷暖、造型手法，结合画面景物想象环境、人物与发生的故事，体会画家想表达的情感。
思考探究：找到更多画家的风景作品，从画家们使用的色彩与表现手法入手，畅想画中的故事。
教师结语
同学们，每个人记忆里的小镇都是独一无二的。美术创作不只是如实描绘景物，更可以大胆想象、加工变形，用色彩和造型诉说属于你的故事。希望大家带着发现美的眼睛，继续用画笔记录生活里珍贵的记忆。
谢谢观看
桂美版（新教材）小学美术六年级上册

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