资源简介

/ 让教学更有效 精品试卷 | 物理学科
第一章 走近细胞 章末素养检测题
2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1
一、单选题
1．下列关于生命系统的叙述，错误的是（　　）
A．生命系统的各个层次可以相互联系，如细胞、种群
B．SARS病毒不属于生命系统
C．分子属于生命系统的结构层次
D．一个变形虫既是细胞层次，又是个体层次
2．济宁市南山菊圃是我国最大的古菊花原种种植基地。南山金菊在栽培过程中容易受到菊B病毒、烟草花叶病毒等多种病毒的侵染，这些病毒会严重影响其观赏价值和经济价值。下列相关叙述正确的是（　　）
A．病毒可侵染菊花细胞并进行增殖，说明病毒是最简单的生命系统层次
B．南山金菊和金菊叶上的害虫，两者生命系统结构层次完全相同
C．南山菊圃中的所有动植物共同构成群落
D．南山菊圃中的非生命的物质和成分参与了生命系统的组成
3．细胞学说为生物学的发展起到了奠基作用。下列有关细胞学说的叙述，正确的是（ ）
A．德国科学家施莱登和施旺建立细胞学说应用了完全归纳法
B．细胞学说揭示了细胞结构的统一性，从而阐明了生物界的统一性
C．人体每个细胞都能单独完成各项生命活动
D．细胞学说使生物学研究从器官、组织水平进入细胞水平
4．有研究证实，在空间站微重力环境下培养的人间充质干细胞仍遵循“亲代细胞分裂产生子代细胞”的规律。下列关于细胞学说的叙述，正确的是（ ）
A．维萨里通过显微镜观察发现了细胞的细微结构，如细胞壁和细胞质
B．施莱登和施旺提出“一切动植物由细胞构成”，未涉及病毒
C．细胞学说揭示了生物界的多样性，为生物进化理论提供了细胞学基础
D．施莱登采用完全归纳法总结出“所有植物都是由细胞组成的”
5．龙兴明月湖湿地公园有着丰富的野生动物和植物，环境优美，节假日吸引众多游客露营划船。下列有关叙述错误的是（　　）
A．动物和植物在生命系统结构层次上的差异是有无“系统”
B．明月湖中的所有白鹤可以构成一个种群
C．湖水、阳光、空气等非生物组分可参与生命系统构成
D．生态系统包括一定区域内相互间有直接或间接联系的所有生物
6．佛山市千灯湖公园风景优美，秋季美丽异木棉花开烂漫，落羽杉叶染金黄，成为市民休闲观赏的好去处。关于生命系统的结构层次，下列叙述错误的是（　　）
A．美丽异木棉与园区鸟类比缺乏系统这个生命系统结构层次
B．灯湖公园中所有美丽异木棉和榕树构成了群落
C．园区湖泊中的蓝细菌既属于细胞层次，又属于个体层次
D．公园中的阳光、空气等非生命成分属于生命系统
7．下列事实或证据不是支持细胞是基本生命系统这一观点的是（ ）
A．人体受到刺激后完成缩手反射
B．淀粉酶在消化道内将淀粉水解成麦芽糖
C．病毒没有细胞结构，必须在宿主细胞中才能进行增殖
D．变形虫是单细胞生物，可以完成摄食和代谢废物的排放等生命活动
8．“林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。”这两句词出自苏轼的《鹧鸪天》，是他在谪居黄州期间所作，描绘了一幅夏日幽居的野趣图景，暗含疏旷闲适与淡淡寂寥交织的复杂心境。下列叙述不正确的是（ ）
A．上述动植物的生命活动都离不开细胞，其各种生理活动以细胞代谢为基础
B．该诗句描述的景象中最大的生命系统层次为生态系统
C．山林中所有的竹子构成一个种群，竹子无“系统”这一层次
D．阳光、水、土壤等非生物成分也属于池塘生态系统的组成成分
9．图1为光学显微镜的示意图，字母a-h为显微镜的不同结构。图2为光学显微镜下观察到的蚕豆叶表皮细胞，其中乙为甲图中所指细胞图像。下列说法正确的是（ ）
A．从甲切换到乙前，需先升高镜筒再转动转换器；调换后，视野变暗，可调节图1中的e或h使视野变亮
B．从甲切换到乙需先往右上方移动装片，转动c切换至高倍镜并调节g
C．若图3中A组视野中充满64个细胞，则放大倍数从100倍到400倍后可看到4个细胞
D．若显微镜下观察到细胞质流动方向是顺时针，则细胞质的实际流动方向是逆时针
10．关于普通光学显微镜的使用，下列叙述中正确的是（　　）
A．要将处于视野右下方的物像移到视野的中央，应该将装片往左下方移
B．换用高倍镜后发现视物模糊不清，此时应该用粗准焦螺旋调整焦距
C．同样的光圈和反光镜下，换用高倍镜后视野变亮，观察到的细胞数目变多
D．放大100倍时视野中均匀分布着64个细胞，放大400倍后只能看到4个
11．某生物兴趣小组采集湿地水样进行显微观察，在显微镜下观察到的不同视野如图所示。下列叙述错误的是（ ）

A．与视野1相比，视野2的装片与物镜的距离更近
B．由视野1转变为视野2时，需要将装片向左移动
C．由视野1转变为视野2时，无需用粗准焦螺旋提高镜筒
D．由视野1→2，正确操作顺序为移动玻片→转动转换器→转动细准焦螺旋→调节光圈
12．翟中和院士曾说：我确信哪怕一个最简单的细胞，也比迄今为止设计出的任何智能电脑更精巧。下列有关细胞结构和功能的叙述，正确的是（ ）
A．水绵细胞内含有叶绿体，能进行光合作用
B．支原体是具有细胞壁、结构相对简单的原核生物
C．硝化细菌没有中心体，因而不能进行有丝分裂
D．由蛋白质和核酸两类物质可构建最简单的生命系统
13．肺炎支原体和肺炎链球菌均可使人患肺炎。下列相关叙述正确的是（　　）
A．二者遗传物质相同且主要是DNA
B．二者基因所含有的核苷酸是随机排布的
C．二者均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成
D．二者均是原核生物且细胞结构相同
14．如图是几种常见的单细胞生物。下列关于这些生物的叙述，正确的是（ ）
A．只有④属于原核生物
B．④的遗传物质是RNA
C．①⑤都能进行光合作用，属于自养型生物
D．图中生物既属于细胞层次，又属于个体层次是②③④⑤
15．冬季是肺炎高发期，常见的肺炎类型包括细菌性肺炎、支原体肺炎、病毒性肺炎（如冠状病毒引起的肺炎）和肺真菌肺炎（如曲霉菌引起的肺炎），下列叙述错误的是（ ）
A．曲霉菌是原核生物，没有以核膜为界限的细胞核
B．细菌、支原体均同时含有DNA和RNA两种核酸
C．冠状病毒可利用宿主细胞的核糖体合成自身蛋白质
D．阻断细胞壁合成的药物可用来治疗细菌引起的肺炎
16．大熊猫是我国国宝，冷箭竹为其核心食源，二者的形成、维持与运转均以细胞为结构和功能基础。下列相关叙述错误的是（　　）
A．大熊猫和冷箭竹都由细胞和细胞产物构成
B．大熊猫的生长发育以细胞增殖、分化为基础
C．一定区域内，大熊猫和冷箭竹都可以形成种群
D．与大熊猫相比，冷箭竹无器官这一结构层次
17．细胞学说的建立是几代科学家探究和发展的过程。下列说法正确的是（　　）
A．细胞学说揭示了动植物的统一性和差异性
B．细胞学说认为一切生物都由细胞发育而来
C．细胞学说建立的过程运用了科学观察和不完全归纳的方法
D．细胞学说使生物学的研究从器官、组织水平进入到分子水平
18．黄河湿地具有蓄洪防旱、净化水质等功能，该湿地中生活着芦苇、鱼、白鹭等多种动植物，还有细菌、真菌、病毒等。下列有关叙述正确的是（　　）
A．该湿地中所有的鱼属于一个种群
B．该湿地中的病毒不属于生命系统结构层次
C．该湿地中所有生物都是由细胞发育而来的
D．该湿地中芦苇和鱼的生命系统结构层次相同
19．下列有关“生命系统”的叙述，错误的是（ ）
A．黄河中的所有鱼能构成生命系统的群落结构层次
B．一个新冠病毒不是一个生命系统，因为病毒不能独立完成生命活动
C．一个哈密瓜属于器官层次
D．一个大肠杆菌，属于生命系统中的细胞、个体结构层次，同时也参与构成种群、群落、生态系统、生物圈这些结构层次
20．下列事实或证据不支持细胞是生命活动的基本单位的是（ ）
A．脊髓灰质炎病毒的生活和增殖依赖于相应的神经细胞
B．离体的线粒体在一定条件下也能产生CO2并释放能量
C．蝾螈胚胎发育离不开细胞的分裂和分化
D．用手抓握物体需要神经细胞和肌肉细胞的协调配合
二、解答题
21．肺炎是感染性疾病之一，以细菌性肺炎最为常见，此外还有支原体肺炎和病毒性肺炎。请回答下列问题：
(1)细菌与支原体有相似的结构，如细胞质等，这反映了细胞的______。青霉素能通过干扰细菌某种结构的形成导致细菌裂解，从而达到杀菌的目的，但青霉素却不能杀死支原体。据此推测，青霉素会干扰细菌______的形成。
(2)病毒的生活及繁殖必须在______内进行，病毒生活及繁殖的过程中，合成子代需要的小分子有机物原料包括______（答出两种）等。
(3)从结构上看，支原体属于______（填“真核”或“原核”）生物。支原体与病毒在结构上最大的区别是______。
22．图中表示在低倍显微镜视野中观察到的细胞，请据图回答：

(1)现欲换用高倍镜仔细观察这些细胞。调换高倍物镜观察前，要使细胞移到_____，应将装片向______方移动。
(2)调换高倍镜后，物像模糊不清，这时应调节______。如果视野较暗，这时应调节_____和______。
(3)用显微镜观察某标本时，已知目镜的放大倍数为10×，物镜的放大倍数为40×，则物像的放大倍数及其含义为______。
A．标本的面积放大了400倍
B．标本的长度或宽度放大40倍
C．标本的长度、宽度均放大400倍
D．标本的体积放大400倍
(4)下列能在光学显微镜下观察到的生物是_______，所观察到的细胞中属于原核细胞的是_______。
A．变形虫 B．衣藻 C．SARS病毒 D．大肠杆菌
23．巢湖是我国五大淡水湖之一，位于安徽省中部，是东方白鹳、青头潜鸭等珍稀物种的重要迁徙停歇地和越冬地。湖区水域辽阔，水生植被丰富，常见莲、野菱、水蕨等植物。湖中银鱼、秀丽白虾、中华绒螯蟹等水产资源丰富，每年冬季有大量候鸟来此越冬，形成了独特的生态景观。
(1)从生命系统结构层次的角度分析，巢湖属于______。
(2)巢湖水资源曾经受到严重污染，水中单细胞生物大量繁殖，治理后又恢复了往日的景观。以下是巢湖中常见的几种单细胞生物，结合生物学知识回答下列问题：
①图中属于原核细胞的是______（填字母），与绿色植物结构最相似的是______（填字母）。
②据环保部门分析，巢湖水污染主要是水体富营养化导致某些单细胞生物大量繁殖，形成水华现象，与这一现象相关联的生物主要是蓝细菌，其细胞内含有______，因此它能进行光合作用，属于______生物。
③图示几种生物都有的细胞结构是______（填写2个），这体现了细胞的统一性。
④采集巢湖水样进行显微观察，如图所示是在显微镜下观察到的不同视野，若将视野1转为视野2，正确的操作步骤是______（选择需要进行的操作并使用箭头和符号进行排序）。
a.调节粗准焦螺旋抬高镜筒
b.调节光圈使视野明亮
c.调节细准焦螺旋使物像清晰
d.转动转换器换上高倍镜
e.向右移动装片
f.向左移动装片
24．显微镜是生物学科中最为重要的观察工具之一，下面是关于显微镜使用过程中的几个问题：
(1)在低倍镜下寻找到需观察的细胞后，若要进一步放大观察，则操作的主要程序为：①将物像移至___________，②转动___________，换上高倍镜。③转动反光镜使视野明亮。④调节___________，至物像清晰。
(2)图1是在使用目镜为10×，物镜也为10×的显微镜下观察蛙的皮肤上皮细胞时的视野，图2是更换物镜后的视野，则更换的物镜放大倍数应为___________。
(3)若在图1中的最左边1号细胞要在图2中观察到，转换高倍镜观察前，需要将装片向___________移动。
(4)若用同一显微镜观察同一标本4次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，结果如下图。试问其中视野最暗的是___________(填选项字母)。
(5)某同学在显微镜下观察花生子叶切片时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞较模糊，这是由于___________。若视野中一半明亮，一半黑暗，这是由于___________造成的。
25．某同学用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片，请据表回答下列问题：
目镜 物镜
A组 5× 10×
B组 15× 10×
C组 8× 40×
(1)固定装片位置不变，视野中细胞数目最多的是______组；同样光源下，视野中光线最暗的是______组；观察到的细胞体积最大的是______组。
(2)高倍镜下，如果视野较暗，物像又模糊不清，这时应调______或调______，再调节______。
(3)用A组显微镜观察，在视野内看到27个细胞；固定装片位置不变，用B组显微镜观察，则在视野内大约可以看这些细胞中的______个。
(4)某同学在观察时发现视野中有一个污物，在不调换目镜和物镜的情况下，判断污物是否在装片上的方法是______。
(5)肺炎支原体在结构上与人的口腔上皮细胞相比最显著的差别是______，所以属______生物。
参考答案
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 C D D B D B B C C D
题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
答案 D A C C A D C B A B
1．C
【详解】A、生命系统的结构层次具有包含关系，低层次构成高层次，细胞、组织、器官、个体、种群等，A正确；
B、SARS病毒无细胞结构，必须依赖活细胞才能增殖，不属于生命系统的任何层次，B正确；
C、生命系统的最基本层次是细胞，分子是构成细胞的物质，不属于生命系统，C错误；
D、变形虫为单细胞生物，一个细胞即完成所有生命活动，故既是细胞层次也是个体层次，D正确。
故选C。
2．D
【详解】A、病毒无细胞结构，不能独立生活，必须寄生在活细胞内才能增殖，因此不属于任何生命系统层次，A错误；
B、南山金菊（植物）的生命系统结构层次为细胞→组织→器官→个体；害虫（如昆虫，属于动物）的结构层次为细胞→组织→器官→系统→个体。因植物无“系统”层次，两者结构层次不完全相同，B错误；
C、群落指一定区域内所有生物种群的集合，包括植物、动物、微生物等。南山菊圃中所有动植物未包含微生物（如细菌、真菌），因此不能构成完整群落，C错误；
D、南山菊圃作为一个生态系统，其组成包括生物群落（所有生物）和非生物环境（如土壤、水、空气等无机成分）。非生命的物质和成分属于非生物环境，参与了生命系统的组成（生态系统层次），D正确。
故选D。
3．D
【详解】A、施莱登和施旺通过观察部分动植物细胞提出细胞学说，属于不完全归纳法（未观察所有生物），A错误；
B、细胞学说揭示了动物和植物的统一性，即生物体结构的统一性，从而阐明了生 物界的统一性，B错误；
C、人体是多细胞生物，细胞高度分化后需分工合作（如神经细胞、肌肉细胞），单个细胞无法独立完成所有生命活动，C错误；
D、细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使人们认识到生物的生长、生殖、发育及各种生理现象的奥 秘都需要到细胞中去寻找，生物学的研究随之由器官、组 织水平进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础，D正确。
故选D。
4．B
【详解】A、维萨里是人体解剖学的奠基人，主要通过解剖观察器官结构，并未使用显微镜发现细胞的细微结构（如细胞壁和细胞质），A错误；
B、施莱登和施旺共同提出细胞学说，核心观点是“一切动植物都由细胞构成”，而病毒是非细胞生物，不属于细胞学说的讨论范畴，B正确；
C、细胞学说主要揭示了生物界的统一性，但并未直接揭示生物界的多样性，C错误；
D、施莱登通过观察部分植物样本，所以采用的是不完全归纳法，进而得出“所有植物由细胞组成”的结论，D错误。
故选B。
5．D
【详解】A、植物体的结构层次为细胞→组织→器官→个体，无“系统”层次；动物体有系统层次，A不符合题意；
B、种群指同一区域内同种生物所有个体的总和。明月湖中所有白鹤属于同一物种，可构成种群，B不符合题意；
C、生态系统包括生物群落和非生物环境（如湖水、阳光、空气），非生物组分参与构成生命系统，C不符合题意；
D、生态系统包括一定区域内的生物群落（所有生物）和非生物环境。选项中“所有生物”仅指生物群落，缺少非生物环境，表述不完整，D符合题意。
故选D。
6．B
【详解】A、美丽异木棉属于植物，其生命系统结构层次为细胞→组织→器官→个体；鸟类属于动物，结构层次为细胞→组织→器官→系统→个体。植物缺乏"系统"层次，A正确；
B、灯湖公园中所有生物构成了群落，而所有的美丽异木棉和榕树不能构成群落，B错误；
C、蓝细菌为单细胞原核生物，一个细胞即代表一个个体，因此既属于细胞层次，也属于个体层次，C正确；
D、公园中的阳光、空气等非生命成分属于生命系统中的生态系统，即生态系统包括生物群落及其生存的无机环境，D正确。
故选B。
7．B
【详解】A、人体受到刺激后完成缩手反射，这一过程涉及神经细胞（神经元）的兴奋传导和反射弧的参与，体现了生命活动以细胞为基础，支持细胞是基本生命系统的观点，A不符合题意；
B、淀粉酶在消化道内将淀粉水解成麦芽糖，这是酶促反应，发生在分子水平；酶是细胞合成的蛋白质，但该反应不直接体现细胞作为完整生命系统的功能（如新陈代谢、遗传等），仅展示生物大分子的催化作用，因此不支持细胞是基本生命系统的观点，B符合题意；
C、病毒没有细胞结构，必须在宿主细胞中才能进行增殖，这强调了生命活动（如增殖）离不开细胞，间接支持细胞是基本生命系统的观点，C不符合题意；
D、变形虫是单细胞生物，可以独立完成摄食、代谢废物排放等生命活动，这直接证明细胞能作为独立生命系统进行生命活动，支持细胞是基本生命系统的观点，D不符合题意。
故选B。
8．C
【详解】A、细胞是生物体结构和功能的基本单位，动植物的生命活动（如生长、代谢）都依赖细胞，且各种生理活动以细胞代谢（如物质合成、能量转换）为基础，A正确；
B、诗句描绘的 “夏日幽居野趣景” 包含了生物（林、竹、蝉、草等）和非生物环境（山、池塘等），属于生态系统，B正确；
C、种群是 “同一区域内同种生物的所有个体”，但山林中的 “竹子” 可能包含多个物种（如毛竹、箭竹等），并非单一物种，因此不能构成一个种群，C错误；
D、生态系统的组成成分包括生物成分（生产者、消费者、分解者）和非生物成分（阳光、水、土壤等），因此阳光、水、土壤属于池塘生态系统的组成部分，D正确。
故选C。
9．C
【详解】A、低倍镜切换高倍镜前无需升高镜筒，直接转动转换器即可，A错误；
B、在显微镜下，物像移动方向与装片移动方向相反，要从甲切换到乙，甲中要观察的物像在右上方，所以应先往右上方移动装片，转动b转换器切换至高倍镜并调节g细准焦螺旋，B错误；
C、视野中充满细胞时，观察到的细胞数目与放大倍数的平方成反比。放大倍数从100倍提升到400倍，可观察到64÷42=4个细胞，C正确；
D、显微镜下的物像是旋转180°的倒像，将观察到的顺时针流动的图像旋转180°后仍为顺时针，即细胞质实际流动方向为顺时针，D错误。
10．D
【详解】A、显微镜成倒像，物像移动方向与装片移动方向相反。视野右下方的物像要移到中央，装片应向右下方移动（物像实际向左上方偏移，装片右下方移动可矫正），A错误；
B、换用高倍镜后，用细准焦螺旋进行精细调焦，使用粗准焦螺旋易压碎玻片或损坏镜头，且无法精准对焦，B错误；
C、同样的光圈和反光镜下，换用高倍镜后，因放大倍数增大、通光量减少，视野变暗；同时视野范围缩小，观察到的细胞数目减少，C错误；
D、放大倍数与视野面积成反比（面积比=放大倍数比的平方）。放大100倍到400倍，放大倍数比为4，视野面积比为1/16。细胞均匀分布时，数目减少至原数目的1/16，即64 × (1/16) = 4个，D正确。
故选D。
11．D
【详解】A、视野2中的物像比视野1中的大，说明视野2是高倍镜下的视野。高倍镜的镜头较长，与装片的距离更近，所以与视野1（低倍镜视野）相比，视野2的装片与物镜的距离更近，A正确；
B、显微镜下成的是倒像，视野1中“甲”在左侧，要将其移到视野中央（视野2的位置），需要将装片向左移动，B正确；
C、由低倍镜换高倍镜时，不需要用粗准焦螺旋提高镜筒，直接转动转换器换上高倍镜后，再用细准焦螺旋调焦即可，C正确；
D、由视野1（低倍镜）转变为视野2（高倍镜）的正确操作顺序为：移动玻片（将目标移到视野中央）→转动转换器（换高倍镜）→调节光圈（使视野变亮）→转动细准焦螺旋（使物像清晰），D错误。
故选D。
12．A
【详解】A、水绵属于真核绿藻，细胞内含有带状叶绿体，可利用光合色素进行光合作用，A正确；
B、支原体是结构相对简单的原核生物，也是目前已知唯一没有细胞壁的原核生物，B错误；
C、硝化细菌是原核生物，无染色体和核膜包被的细胞核，因此只能进行二分裂，不能进行有丝分裂，该特点与是否含有中心体无关，C错误；
D、细胞是最基本的生命系统，仅由蛋白质和核酸组成的病毒没有细胞结构，不属于生命系统，D错误。
13．C
【详解】A、二者遗传物质都是 DNA，A错误；
B、基因中的核苷酸排列是特定且有遗传信息的，不是随机排布的，B错误；
C、二者都是原核细胞，都含有自身的核糖体，可以独立完成蛋白质的合成过程，C正确；
D、二者都是原核生物，但细胞结构不同：肺炎支原体无细胞壁，而肺炎链球菌有细胞壁，D错误。
故选C。
14．C
【详解】A、①是衣藻，②是草履虫，③是变形虫，这三者都是真核生物；④是大肠杆菌，⑤是蓝细菌，这二者没有细胞核，均为原核生物，A错误；
B、④是大肠杆菌，其遗传物质是DNA，B错误；
C、①是衣藻，含有叶绿体，进行光合作用；⑤是蓝细菌，含有藻蓝素和叶绿素，因此能进行光合作用。可见，①⑤都属于自养型生物，C正确；
D、从生命系统的结构层次看，图中生物①②③④⑤都是单细胞生物，既属于细胞层次，又属于个体层次，D错误。
故选C。
15．A
【详解】A、曲霉菌属于真菌，为真核生物，具有以核膜为界限的细胞核，A错误；
B、细菌和支原体均为原核生物，其细胞中同时含有DNA（遗传物质）和RNA（参与蛋白质合成），B正确；
C、冠状病毒为RNA病毒，无细胞结构，缺乏核糖体等细胞器，需利用宿主细胞的核糖体合成自身蛋白质，C正确；
D、细菌细胞具有肽聚糖构成的细胞壁，阻断细胞壁合成的药物（如青霉素）可抑制细菌生长，因此可用于治疗细菌性肺炎，D正确。
故选A。
16．D
【详解】A、细胞学说指出，一切动植物都由细胞和细胞产物构成，大熊猫（动物）和冷箭竹（植物）均符合该规律，A正确；
B、多细胞生物的生长发育依赖于细胞增殖（增加细胞数量）和分化（形成特定形态和功能的细胞），大熊猫作为多细胞动物，其生长发育以此为基础，B正确；
C、种群指一定区域内同种生物所有个体的总和，大熊猫（动物）和冷箭竹（植物）均属于具体物种，可在适宜区域内形成种群，C正确；
D、与大熊猫相比，冷箭竹无系统这一结构层次，二者均包含器官这一结构层次，D错误。
故选D。
17．C
【详解】A、细胞学说揭示了动物和植物的统一性（均由细胞构成），但并未强调差异性，A错误；
B、细胞学说认为“一切动植物都由细胞发育而来”，但病毒等非细胞生物不适用此观点，B错误；
C、施莱登和施旺通过显微镜观察动植物组织，并运用不完全归纳法（由部分实例推断一般结论）提出细胞学说，C正确；
D、细胞学说推动生物学研究进入细胞水平，而分子水平的研究是20世纪后随着生物化学和分子生物学发展才实现的，D错误。
故选C。
18．B
【详解】A、种群指一定区域内同种生物所有个体的总和；湿地中有多种鱼类（如鲫鱼、鲤鱼等），它们属于不同物种，不能构成一个种群，A错误；
B、病毒无细胞结构，不能独立完成生命活动，不属于生命系统结构层次，B正确；
C、湿地中的病毒无细胞结构，并非由细胞发育而来，C错误；
D、芦苇（植物）的生命系统结构层次为细胞→组织→器官→个体；鱼（动物）为细胞→组织→器官→系统→个体，植物缺少"系统"层次，D错误。
故选B。
19．A
【详解】A、群落是一定自然区域内所有生物的总和，黄河中的所有鱼仅包含部分动物类群，未涵盖该区域的植物、微生物等其他全部生物，不能构成群落结构层次，A错误；
B、生命系统最基本的结构层次是细胞，病毒无细胞结构，无法独立完成生命活动，因此不属于生命系统，B正确；
C、哈密瓜是植物的果实，属于植物的生殖器官，对应生命系统的器官层次，C正确；
D、大肠杆菌是单细胞生物，单个个体既属于细胞层次也属于个体层次，其可参与构成种群、群落、生态系统、生物圈这些更高层级的生命系统结构层次，D正确。
20．B
【详解】A、脊髓灰质炎病毒是非细胞生物，其生活和增殖必须在宿主细胞内进行，支持细胞是生命活动的基本单位，A不符合题意；
B、离体的线粒体是细胞器，能在一定条件下进行有氧呼吸产生CO 并释放能量，这表明呼吸作用等生命活动可在亚细胞结构上完成，无需完整细胞，因此不支持细胞是生命活动的基本单位，B符合题意；
C、蝾螈胚胎发育通过细胞分裂和分化实现，这直接依赖于细胞增殖和细胞分化等细胞活动，支持细胞是基本单位，C不符合题意；
D、用手抓握物体涉及神经冲动传递和肌肉收缩，需要神经细胞和肌肉细胞的协调配合，这体现了细胞在多细胞生物生命活动中的核心作用，支持细胞是基本单位，D不符合题意。
故选B。
21．(1) 统一性 细胞壁
(2) （宿主）细胞 核苷酸、氨基酸
(3) 原核 支原体有细胞结构，病毒无细胞结构
【分析】原核生物是指一类细胞核无核膜包裹，只存在称作核区的裸露DNA的原始单细胞生物。它包括细菌、放线菌、立克次氏体、衣原体、支原体、蓝细菌和古细菌等。它们都是单细胞原核生物，结构简单，个体微小，一般为1～10 m，仅为真核细胞的十分之一至万分之一。
【详解】（1）细菌与支原体都是原核生物，有相似的结构，这反映了细胞的统一性。支原体和细菌都是原核生物，但是支原体没有细胞壁，因此青霉素会干扰细菌细胞壁的形成。
（2）病毒没有细胞结构，生活及繁殖必须在（宿主）细胞内进行，病毒由核酸和蛋白质组成，需要小分子原料核苷酸和氨基酸。
（3）支原体没有细胞核，属于原核生物。支原体与病毒在结构上最大的区别是支原体有细胞结构，病毒无细胞结构。
22．(1) 视野中央 右上方
(2) 细准焦螺旋 光圈 反光镜
(3)C
(4) A、B、D D（大肠杆菌）
【分析】显微镜在高倍镜使用前先用低倍镜观察，将物像移到视野正中央，然后转动转换器换成高倍镜，高倍镜下只能调节细准焦螺旋。
【详解】（1）在显微镜下观察到的物像是实物的倒像，即物像在视野的右上方，实物在视野的左下方。可见，调换高倍物镜观察前，要使位于视野右上方的细胞移到视野中央，应将装片向右上方移动。
（2）调换高倍镜后，若物像模糊不清，这时应调节细准焦螺旋，如果视野较暗，这时应调节光圈和反光镜来改善。
（3）显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数，这里的“放大倍数”是指对观察物像的长度或宽度的放大。可见，已知目镜的放大倍数为10×，物镜的放大倍数为40×，则物像的放大倍数及其含义为：标本的长度、宽度均放大400倍，ABD错误，C正确。故选C。
（4）变形虫、衣藻和大肠杆菌均为单细胞的生物，在光学显微镜下均能观察到，而SARS病毒没有细胞结构，在光学显微镜下不能观察到。综上分析，能在光学显微镜下观察到的生物是A、B、D，所观察到的细胞D大肠杆菌是原核细胞。
23．(1)生态系统
(2) C、E A 藻蓝素和叶绿素 自养 细胞膜、细胞质、核糖体 f→d→b→c
【分析】1、生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈。
2、原核生物与真核生物最显著的区别是原核生物没有以核膜为界限的细胞核。
【详解】（1）生物群落及其生活的无机环境构成的统一整体为生态系统，巢湖由生物群落和非生物环境构成，属于生命系统结构层次中的生态系统。
（2）①原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，图中属于原核细胞的是C蓝细菌、E大肠杆菌；图中A衣藻含有叶绿体、细胞壁，与绿色开花植物细胞的结构最相似。
②巢湖污染主要由于水体富营养化导致蓝细菌等生物大量繁殖，形成水华现象，蓝细菌含有叶绿素和藻蓝素，能够进行光合作用，属于自养型生物。
③图中包括原核细胞和真核细胞，都有的细胞结构是细胞膜、细胞质、核糖体，这体现了细胞的统一性。
④由于显微镜成像为倒像，要想将物像移至视野中央，方法是物像偏哪个方向，就向哪个方向移动装片，视野2中观察物像在视野1的左侧，因此要想移向视野中央，应该向左移动装片，因此从视野1转为视野2是由低倍镜换用高倍镜进行观察，即由低倍镜换用高倍镜进行观察的步骤是：移动玻片标本（向左移动）使要观察的某一物像到达视野中央→转动转换器选择高倍镜对准通光孔→调节光圈，换用较大光圈使视野较为明亮→再转动细准焦螺旋使物像更加清晰。所以将视野1转为视野2，正确的操作步骤是f→d→b→c。
24．(1) 视野中央 转换器 细准焦螺旋
(2)40倍或40×
(3)左
(4)C
(5) 切片标本切的厚薄不均匀 反光镜没有调整好
【分析】高倍显微镜的使用方法：
1、选好目标：一定要先在低倍显微镜下把需进一步观察的部位调到中心，同时把物像调节到最清晰的程度，才能进行高倍显微镜的观察。
2、转动转换器，调换上高倍镜头，转换高倍镜时转动速度要慢，并从侧面进行观察（防止高倍镜头碰撞玻片），如高倍显微镜头碰到玻片，说明低倍镜的焦距没有调好，应重新操作。
3、调节焦距：转换好高倍镜后，用左眼在目镜上观察，此时一般能见到一个不太清楚的物像，可将细准焦螺旋逆时针移动约0.5-1圈，即可获得清晰的物像（切勿用粗准焦螺旋）。
【详解】（1）高倍显微镜的操作流程为：①把要放大观察的物体移到视野中央；②转动转换器，换上高倍镜；③转动反光镜使视野明亮；④调节细准焦螺旋至物像清晰。
（2）更换物镜后，观察的横向的细胞数目变为原来的四分之一，即放大倍数为原来的4倍，故应将物镜从10×更换为40×。
（3）显微镜下呈的是倒像，若在低倍镜视野中将最左边1号细胞转换至高倍镜视野中央观察前，需要将装片向左移动，使物像移至视野的正中央。
（4）一般来说在反光镜和光圈稳定不变的情况下，放大倍数愈小，视野越亮，看到的细胞愈小，数目愈多；反之，放大倍数愈大，视野愈暗，看到的细胞愈大，数目愈少。分析题图可知，D视野最大，放大倍数最小，则亮度最大，C视野最小，放大倍数最大，则亮度最暗。
（5）一部分细胞看得清晰，则表明显微镜实验没问题，但另一部分细胞较模糊，可判断切片标本切的厚薄不均匀；反光镜调整不好，导致视野一半明亮，一半黑暗。
25．(1) A C C
(2) 反光镜 扩大光圈 细准焦螺旋
(3)3
(4)移动装片，观察污物的移动情况
(5) 细胞中没有核膜包被的细胞核 原核
【分析】1、显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积．显微镜的放大倍数越大，看到的细胞就越大，但数目越少，视野越暗；显微镜的放大倍数越小，看到的细胞就越小，但数目越多，视野越亮。
2、显微镜视野中污点的位置只有三种可能，目镜、物镜或玻片标本。判断的方法是转动目镜或移动玻片，转动目镜污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，污点移动就在载玻片，不动就不在载玻片；如果不在目镜和载玻片，那就一定在物镜上。
【详解】（1） 表中A组显微镜的放大倍数=5×10=50（倍）；B组显微镜的放大倍数=15×10=150（倍）；C组显微镜的放大倍数=8×40=320（倍）；显微镜的放大倍数越小，看到的细胞数目越多，A组的放大倍数最小，所以视野中细胞数目最多的是A组；显微镜的放大倍数越大，视野越暗，C组的放大倍数最大，因此同样光源下，光线最暗的是C组。放大倍数越大，细胞体积越大，则细胞体积最大的是C组。
（2）高倍镜下视野较暗，需要增加通光量，因而应调节反光镜和扩大光圈，物像模糊不清楚，应调节细准焦螺旋。
（3）显微镜放大的物像的长度或宽度，由A组显微镜转换为B组显微镜，放大了3倍，则观察的细胞数目为27÷32=3个。
（4）在不调换目镜和物镜的情况下，判断污物是否在装片上最简便的方法是移动装片，观察污物的移动情况，若污物随着装片移动而移动，则污物在装片上，否则不在装片上。
（5）肺炎支原体为原核细胞，人的口腔上皮细胞为真核细胞。因此，肺炎支原体在结构上与人的口腔上皮细胞相比最显著的差别是细胞中没有核膜包被的细胞核，因而属于原核生物。
【点睛】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

展开更多......

收起↑