资源简介

07巧改物品教学设计
课题 巧改物品 三单元 快乐创意 学科 美术 年级 五年级上册
教材内容分析 本课时为人美版美术五年级上册第三单元《快乐创意》第一课，属"造型·表现"与"欣赏·评述"学习领域，引导学生发现废旧物品的创意价值，运用联想方法将旧物改造为美化生活的艺术品。本课依托AI赋能课件教学，以数字人小美、图图为情景引导主线，核心内容包括：旧物联想训练（衣架+剪刀+木夹→钟摆·旧高压锅→手绘花器·蛋黄勺→香皂托）、名作赏析（毕加索《公牛头》1942年，自行车座+车把→公牛头）、两种联想方法（组合联想：两件物品拼接看新形象·外形联想：一件物品外形看成像）、创想实践四步骤（找物联想→改造外形→塑形涂色→添画细节）、学生作品赏析（瓶盖花篮·油桶小兔·牛仔布杂物袋·木衣夹恐龙·石头房子·猫头鹰·井盖鲸鱼·管道蛇）。 课件含1段视频：40秒开场导入数字人视频，其余为AI定制静态插图。
新课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》"造型·表现"学习任务要求，引导学生发现生活中废旧物品的创意价值；掌握组合联想与外形联想两种创意思维方法；能赏析毕加索《公牛头》等经典现成品艺术；掌握旧物改造四步骤，运用身边材料完成一件美化生活的创意改造作品；体会"变废为宝"的环保理念与创新精神。
学习 目标与核心素养 审美感知：感受废旧物品潜藏的创意之美；能赏析毕加索《公牛头》的艺术构思。 艺术表现：掌握组合联想与外形联想两种方法；能运用改造四步骤完成旧物新作。 创意实践：运用身边废旧材料，完成一件美化生活的创意改造作品。 文化理解：理解"变废为宝"的环保理念与"艺术不拘材料"的文化精神。
学情分析 五年级学生具备一定动手能力和生活经验，对废旧物品改造有天然好奇心，但缺乏系统的联想思维方法指导，容易停留在"像什么"的浅层联想。本课AI赋能课件以小美、图图趣味情景导入，搭配AI静态插图将改造案例可视化，帮助学生建立从观察到联想再到改造的完整创作认知。
重点 1. 掌握组合联想与外形联想两种创意思维方法，能区分并灵活运用。 2. 掌握旧物改造四步骤（找物联想→改造外形→塑形涂色→添画细节）。 3. 赏析毕加索《公牛头》的创作构思，理解"艺术不拘材料"的理念。
难点 1. 联想思维的打开——从物品原本功能中跳脱出来，只看外形轮廓展开联想。 2. 从观察到改造的转化——将联想想法落地为可操作的改造方案。 3. 同一物品多角度观察产生不同改造方向，发散思维的培养。
材料准备 教师：AI赋能课件（1段视频+全套AI定制静态插图）、多媒体投影、废旧物品若干、纸板、纸浆、颜料、超轻黏土。 学生：废旧生活用品、剪刀、胶水、纸板、颜料、画笔。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 播放AI课件开场数字人导入视频（约40秒，小美、图图趣味对话——"这玩意儿又丑又没用，扔了算了！等等——你再仔细看看它！旧水壶的轮廓慢慢变成小怪兽的脑袋。它圆圆的肚子，多像一只小怪兽啊！两把拼一起，是机器人！瓶子立起来，是火箭！垃圾不垃圾，全看你怎么想！旧物换个样，立马变宝藏！走！一起去把旧东西，变成好玩的艺术品吧！生活里到处是灵感，就差你这双巧手啦——《巧改物品》，开始咯！"）。 2. 提问：你家中有哪些不用的旧东西？你觉得它们还能变成什么？ 3. 揭示课题《巧改物品》，明确本课任务：学会两种联想方法，用旧物创作一件美化生活的艺术品。 1. 观看视频，进入情境； 2. 思考并回答； 3. 明确学习任务。 数字人视频从旧物变身趣味引入，激发学生创意改造的兴趣。
讲授新课 一、旧物联想训练与案例启发 引导学生从家中寻找废旧生活用品，抛开原本用途只看外形轮廓。展示三个改造案例：①衣架+剪刀+木夹→桌面艺术钟摆摆件（衣架作拱形框，木夹作连接节点，剪刀作摆臂）；②旧高压锅→手绘花器（顺着锅身圆润轮廓画图案花纹，种干花或绿植）；③蛋黄过滤勺→香皂托（漏孔结构完美匹配香皂沥水需求）。三个案例体现"贴合原有结构特点，变废为宝"的核心理念。 二、名作赏析——毕加索《公牛头》 西班牙艺术家毕加索1942年创作的经典雕塑，现藏于巴黎毕加索博物馆。用自行车的车座当作牛脸、车把当作牛角，两个随处可见的废弃自行车零件，没有雕刻一刀、没有涂抹一笔，只是重新组合就赋予全新艺术生命。创作思路：从熟悉的使用场景中抽离部件，重新组合赋予新身份——"艺术从来不缺材料，缺的是发现新关系的眼睛"。 三、两种联想方法 组合联想：提取不同现成物品拼接组合，从整体造型找到新形象灵感。例：开瓶器（圆润底座）+剪刀（打开两刃）=举着两只胳膊的小机器人。 外形联想：找一件现成物品，仔细观察外形特点展开联想。例：矿泉水瓶（细细长长）→中国航天火箭。两种方法门槛低、易上手，适合学生首次尝试。 四、创想实践四步骤——旧椅子变小怪兽 第1步·找物联想：找一把闲置旧椅子，观察轮廓和结构，结合联想方法确定改造方向。第2步·改造外形：用废纸壳裁剪胳膊和腿脚形状，固定在椅子对应位置，添上动态肢体。 第3步·塑形涂色：用纸浆覆盖包裹拼接处，固定结构并使外形流畅自然，晾干后涂上喜欢的颜色。 第4步·添画细节：加上尖尖牙齿、圆圆眼睛或独特花纹，让小怪兽活起来。核心启示：同一物品可以有多种改造方向，创意没有标准答案。 1. 观察旧物外形展开联想； 2. 赏析毕加索名作； 3. 掌握两种联想方法； 4. 理解改造四步骤。 AI静态插图从案例启发到名作赏析再到方法拆解和实操步骤，层层递进建立完整创作认知。
课堂练习 1. 问答巩固：组合联想和外形联想各有什么特点？改造四步骤依次是哪些？毕加索《公牛头》用了哪两个自行车零件？ 2. 案例分析：分析学生作品（瓶盖花篮·油桶小兔·牛仔布杂物袋·木衣夹恐龙·石头房子·井盖鲸鱼·管道蛇）分别用了哪种联想方法，带来什么新灵感。 3. 创作任务：从身边找一件废旧物品，运用组合联想或外形联想方法，按改造四步骤完成一件美化生活的创意艺术品。可从家中旧物、天然材料（石头·树叶）、或城市公共设施中寻找灵感。 1. 回答问题巩固知识； 2. 分析案例深化理解； 3. 完成旧物创意改造作品。 问答与创作结合，将联想方法转化为实践能力，落实核心素养。
课堂小结 1. 梳理核心知识：两种联想方法（组合联想·外形联想）、改造四步骤（找物联想→改造外形→塑形涂色→添画细节）、毕加索《公牛头》创作启示。 2. 总结核心结论：创意从来不是艺术家的专属，美也不需要高昂成本。那些被随手丢在角落的旧物，只要换一个角度展开联想，就能摇身一变成为点亮生活的小惊喜。 3. 作品展示与评价：从联想巧妙度、改造可行性、美观实用等维度互评。 4. 布置课后任务：回家找一件废旧物品，展开联想把它改造成美化生活的艺术品，下节课带来分享。 1. 梳理知识体系； 2. 明确核心结论； 3. 参与作品互评。 梳理知识体系，巩固学习成果，激发后续创作热情。
板书
课外拓展 /课外阅读内容 1. 知识阅读：查阅毕加索生平与现成品艺术发展；了解更多废旧物品改造的创意案例；阅读环保与艺术结合的相关书籍。 2. 实践拓展：在家中寻找3件废旧物品，分别尝试组合联想和外形联想，记录改造方案；走进社区或街道，观察公共设施的外形特征，尝试创意改造方案设计。 3. 生活实践：留意日常生活中被忽略的旧物，培养用联想视角观察生活的习惯；参加学校或社区的环保创意手工活动。
特色资源分析和技术手段说明 1. AI赋能课件含1段视频（40秒数字人导入视频），其余为AI定制静态插图，涵盖旧物联想案例、毕加索名作赏析、两种联想方法图解、改造四步骤分解、学生作品等核心内容。 2. 课件特点：AI赋能静态课件为主，无互动设计，知识点系统清晰，适配五年级课堂节奏。 3. 技术手段：数字人视频导入激发兴趣；AI静态插图将改造案例可视化；搭配创作实践，理论与实践结合。
教学反思 1. 本课依托AI赋能课件开展教学，数字人导入视频有效激发了学生对旧物改造的兴趣，学生对两种联想方法有了较清晰认知。 2. 学生课堂参与积极性高，对毕加索《公牛头》和各类改造案例表现出浓厚兴趣；多数学生能完成旧物改造作品，部分作品创意独特。 3. 存在不足：部分学生联想思维仍较局限，多角度观察能力有待加强；改造四步骤中塑形环节操作不够熟练。 4. 改进方向：增加现场实物联想练习环节，帮助学生打开发散思维；可提前布置收集废旧物品的小任务，丰富课堂创作素材。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

展开更多......

收起↑