资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学英语 年级 六年级 学期 秋季
课题 Unit 3 Colourful Arts (Lesson 3)
教学目标
会读并理解《折纸的乐趣》课文，掌握 6 个核心词汇，理解 2 个拓展词汇含义。 掌握顺序词“首先、接下来、然后、最后”的用法，能按正确顺序完整描述纸飞机制作流程。 能在小组活动中交流分享折纸相关想法，了解折纸是一种传统艺术，培养创新意识。
教学内容
教学重点： 掌握 step、half、middle 等折纸类核心名词，理解祈使句操作指令用法。 熟练运用 first/next/then/finally 串联手工制作步骤。 教学难点： 按照图文匹配完整梳理 6 步折纸流程，连贯口头描述全过程。 理解 change 含义，能口头表述纸飞机创意改造思路。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图猜谜导入，出示目标出示彩纸插图 PPT，出示纸飞机谜题，板书课题，逐条出示三维课堂学习目标。“What will we do today Look at these colourful paper. Can you guess what we will make ”观察彩纸图片，举手猜本课手工主题，齐读课题，默读三条学习目标。趣味猜谜激发课堂兴趣，开门见山告知学习任务，贴合手工说明文课型。读前预判，辨析文体出示文体选择题 PPT，引导学生观察课文插图与标题，预判文本属于操作说明类文章。“Predict, read and tick. The text is mainly about what to do or how to do Read the title and pictures to choose your answer.”默读课文标题与配图，勾选文本核心功能，说出自己预判理由。培养读前预测策略，区分叙事文与操作说明文文体差异，建立文本认知。图文匹配，学习词汇出示六步折纸配对图，逐一步骤讲解对应单词，结合折纸实物演示词汇含义，讲解祈使句特征。完成步骤图片与序号匹配，跟读全部核心词汇，在课文标注单词中文释义，记录祈使句特点。图文结合降低词汇理解难度，依托手工场景记忆单词，夯实操作类文本语言基础。梳理步骤，学习顺序词出示顺序副词支架，示范完整流程描述，巡视指导学生理顺步骤逻辑。“Try to use ‘first, next, then, finally’ to describe the six steps of folding a paper plane. I will give you one minute to organize your words.”借助顺序词口头梳理折纸六步流程，同桌互查步骤顺序是否正确。搭建表达支架，突破流程描述难点，实现单词到完整句子的输出过渡。小组分享，创意拓展出示创意改造 PPT，布置四人小组讨论任务，邀请学生上台介绍改造方案。“We Can Make Some Changes to Our Paper Planes. Talk with your group: how will you change your paper plane Use the sequence words to introduce your new plane.”小组内讨论纸飞机改造创意，用顺序词完整介绍改造后的折纸步骤，上台展示分享。拓展文本内涵，理解 change 词义，培养创新表达与小组合作能力。话题交流，美育渗透出示五组讨论问题，组织全班自由发言，讲解折纸是非物质文化传统手工艺术。“Let’s share these questions: Did you enjoy folding paper planes What else can we fold with paper Why is paper folding a great art ”举手分享折纸体验，交流各类纸艺作品，感受传统折纸艺术魅力，建立文化认知。实现语言输出与传统文化美育融合，落实创新意识育人目标。自评复盘，布置作业出示思维导图课堂复盘，发放自评表格，分层展示基础、实践、提升三类作业，宣布下课。“Let’s review all steps and words we learned today. Finish your self-assessment table according to the three learning goals. Here are three levels of homework for you.”跟随教师回顾本课全部知识点，对照目标完成自评，完整抄写分层作业。课堂知识闭环梳理，分层作业兼顾不同学习层次，实现课内外手工英语联动。

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