资源简介

班班悦读全国公益阅读活动
《喜鹊叫·和大人一起读》
整本书阅读教学指南>>》
一
年级
阅读，开启广阔人生
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童谣故事有智慧
读讲演画品内涵
《喜鹊叫·和大人一起读》整本书阅读教学
教学设计荀文娟
一、教学设计思路
(一）初读有感女
《喜鹊叫·和大人一起读》是由浙江少年儿童出版社出版的儿童读物，它们旨在通过
精选的故事和诗歌，激发孩子们的阅读兴趣，并促进家长与孩子之间的亲子阅读时光。
《喜鹊叫·和大人一起读》是一本专为5一8岁儿童设计的读物，这个年龄段被普遍认
为是孩子的“黄金阅读期”。书中收录了多种类型的文学作品，包括儿歌、童谣、幼儿诗
成语故事、寓言故事、民间故事以及绘本故事。这些作品不仅有助于孩子在阅读中展开想
象，获得初步的情感体验，还有助于孩子感受语言的优美，培养纯正的文学趣味。书中的
故事简单易懂，语言生动有趣，能够吸引孩子的注意力，让他们在阅读的过程中自然而然
地学习到新的词汇和表达方式。此外，这本书还强调了家庭阅读的重要性，鼓励父母和孩
子一起读书，建立亲密的关系，增强家庭凝聚力。家长们可以通过阅读引导孩子学会自己
读书，步步引导孩子感受读书的乐趣，从而爱上阅读。
小学一年级是道坎儿，对孩子的学习成长至关重要。入学后的一个多月时间，孩子基
本完成汉语拼音学习，逐步会用这识字的拐杖了。随着识字量的增加，孩子的好奇心驱使
着他们产生了一种自己读书的冲动一盎然的“再学习”。但是，孩子的理解能力有限，
读书也很难专心，阅读起步，还得靠大人扶他上马、送他一程。家长们这时候应退到孩
子身后，一步步引导孩子学会自己读书。学语文，光靠读课文是不够的。叶圣陶先生说：
“教材无非是个例子，从语文教本入手，目的却在阅读种种的书。”现在呈现在大家面前的
这本书，就是语文教材的拓展书、配套书，选文与教材同步不重复，举一而反三，算得上
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阅读，开启广阔人生
是从“一起读”到“自主读”的“桥梁书”。
阅读初始期，最重要的是让孩子感受读书的乐趣，从而爱上阅读。一开始，不要给孩
子读大部头的书，而要从小书入手。小书在手，让他们有一种亲切感，而没有畏惧感、负
担感。为了把一本微笑的书送到孩子面前，我们将这套书定位于短小的、优秀的、有童趣
的作品选本。儿歌、童谣、幼儿诗，是进人语文殿堂的入场券，有利于孩子养成纯正的文
学趣味；成语故事、寓言故事、民间故事、绘本故事既是文化精粹，也符合孩子爱听故事
的天性，这些都有助于孩子在阅读中展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
万丈高楼平地起，愿这套小书，能成为孩子自主阅读的奠基礼，帮助孩子们和书交上
朋友，快乐地步人语文的殿堂。
(二)旁征博引→
李少白是一位著名的中国儿童文学作家，1939年出生于湖南宁乡。1960年，他从湖南第
师范学校毕业，随后长期在小学任教，拥有超过20年的教育工作经验。李少白于1978
年开始发表作品，并于1984年加人了中国作家协会。他的创作涉及了儿童诗集、童话故
事集以及低幼读物等多个领域，出版了40余种作品，其中包括《长胡子的娃娃》《捎给爱
美的孩子》《小小蝌蚪会唱歌》等儿童诗集，以及《大尾巴奇遇记》和《傻熊多多的故事》
等童话集
李少白的文学作品不仅深受孩子们的喜爱，也获得了业内的高度认可。他的作品获得了包
括全国少儿文艺创作奖、全国优秀少儿读物奖、全国“五个一”工程奖、文化和旅游部群
星奖金奖等在内的30余次奖励。特别值得一提的是，他的一首诗歌《中华少年》被收录
于人教版小学语文书六年级上册第8课。
李少白的创作灵感多来源于与孩子们的互动和日常生活的点滴，他善于捕捉那些瞬间的、
闪光的东西，并将其转化为文字。他曾表示自己虽然走的是一条小路，但为能与小为伍而
自得其乐，他在自己的世界里乐此不疲。李少白的作品以贴近儿童的心和富有想象力著
称，他的文学创作给无数的孩子们带来了欢乐和启发。
对于一年级学生来说，阅读李少白精心主编的《喜鹊叫·和大人一起读》这本书，可以设
计一些适合他们年龄和认知水平的教学活动。例如，朗读活动，教师或家长可以大声朗读
书中的故事，让孩子们聆听并跟随故事情节。互动式讲故事，教师在讲故事时，可以不时
停下来询问孩子们接下来会发生什么，鼓励他们参与到故事中。角色扮演，选择书中的简
单故事，让孩子们扮演故事中的角色，通过动作和表情来表达故事情节。图画配合，让孩
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