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导读课
《晶晶的桃花源记》
你最想了解什么？
《桃花源记》（白话文版）
东晋太元年间，有一位武陵地方的人，以捕鱼为生。有一天，他沿着小溪划着渔船，不知不觉越走越远。忽然发现小溪两岸，出现一大片桃花林，沿着小溪数百步那么远，都没有其他的树，桃花林里青草新鲜美好，粉红色的花瓣纷纷飘落，美丽得如仙境一般。渔夫好惊讶，继续往前划、想穿过这片桃花林，看个究竟。
终于，他来到桃花林的尽头，这里也是小溪的源头，有一座小山，小山有一个小山洞，往小山洞里一看，隐隐约约可以看到光线。渔夫下船，钻进山洞里。起初山洞好窄好小，仅容一人通过。走了几十步以后，到了出口，一时之间，出现一片开阔明朗的新天地。
眼前是一片平坦的原野，房屋整整齐齐，有着丰饶的田地、美丽的池塘和绿油油的桑树竹子，田间小路交错相通，不时可以听到鸡鸣狗叫声。其中来来往往种田劳作的男男女女，穿着都和外面的人一样。老人和小孩子们都无忧无虑，自在又快乐。大家看见渔夫，吓了一大跳，都问他是从哪儿来的。渔夫详细地说了，然后就被村民邀请到家里去做客，主人摆出酒菜。村子里的人听说来了个外人，也都纷纷来打听消息。他们自我介绍说，当初他们的祖先是为了躲避秦朝时的战乱才带着妻子儿女、同乡们来到这里，再也没有出去过，从此就跟外面的人隔绝了。
他们问渔夫，现在是什么朝代，渔夫把过去朝代的兴亡交替说给他们听，他们竟然没听说过“汉朝”，更不用说“魏”“晋”这些朝代了。听了渔夫把这么多年来人世间的变化娓娓道来，大家都感叹不已。
后来，其他村民也纷纷请渔夫到他们家做客，以酒菜款待他。渔夫于是在村子里住了几天。当他准备告辞离去时，村民对他说：“请不要把这里的事情，告诉外面的人。”渔夫离开了这个地方，找回自己的小船，在沿着原路回去的路上，还处处留下记号。回到城里，渔夫拜见太守，向他报告这一段奇遇。太守派人和渔夫一起去，随着渔夫之前留下的记号，寻找那世外桃源。然而他们最终迷失方向，再也找不到那条通往桃花源的路了。
后来，在南阳有一位叫刘子骥的志向高洁的人，听说了这件事，兴冲冲地计划寻找桃花源。结果他还是没有成功，不久就病死了。从此以后，就再也没有人去寻找这桃花源了。
听了这个故事，我想到了......
陶渊明的
《桃花源记》
“世外桃源”
你最想了解
什么内容？
《晶晶的桃花源记》一书2019年由台海出版社出版，屡获童书类大奖，深受青少年儿童喜爱。该书作者是哲也，本名张文哲，知名儿童文学作家，被誉为“芳香的说故事人”，是丰子恺儿童图画书奖入围作者。绘者是陈美燕，喜欢为儿童编辑好书，曾受邀参加1995年意大利博洛尼亚国际儿童书展暨插画展。
该书为“我的国学童话书”套书之一，设计意图是将国学精髓融入现代孩子的生活。
书籍是我们的好朋友。
如何快速了解全书的内容？
看目录
翻开书，找到任意一张你感兴趣的插图，展开想象，大胆猜测内容，和同学们交流一下。
大胆猜一猜
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根据书名、背景、封面、目录、插图等信息，按照事情的起因、经过和结果大胆预测一下故事的发展吧。
阅读任务
①制定阅读计划，设计阅读记录卡，完成阅读的过程性记录和摘抄积累。
②梳理整本书的主要故事脉络，找出能够表明故事线索的插图，制作故事图片卡，根据插图完整地讲述故事。
③根据《晶晶的桃花源记》和陶渊明的《桃花源记》，自主创编童话故事《我的桃花源记》，并选择一种自己喜欢的方式呈现出来，如绘制连环画、故事脉络图、提纲、表格、视频等，和同学一起交流、分享。
小组合作：
1.用自己的话说出任务的内容和要求，明确具体做什么？
2.思考如何完成任务，需要分解为哪些步骤？
如何规划阅读，制定计划？
如何设计
阅读记录卡？
如何设计
阅读记录卡？
设计自己的专属阅读记录卡，开启阅读之旅
你的收获是什么？

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