资源简介

(共23张PPT)
表达与交流——
回顾情境与任务
第一部分
同学们，我们班的寻“乐”分享会即将开始啦！你在阅读这本书的过程中，将跟随作者的文字，在一个特别的游乐园中游玩，这个游乐园不受门票的限制，没有时间的要求。在这里，你不仅能体验到各种新奇有趣的游戏，体会到自制玩具的乐趣，还能跟随作者体会到在游乐园中的自由快乐，也会时不时让你联想到你和伙伴们玩的游戏、制作的小玩具……这些乐趣就是这本书带给我们的精神乐园，相信你会在此过程中感受快乐，寻找到许多不一样的乐趣！
回顾活动
1.按照导学单阅读《童年的游乐园》这本书，完成“寻乐宝典”，记录阅读收获，在“寻乐宝典分享会”上与同学们交流。
2.结合生活实际展开想象，如果你到游乐园与兄妹三人游戏，你会带来哪一种新游戏呢？请你介绍给大家听。
回顾活动
宝典交流
第二部分
交流寻乐宝典
活动建议：
1.能根据“宝典”内容谈自己的心得和收获。
2.在交流的过程中，及时补充“宝典”。
3.分为小组交流和班级交流两部分。
1. 两到三人一组，进行分享交流，补充游戏之乐导图。
2. 组内充分交流后，选择最感兴趣的一个游戏说说自己的感受。
小组交流“游戏之乐”
“游戏之乐”导图参考范例
1.各小组依据导图，汇报某一类游戏或某一种游戏。
2.围绕文本，结合生活实际，重点交流游戏的玩法及快乐之处。
班级交流“游戏之乐”
1. 两到三人一组，结合文本进行分享交流，互相补充。
2. 组内充分交流后，商讨选择最感兴趣的一个部分进行分享。
小组交流“人之乐”与“阅读之乐”部分
1.组内充分交流后，选择最感兴趣的一个部分进行分享。的感受。
2. 组内讨论汇报的形式，如讲故事、朗读、演一演等均可；合理分工，可以提前准备PPT或其他道具。
班级交流“人之乐”与“阅读之乐”部分
“我”的快乐
“我”在院子里玩了许多游戏，玩这些游戏的时候非常快乐。
“我”认识了不少花草、昆虫，亲近自然。
“我”制作了一些玩具来玩，创造的乐趣是无穷的。
“我”虽然年纪小，但可以和哥哥、伙伴一起玩，这也是一种快乐。
“哥哥们”的快乐
“哥哥们”比我年龄大，更喜欢冒险和探索，体会到了探险的快乐。
“哥哥们”自制了很多玩具，创造了一些大家能一起玩的游戏，体会到了创造的乐趣。
一些竞赛、或者需要技巧的游戏，给他们带来了很多成就感。
阅读感悟——温馨与爱
当一家人搬到新居后，全家人共同参与庭院的清理工作。——共同劳动
父母没有阻止孩子们在庭院中游戏，爸爸还帮他们建了小屋，捉迷藏时妈妈还帮着“我”打掩护。有时会和他们一起玩游戏。——包容、支持
在孩子们玩射击游戏、放鞭炮等可能存在安全隐患的活动时，父母制定了安全规则——保护、负责
由于父母的教导有方，孩子们从小就遵守长幼有序的规矩。——教导有方
阅读感悟——快乐的来源
快乐是自己创造的。作者和哥哥们在院子里创造了好多种游戏，还用一些旧物制作道具，这些游戏和玩具都是他们自己创造的。
快乐是大自然给的。孩子们在庭院中与花草、昆虫、鸟类的互动，让他们感受到了大自然的美好与神奇。
快乐来自于亲情和友情的收获。大人和孩子一起玩耍，邻居小伙伴和我们一起玩耍。快乐来自分享和陪伴。
介绍新游戏
第三部分
1.按照导学单阅读《童年的游乐园》这本书，完成“寻乐宝典”，记录阅读收获，在“寻乐宝典分享会”上与同学们交流。
2.结合生活实际展开想象，如果你到游乐园与兄妹三人游戏，你会带来哪一种新游戏呢？请你介绍给大家听。
回顾活动
给游戏取个名字
说清楚参加人员、人数限制
说清楚游戏规则
让人觉得好玩
作者怎样介绍游戏
小时候我们也曾玩一种游戏，就是把抓来的金龟子，小心地用细线绑在它的一条后脚上，细线的另一头绑个能套在手指上的小环，然后用手指钩住小环，再放开金龟子让它飞，像是在遛金龟子，也像是在放风筝。
绑
绑
钩
放开
用准表示动作的词语
用好表示顺序的词语
作者怎样介绍游戏
叫号码接球的游戏则是每个人选一个号码当代号，拿着球的人一边把球往上抛，一边喊出号码。被叫到号码的人必须赶紧把球接住，不能让球落地。大家为了要赢，往往边接球边偷瞄哪个号码的人离球比较远，或是故意把球丢很高或很低。这个简单却变化多端的游戏，有时连大人都忍不住加入，一块儿玩起来。
说清规则
说说技巧
说说受欢迎程度
介绍新游戏
介绍游戏评价标准
评价标准 星级水平
能够讲出游戏的名字和参与的人数。 ☆☆☆
能够用这节课学到的词语或句子讲出游戏规则。 ☆☆☆
能够表达游戏的有趣之处。 ☆☆☆
1.小组之间互相介绍新游戏。
2.围绕评价标准选择最受欢迎的游戏全班分享。
3.将你认为可以加入到寻乐宝典游戏之乐的游戏添加到自己的宝典中。
介绍新游戏
作 业
1.根据今天的讨论和交流，补充完善“寻乐宝典”。
2.与家人或朋友玩一玩宝典中的游戏，感受其中的乐趣。

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