资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 六年级 学期 秋季
课题 Unit 5 Fun Science Lesson 3
教学目标
1. 能通过阅读理解，了解番茄生长的各个阶段（种子→生根→发芽→长叶→开花→结果→成熟），并完成图示的填写。（学习理解） 2. 能在教师的引导下，发现双重比较等级的不同结构及其用法。（学习理解：学习策略） 3. 能基于阅读理解所获取的信息，就一粒种子的发芽和生长过程进行问答。（应用实践） 4. 能借助图示和时间线索，用自己的话讲述植物（西红柿）的完整生长过程。（迁移创新）
教学内容
教学重点： 1. 理解课文内容，掌握pot、wet、roots等核心词汇。 2. 掌握双重比较级结构的用法，理解taller and taller、more and more等表达。 教学难点： 1. 理解拟人化表达手法，能体会日记中赋予番茄人的情感和感受。 2. 就番茄生长过程进行问答并复述，做到表达连贯。
教学过程
一、导入（Lead-in） Watch and say 教师利用课件呈现番茄的图片，引导学生观察并提问："What's this How does a tomato grow What is the story about "激活学生关于植物生长的背景知识，引出本课主题。 二、呈现与操练（Presentation & Practice） 1. Predict, listen and circle 教师引导学生预测对话内容，播放课文录音，学生听音圈出关键词，完成"Predict, listen and circle"活动，初步感知课文内容。 2. Read and underline 教师引导学生阅读课文，勾出"I"指的是谁（I am a seed. I am a tomato plant.），帮助学生理解文本视角。 3. Read and understand 教师引导学生分步阅读课文，学习核心词汇pot、wet、roots，理解番茄生长过程。 4. Read and understand 教师引导学生学习taller and taller、more and more等表达，理解番茄生长的变化。 5. Language points 教师讲解双重比较级结构（"比较级 + and + 比较级"表示"越来越……"），包括单音节词和多音节词的用法；讲解拟人化表达手法（日记采用第一人称，赋予番茄人的情感和感受）。 6. Look, fill and say 教师引导学生给生长阶段排序，巩固对番茄生长过程的理解。 三、拓展与巩固（Extension & Consolidation） 1. Work in pairs 学生两人一组，阅读日记找到关键信息，就番茄生长过程进行问答，参照范例进行展示。 2. Ask and answer 教师引导学生回答五个关于种子生长的问题（如Why does the seed love to live in the wet soil How does the seed drink water 等），深入理解文本。 四、输出与展示（Production & Show） 1. Group work 学生4人一组，分别讲述不同生长阶段，按时间顺序合作讲述番茄的完整生长过程，展示并分享感受。 2. Think and discuss 教师引导学生讨论"How does a tiny seed grow into a big tomato plant "，总结"生命有自己的时间表，每一个生命都是奇迹"的主题意义。 3. Self-assessment 教师引导学生根据评价表进行自我评价，反思本节课的学习收获。
课后作业
1. 基础作业：听读课文两遍，注意模仿正确的语音语调。 2. 实践作业：向父母讲述番茄的生长过程。 3. 提升作业：写一篇简短的植物观察日记。

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